1樓：匿名使用者
先說《池上》，這是一首描寫兒童生活的詩。詩人以他特有的通俗風格，將詩中的小娃娃描寫得非常可愛、可親、可信。整首詩如同大白話，但極富韻味，令人讀後忍俊不禁、啞然失笑。
詩人在詩中敘述一個小娃娃生活中的一件小事，準確地捕捉了小娃娃瞬間的心情，勾畫出一幅採蓮圖。小娃娃瞞著大人偷偷地划著小船去採蓮，採到白蓮後他高興壞了，興奮得竟忘記了自己是瞞著大人偷偷去的，公然大搖大擺地划著小船跑回家，在湖裡清晰地留下了他小船經過的痕跡。詩人把一個充滿童趣的畫面和一個天真無邪的小娃娃形象寫得呼之欲出、活靈活現。
《小兒垂釣》也是一首描寫兒童生活情趣的詩作。
一、二句重在寫形，
三、四句重在傳神。詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫山野孩子頭髮蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信。「側坐」帶有隨意坐下的意思。
由此亦可想見小兒不拘形跡專注於釣魚的情景。「草映身」，不僅是在為小兒畫像，在結構上，也為下句的「路人借問」埋下伏筆。因為路人之向他打問，就因為看得見他。
後兩句中「遙招手」的主語還是小兒。他之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。他的動作是「遙招手」，說明他對路人的問話並非漠不關心。
至於他在「招手」之後，又怎樣向「路人」低聲耳語，那是讀者想象中的事，詩人再沒有交代的必要，所以，在說明了「 遙招手 」的原因之後，詩作也就戛然而止。這首詩勾畫小兒垂釣的神情動態活靈活現，富有生趣，堪稱佳作。
由於語言的簡潔平實，所以學生理解詩意不難，背誦詩歌也不費力。儘管這是唐朝時期頑童的生活寫照，但是今天的孩子讀起來仍然感到趣味盎然。由此可見，古今孩子的天性是相同的。
童真、童趣可以永恆。
如果說兩位作者共同的情感特點就是對童真、童趣的讚賞和喜愛。
2樓：青檸味的風吖
描寫小主人公的天真、活潑淘氣 純真、無限童趣的可愛形象
3樓：紫晶雲母
小兒垂釣 蓬頭稚子學垂綸， 側坐莓苔草映身。 路人借問遙招手， 怕得魚驚不應人。
【詩文解釋】 一個蓬頭小孩學著大人釣魚，側身坐在莓苔上，身影掩映在野草叢中。聽到有過路的人問路連忙遠遠地招了招手，害怕驚動了魚不敢大聲答話。 一個小孩撐著小船，偷偷地採了白蓮回來。
他不知道怎麼掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡。 《池上》 池 上 白居易 小娃撐小艇，偷採白蓮回。 不解①藏蹤跡，浮萍②一道開。
【註釋】①解：知道。②浮萍：池塘裡的水草。
【譯文】一個小孩撐著小船，偷偷地採了白蓮回來。他不知道怎麼掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡。
【助讀】這首詩寫出了小孩的貪玩
4樓：可可贏
《池上》表達出作者觀察生活，喜愛生活的感情
表達了詩人 （嚮往孩子童真童趣 ） 的情感
5樓：清水淺清兮
池上 （唐） 白居易
小娃撐小艇，偷採白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
池上和小兒垂釣這兩首詩都描寫了詩人什麼樣的心情，急！
6樓：佳人醉月
【池上】這首詩通過對娃娃的天真幼稚、活潑淘氣、憨態可掬的描寫，表達了作者對水鄉淳樸生活的喜愛之情。
【小兒垂釣】這首詩表達了詩人對釣魚小孩做事認真，專心致志的性格的敬佩之情。
7樓：魯南
池上通過對娃娃的童真、有趣、憨態可掬的描寫，表達了作者對水鄉淳樸生活的喜愛之情。
小兒垂釣
在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注。
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