1樓：
140*七分之六+8=120+8=128（人）答：六年級有學生128人
因為五年級是四年級的七分之六所以用140*七分之六=120求五年級人數，再加8是六年級人數120+8=128人
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2樓：匿名使用者
假設五年級學生人數為x,六年級學生數位y
140*6/7=x x=120
x+8=y y=128
3樓：匿名使用者
140乘以七分之六等於120人 這是五年級的人數
120加上8等於128人 這是六年級的人數
4樓：匿名使用者
140×6/7＝120（人）
120＋8＝128（人）
答：六年級有128人。
5樓：匿名使用者
因為單位1是四年級，所以用乘法，用140*七分之六=120人。六年級人數比五年級多8人，再用120+8=128（人）。所以六年級有學生128人。
6樓：
140×七分之六＝120（人）
120＋8＝128（人）
答：六年級有128人。
7樓：慧熙
140*七分之六+8=120+8=128（人）答：六年級有學生128人
140乘以七分之六等於120人 這是五年級的人數120加上8等於128人 這是六年級的人數如有不懂請追問！如已經解答，請按選為滿意回答！謝謝！
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8樓：
140*6/7+8=120+8=128（人）
答：六年級有學生128人.
9樓：ok守護幸福
先算五年級的人數：（因為“五年級學生人數是四年級的七分之六”所以四年級的學生人數是單位“1”，所以用四年級的人數×6/7=五年級的人數。）140×6/7＝120（人）
再算六年級的人數：（因為“六年級比五年級多八人”，所以用五年級的人數+8=六年級的人數）120＋8＝128（人）
答：六年級有128人。
10樓：穎穎夕拾
140*6/7=120 120+8=128 六年級人數128人
11樓：匿名使用者
解：設六年級的人數為x人
x-8=140×6/7
x=128
12樓：匿名使用者
140x七分之六+8=128
13樓：
140*6/7+8=128
14樓：匿名使用者
140×6/7＝120人
120＋8＝128人
15樓：sunny愛雯
140乘以7分之4加8等於88
16樓：榮泉
140×七分之六+8
=120+8=8
17樓：匿名使用者
140乘七分之六=120
120+8=128（人）
18樓：fly天下雨
140x七分之六+8=128（人）
六年級有學生128人五年級比六年級多1/4正好又是佔全校人數的16%，全校有多少人學生？
19樓：圓夢園教育
五年級人數128x(1+1/4)=160人
全校人數160÷16%=1000人
全校有1000名學生
四年級學生人數比五年級人數少24人,五年級人數是四年級的1.2倍，四、五年級各有多少人？用方程解
20樓：娛樂小八卦啊
設四年級學生人數為x，因為四年級學生人數比五年級人數少24人，所以五年級人數是（x+24）
列方程如下：x+24=1.2x
0.2x=24
x=120
所以四年級學生人數為120，五年級人數是144。
擴充套件資料
一元一次方程通常可用於做數學應用題，也可應用於物理、化學的計算。如在生產生活中，通過已知一定的液體密度和壓強，通過公式代入解方程，進而計算液體深度的問題。
例如計算大氣壓強約等於多高的水柱產生的壓強，已知大氣壓約為100000帕斯卡，水的密度約等於1000千克每立方米，g約等於10米每二次方秒（10牛每千克），則可設水柱高度為h米，列方程得1000*10h=100000，解得h=10，即可得知大氣壓強約等於10米的水柱所產生的壓強。
一元一次方程可以解決絕大多數的工程問題、行程問題、分配問題、盈虧問題、積分表問題、**計費問題、數字問題。
某校120人，四年級學生是五年級的3分之1，五年級是六年級的5分之4，六年級有多少
沒法算啊！還有一到三年級的！如果將題目改為 四 五 六年及有120人，四年級學生是五年級的3分之1，五年級是六年級的5分之4，六年級有多少人？就按以下演算法 設五年級人數為單位 1 那麼四年級人數就表示為1 1 3 1 3，六年級人數就表示為1 4 5 5 4，四 五 六年級人數之比為1 1 3 5...
如何指導四年級學生寫作，如何指導四年級學生寫作文
首先，要對四年級學生的學習內容有一定的瞭解，然後通過練習找到他的不足。一 勤練筆，激發興趣，不拘於形式，給學生一個自由發揮的平臺 比如 把今天發生的某一件事寫下來，把老師表揚我時的心情寫下來等等。生活當中練筆的題材數不勝數。在練筆中培養寫作興趣，在短文中積累寫作經驗。只要開動思維的機器，運用廣博的社...
四年級好詞四年級好詞二字
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