1樓：匿名使用者
我不能說我覺得很簡單啊，沒什麼感覺難度之類的。。。。那樣你會打死我。說實話我也是高三黨。額說真的我覺得你真要看懂還是要靠背的。不背文言文的註釋就什麼也不懂。
比如說愛這個字我今天就沒翻出來。其實是吝嗇的意思啦★。你看這些東西就還是要靠背的。。。
再說你只要注意幾點文言中常見的翻譯方法就行
1一字一詞。就是文言中一個字往往會翻譯成現代漢語中的兩個字 如可以=可以用來
2文言中會有一些比較特殊的字是固定的用法 如渚=水中的小舟（我看到的幾乎每一篇都是這麼翻譯的的。比如渚清沙白鳥飛回 江渚之間啊什麼的）
3不知道你英語學得怎麼樣。因為英語語法好的話你就可以在文言中推導某個詞的含義 如泣孤舟之嫠（lí 離）婦。你根據語法就可以知道泣是動詞。
孤舟是名詞。名詞前狀語應該就是使動用法即使嫠婦哭泣
4背文言文的固定句式。如 何如就譯為怎麼樣？
ps：積累經驗。你現在時間肯定是不夠了。我覺得你只有把大量的時間花在文言閱讀上才行
剛剛說的那些只能幫你應付一小部分的閱讀而已。如果你每門科目都很好你可以這樣。但是如果你像我一樣有拖後腿的科目。
那還還是不要花太多時間在這上面。。雖然我怎麼覺得你好像要速成。。。。畢竟文言文不能算是太拿分的題目。。。
2樓：
我們上高一的時候，語文老師叫我們把輸上所有的文言文和試卷上做到的都翻譯一遍，並配備了強有力的檢查。所以哪怕是很長的文言文，我們也不得不抽出學習時間來翻譯（當然因為老師會檢查我們的修改，所以我們不會直接抄的）。雖然當時覺得很辛苦，但是後兩年的學習效果顯而易見，哪怕不再進行全文的翻譯了，一般做到文言文題基本上也是不扣分的。
3樓：匿名使用者
最好的方法是：詢問在校經驗豐富的語文老師，他們長年教這個就肯定有一定方法，你可以參考下。然後根據個人特點和習慣去自己領悟適合自己的方法，這才是最好的。
有的方法適合別人不一定適合你。通常我高中學文言文是這樣的：首先通讀全文把生字生詞弄懂，然後再通讀兩邊（進入理解文章階段），最後背下終點段落及語句。
為了鞏固：可以在第二天或者當天學完兩小時後做練習冊。
4樓：匿名使用者
積累是要務，但所剩時間不多，恐怕只有多讀，多問，才會有所收穫。
5樓：匿名使用者
你好，我是大一學生。高中文言文重在理解全文中心思想，不要在個別詞語上花費套多時間，每次考試認真讀文章就可以了，都是相通的，我開始的時候也是什麼都看不懂，但是殺下心來，仔細去看，慢慢就看懂了，而且做得很好，還有半年的時間，你一定能行的
另外平時的積累很重要，一定在課上跟上老師的進度，課下做作業，不需要花大量時間去做，日積月累才能有最好的成績
每一篇老師佈置的作業一定要自己認真做
6樓：匿名使用者
對於個別詞，要知道它的意思，把它背來的過程中可以加速理解的，態度很重要的，對一些典型的語句要掌握瞭解。
高中的文言文應該如何學習？
7樓：麥豆靈
最好的方法是：詢問在校經驗豐富的語文老師，他們長年教這個就肯定有一定方法，你可以參考下。然後根據個人特點和習慣去自己領悟適合自己的方法，這才是最好的。
有的方法適合別人不一定適合你。通常我高中學文言文是這樣的：首先通讀全文把生字生詞弄懂，然後再通讀兩邊（進入理解文章階段），最後背下終點段落及語句。
為了鞏固：可以在第二天或者當天學完兩小時後做練習冊。
8樓：
告訴你一個我的方法吧，一劃，劃人名，地名，時間，朝代，地點，用浪線劃人物個性，外貌等，
審題一定要仔細，背好文言文虛詞，實詞的用法，你的文言文就沒問題了。
高中文言文有哪些學習方法
9樓：匿名使用者
與初中文言文相比，高中文言文篇幅更長，資訊量更大，語法要求也更復雜。初中的學習方法顯然不能適應高中的文言文學習，為此，高中生必須調整文言文學習的策略，找到適合自己的學習方法。
首先，對高中文言文的知識結構和學習重點應該有初步的把握。
第一，從字的層面上看，應該做到讀得準、寫得出，即能準確把握字音和字形，特別要注意對通假字的學習。
