1樓：匿名使用者
要求孩子好好學習必須經常說很多道理，其實不是這樣，家庭教育要注意養成，注重潛移默化，孩子良好的學習習慣依靠一次次重複以成自然。
如何在科學活動中培養幼兒的探索意識
2樓：路偉房嘉美
一、給孩子創設一個豐富多彩的環境，提供富有探索性的材料。
二、創設寬鬆的心理環境。
三、保護幼兒的好奇心，正確對待幼兒的提問。
四、重視對幼兒探索活動的評價。
培養幼兒的探索精神時幼兒園科學教育的重要目標，教師應從根本上轉變教育觀念，尤其是隱性觀念的轉變，並把教育觀念轉化為教育行為，保護孩子。
如何培養小學生的探索意識
3樓：翰林學庫
在實驗中培養學生**意識
---「種子發芽實驗」的教學案例
科學**既是學生的學習目標，又是重要的教學方式之一。科學**旨在培養學生的**能力，實事求是的科學態度和敢於創新的**精神。教科版小學《科學》五年級上冊教材的第一單元第
一、二課，《種子發芽實驗一》、《種子發芽實驗二》是研究種子發芽需要什麼條件，這是一個充滿**思想的好實驗，很適合學生**。我在課堂的教學中，讓學生充分經歷**過程，培養學生的**意識，收到了良好的教學效果。
一、設計實驗要有據可依，注重實驗方法指導 學生做**實驗時，盲目性較大，教師要教給他們一個**模式，讓學生有據可依，也可以依照一定的模式進行反覆訓練。為了能讓學生提出的每個推測都能得到證實，能夠充分地實驗，並確保發芽實驗的時間，又能在兩個課時中完成整個**實驗的研究任務，我靈活地調整教材的編排、創造性地使用教材，精心地做了課時分工，第一節課重點設計實驗，討論怎樣控制變數，怎樣操作實驗，並分組落實實驗；第二節課重點彙報實驗現象，分析實驗結果，歸納出科學結論。
課堂一開始，首先提出一個大問題：種子發芽需要什麼條件？針對問題，讓學生結合已有的經驗充分發表意見，大膽地進行推測：
種子發芽是否需要一定的陽光、一定的水分、一定的溫度、一定的空氣、一定的土壤等等，並初步說說自己的理由。學生提出種子發芽可能與陽光、空氣、溫度、水分、土壤、種子等這些因素有關。那麼怎樣研究呢？
面對這組雜亂的推測，要想得到證實，需要用做實驗的方法來證明。這時教給學生**對比實驗的基本模式：提出問題——作出假設——確定改變的條件——控制不變的條件——講解實驗方法——實驗並記錄——描述實驗現象——概括實驗結論。
首先確定一個小問題，在種子發芽所需要的條件中，選擇一個感興趣的條件設計實驗。以「種子發芽是否需要水」為例，教給設計對比實驗的一般方法：
4樓：
帶孩子多見識一些新鮮事物，孩子遇到問題鼓勵自己通過各種辦法自己解決，尤其鼓勵孩子多動手。
如何培養孩子安全意識，如何培養孩子的安全意
一 在日常活動之中培養幼兒的安全意識教師在日常活動中有計劃 有目的地對幼兒進行安全教育，抓住一日活動的各個環節隨機教育。如 在幼兒洗手時，要求幼兒排好隊，不推也不擠，以防摔傷 室內活動時，不要把手指放在門縫裡，否則，別人一推門就會把你的手指夾傷 做手工時，剪刀的尖端應向下，這樣可以避免碰傷別人 戶外...
怎樣培養孩子敬畏意識如何培養孩子的敬畏之心
其實,不只是 孩子,整個生存環境裡的人都是很需要培 養這種敬畏之心的專.但從孩子身上做起比較容易 屬.問題也是最近在跟孩子相處中引發的.人一定不能缺乏恭敬 敬畏之心.無論是恭敬長者 敬畏神明 供奉祖先天地 禮敬先賢,反正得有點什麼東西是一個人所敬畏的.否則,一個自幼不知敬畏的人成長起來,會給社會帶來...
如何在角色遊戲中培養幼兒的創新意識
角色遊戲是幼兒通過扮演角色，運用模仿和想象，創造性地反映現實生活的一種遊戲。目前我班角色遊戲存在的最大問題是 幼兒在角色遊戲中大多停留在角色的簡單分配和一些材料的機械操作等一些表面現象上，缺乏創新意識。豐富的生活經驗是幼兒角色遊戲的源泉。幼兒的生活經驗主要來自家庭 周圍環境及幼兒園，其中幼兒園是十分...