第二，從詞的層面上看，應該從常用實詞、常用虛詞、詞類活用、古今異義（或古今同義）等幾個方面進行學習。具體點講，就是從常用實詞的一詞多義，常用虛詞的多種用法，詞類活用中的使動用法、意動用法、為動用法以及名詞、動詞、形容詞之間的轉化活用現象，古今相同字形的詞語在意義上的差別等幾個方面進行學習。
第三，從句子的層面上看，應該把握幾種特殊的文言句式，包括省略句、倒裝句、被動句和判斷句等。具體點講，就是把握省略句中的主語、謂語、賓語以及介詞的省略，倒裝句中的謂語前置、賓語前置、定語和狀語的後置，被動句中的“於”字表被動、“見”字表被動、“為”字（或為…所…結構）表被動、“被”字表被動以及沒有被動標誌的被動現象，判斷句的幾種常見格式（如…者，…也。又如用“為、乃、即”等表示的判斷句）。
第四，從文學文化常識層面上看，應留心作家、作品和作者所處時代等文學常識，注意積累古代科舉、曆法、計時、節日、姓氏稱謂和官職升遷等方面的文化常識。
以上知識結構中，第二和第三點是學習的重點內容，第一點和第四點是稍微次要的內容。
其次，應該掌握正確的學習方法，提高文言文學習的效率，以期達到良好的學習效果。概括地說，就是要在夯實基礎、全面掌握基本知識點的前提下，把握重點內容，以提高語感閱讀水平。具體包括以下幾個相互聯絡的方面：
第一，重視基礎的記憶，多讀多背，培養敏銳的語感，提高文言文閱讀水平。
第二，重視把握知識系統，多歸納，勤整理。通過查閱工具書、參考書等方式對詞形相同而詞義和用法不同的常用實詞、虛詞進行歸納，對各種句式的具體情況進行整理，並附例句，在知識體系和知識對比中學習。如新教材高中第二冊的《遊褒禪山記》中多次出現了“其”字的用法，我們就可以歸納如下：
①第一人稱代詞，可以譯作“我”、“自己”，例如：而餘亦悔其隨之而不得極夫遊之樂也。②第三人稱代詞，可以譯作“他（的）”、“她（的）”、“它（的）”、“他們（的）”，例如：
所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。
③指示代詞，可以譯作“那”、“那些”、“其中的”，如：問其深，則其好遊者不能窮也。
④句中語氣詞，表示反問、揣測、期待、命令等語氣。如：其孰能譏之乎？“其”字表示的就是一種反問語氣。
第三，古今結合，中外對照，在聯絡中學習。通過對古今中外語言現象的廣泛聯絡加深對知識的理解和把握。
10樓：秦秀芳管汝
文言文確實是很討厭,不過當你接觸多了,掌握了之後就會發現其實也大同小異啦~
我就小小“傳授”一點點我的技巧吧:首先就像樓上所說的,每篇文章下面的註釋很重要,你不僅要看,最好還把你自己認為重要的,考點容易考到的,比如古今異意啊,通假字啊,一詞多意啊等等寫在文中,最好可以用不同的筆色標註讓自己看的更清楚些,然後自己可以歸類整理一下;還有一些特殊句也可標誌在文中。雖然麻煩,但是應該可以幫助你掌握下基礎知識。
想當初我的文言文部分的語文書上是密密麻麻的,字裡行間都是自己的標識。
其次呢,就是記憶啦~雖然還蠻難記得有些東西,但是一些常用的、總是出現的就一定要記住哦!平時注意積累的話,應該會好一點的。比如每學完一篇文章,就做下總結、複習。
平時的話,積累挺重要,其實語文,重在積累哦~平時你要是遇上自己不認識的話,可以查閱一些輔助書籍,比如文言文字典,自己查到的話,會印象比較深刻不容易忘記。
最後,主要針對的是考試的時候的方法:遇到不認識的字詞千萬不要慌張,如果是需要寫出意思的那種字詞自己不知道的話,你先想想以前在課文中出現過沒,如果實在不行的話,就自己大膽的猜測。畢竟不要放棄一切可能的答案。
首先,你可以在旁邊用鉛筆寫下由這個詞你可以想到什麼,簡單點就是通常說的組詞。想到一些後,再根據上下文,把剛剛組的詞帶進去,看看哪個最合適,就確定哪個吧~
考試考試,考的就是書上的,一般的字詞書上都會有,所以一點點慢慢積累,到高三的時候就可以淡定些~而且到高三了,老師應該會做專題訓練的,所以慢慢來,可以有所以提高哦!
高中生如何學好文言文？
11樓：我是龍的傳人
高中生學好文言文要從以下三方面入手：
首先，學習文言文要做到“三多”：多讀、多背、多練。
古人學習文言文，講究爛熟於心，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”!雖然我們不一定要像古人那樣搖頭晃腦，但其重視誦讀的習慣無疑是值得學習和借鑑的。我們所說的“多讀”，不僅要讀課本，而且要讀讀本，有機會的話，還應當儘可能閱讀一些文言作品，如“四書”、“五經”、《資治通鑑》等，儘可能的擴大自己的視野。
“多背”是指凡是要求背誦的課文都要不折不扣的背誦，最好能一字不落的把它默寫下來，連標點符號也不要弄錯!你千萬別以為這只是“死記硬背”，倘若你能堅持到底，那麼，在潛移默化當中，你就自然掌握了古人的用語習慣和遣詞造句的方法，你閱讀文言文的能力就自然而然的培養起來了。“多練”是提高文言閱讀能力的捷徑之一，不僅要認真完成課後訓練，而且要多做相關的字詞句的分類訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素質。
其次，學習文言文不僅要學會聽課，而且要重視預習和複習。
課前預習，除了結合腳註疏通文意之外，還應當進行詳細的圈點勾畫，結合語境，反覆揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當然，有條件的話，還應當蒐集相關的資料，以備不時之需。在預習的時候，千萬別忘記了反覆誦讀課文，要儘可能讀出作者的語氣、輕重和感情，要流利通暢、聲情並茂。
如果有時間，還可以將不懂的地方製作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動。上課時帶著問題專心聽講，認真做好筆記，並及時發表自己的觀點，尤其是自己尚未弄懂而老師又忽略了的地方，一定要“打破沙鍋問到底”，切忌淺嘗輒止，不懂裝懂!課後複習尤為重要，通過複習，不僅可以鞏固學習成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養自己的遷移能力。
因此，同學們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那麼，你就有可能像“猴子掰包穀”一樣──丟了包穀摘桃子，丟了桃子搬西瓜，丟了西瓜追兔子，丟了兔子空手回──到頭來，自己什麼也得不到!
第三，學習文言文，要學會學習。
有的同學認為，學習文言文不外乎翻譯課文，因此，上課時抱著參考書不放，就像落水的人抱著一根救命的稻草，視若寶貝，敬若神明，一切唯參考書是聽!殊不知，這些人誤把柺杖當雙腿，丟了柺杖則寸步難行!他們上課時一般不怎麼愛聽老師的講解，更不會動腦筋去思考問題，滿以為參考書上什麼都有，根本用不著操這份閒心。
哪知長此以往，對參考書形成的依賴就像一顆定時的炸彈，隨時都有可能要了自己學習的生命!──他們一翻開參考書，就什麼都懂，可謂一目瞭然;但是，一旦關上參考書，他們就像一個失去柺杖而又不會走路的孩子，收穫的是一臉的茫然!因此，我們要科學的使用參考書，只有在萬不得已時才借用一下，因為，它至多是一根備用的柺杖，千萬別把它當成“雙腳”，路得靠自己一步一步的走，任何投機取巧都只能是徒勞和枉然!
高中文言文的學習方法與指導，高中文言文有哪些學習方法
高考文言文都是課外的,但是最基本上的知識都是通過初中到高中課堂學習逐步積累的。這就要求平時學習必須要充分利用課堂時間，高效學習並掌握所介紹相關知識。最有效的方法，恐怕就是 剛學習過後，就立即閱讀文言文並練習運用 在應用中學習。具體資料，可以參考 高中文言文基本知識大全 類的書籍。祝你開心如意！你之所...
高中文言文翻譯，高中文言文翻譯及原文
魏允貞，字懋忠，南樂人。萬曆五年考中進士，授職荊州推官。政績最高，升為御史。這之前，張居正對其子有私心，其他輔臣呂調陽兒子興周，張四維兒子泰徵 甲徵，申時行兒子用懋，都相繼舉進士。甲徵 用懋即將廷試，魏允貞剛好上書請求皇 帝允許從今天開始輔臣子弟中了進士，需等到父輩離職後才允許參加廷試。張四維大怒，...
幾個高中文言文實詞翻譯，高中文言文實詞而字的翻譯都有哪些
1.愛1愛其子，擇師而教之 愛護 2秦愛紛奢，人亦念其家 喜歡，愛好 3齊國雖褊小，我何愛一牛 愛惜，吝惜 4向使三國各愛其地 愛惜，吝惜 5予獨愛蓮之出淤泥而不染 愛慕，欣賞 6古之遺愛也 恩惠 7愛而不見,搔首躑躅 隱蔽，躲藏 安 1風雨不動安如山 安穩 2何故置某於安閒之地。安全 3然後得一夕...