1樓：匿名使用者
親子教育的一個重要方面就是生活教育，目的就是把好的方法交給家長，把好的前程送給孩子。紅黃藍根據孩子的不同年齡，設定了不同的生活訓練內容，一般一週一次，每次一個主題，家長和孩子共同參與。經過訓練，孩子們基本都能掌握一定的生活技能和社交禮儀，家長也從中受到教育和啟發。
怎樣使用手絹？這是一個最簡單不過的問題，但對於一兩歲的孩子來說，卻是需要引導和規範的生活習慣之一。在親子園，老師會告訴孩子手絹是用來擦手、擤鼻涕的必備物品，用完後不能隨意揉成一團塞進口袋，而要講究一定的秩序。
用前，應將手絹反覆摺疊成方塊形，再放進口袋，這樣又整齊用起來又方便；每天晚上要將用髒的手絹洗乾淨。老師會現場示範如何疊手絹、怎樣洗手絹，讓孩子在情景實踐中學習生活技能。
大庭廣眾之下，經常有人忍不住打噴嚏或擤鼻涕。打噴嚏和擤鼻涕是社會公德 和文明禮儀的行為表現，其中包含著學問。在生活訓練課上，老師這樣教孩子：
先用手絹或餐巾紙堵住自己的鼻子和嘴，然後將身體轉向沒有人的方向再打。擤鼻涕 時，把手絹放在鼻子上面，用手指按住一側鼻孔，輕輕擤出，然後再換另一側鼻孔。老師提
醒，同時按住兩個鼻孔使勁擤鼻涕，會劇烈震動鼻竇，容易引發炎症。 孩子玩玩具，經常弄得到處都是，玩完就不管了。對於這個最令家長頭疼的問題，北京市豐臺區方莊第三幼兒園早期教育辦公室主任原春很有辦法。
她教家長用遊戲的口吻告訴孩子：「小動物們（玩具）玩累了，我們送他們回家休息一會兒吧。」聽了這樣的話，孩子通常會興高采烈地幫助大人把玩具收拾好。
一位叫田玲的家長說，兒子一歲多時特別不聽大人的話，上了生活教育課的最大變化就是知道自己收拾玩具了，知道把自己的東西歸攏到一個抽屜裡。
在孩子掌握了一些日常生活本領外，還應教育孩子在生活中學會人際交往。北京市豐臺區方莊第三幼兒園老師谷晶晶說，現在的獨生子女由於缺乏與人交往及合作的機會，普遍養成了自我為中心、不合群等性格特徵。將來這些孩子能否積極地適應複雜多變的社會環境，能否恰當地協調與他人甚至集體的人際關係，能否勇敢地承擔起社會責任，能否樂觀地對待人生際遇，成為順應時代發展的社會人，取決於其嬰幼兒時期的生活積累和受教育的程度。
谷晶晶在遞交給北京市豐臺區學前教育協會的**中寫道：遊戲是孩子最樂於參與的活動，在遊戲中培養孩子的交往興趣和能力是 一條重要的途徑。遊戲中，孩子通過扮演角色，生動地再現生活現實，對老師、家長的啟發和誘導非常容易接受。
比如設立娃娃家、醫院、
菜市場等場景，讓孩子分 別扮演家長與孩子、醫生與病人、營業員與顧客等角色，在你來我往的愉快交流中，逐步認識和理解角色的義務、責任，不斷學習社會經驗和行為準則。
此外，家長是孩子的第一任啟蒙老師，也是孩子的主要模仿物件。有些家長出 於種種原因拒絕孩子帶其他夥伴到自己家裡玩，或者對孩子的夥伴不熱情，這些做法都不利於孩子鍛鍊交往能力。要讓孩子順利地融入社會，家長首先應該做出表 率，多給孩子創造與夥伴接觸的機會，並且做到禮貌待客。
讓孩子在潛移默化中，掌握符合社會規範的行為方式，具備交往技能。
一位著名的兒童教育家說過：「沒有家庭的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這一極其細緻而複雜的任務。」 為了孩子的健康成長，家長和老師們共同努力吧！
2樓：匿名使用者
其實不要過份的在意什麼親子教育，那都是各種**炒作出的。我個人是比較注重培養孩子的情商和自己的動手能力。我在網上看過一篇報道，現在國內的教育都是「應試教育」，主要精力都是放在如何應付考試，而忽略了孩子的天性和能力的培養，出了社會除了讀書考試，有一點困難和挫折就承受不了打擊的例子太多了。
送給您一句話：小時候我想飛，爸媽剪掉了我的翅膀，如今我長了，爸媽卻想要我飛得更高。。。。。
希望能幫到您！
3樓：慧育家
1.騰出時間,安聽地坐在孩子旁邊〭
2.如果孩子問,就跟孩子說「我只想和你坐坐幾分鐘」。
3.當孩子說話時只是傾聽,不判斷,不防禦,不解釋〭4.允許孩子自己的感受,不要試圖說服孩子放棄感受〭5.認同孩子的感受〭
4樓：重慶寸草心理醫生
親子教育：孩子的心理需要
重慶寸草心心理醫生強調在孩子的成長過程中，家長要清楚孩子的心理需要是什麼。
1、 被愛與價值感
孩子需要父母的愛，被愛而接納，孩子才有安全感與價值感。父母對子女示愛時，除了使孩子體驗到被愛的滿足之外，也使孩子知道因何事而被愛，從而學到是非觀念。
2、 安全感
一個沒有安全感的人是無法信任別人的，對他人不信任則無法和人建立友誼，社會化的過程也受到阻礙，還可能造成疑心病，成為剛愎自用的人。孩子如果缺乏安全感和自信心，會使他不敢自由自在地探索周圍環境，學習新的事物，他的情緒和智慧發展也會受到不良影響。
3、 常規
常規對孩子來說就像是一棟房子的牆壁，它給生活一個界限及廣度。只有當孩子知道什麼是可以期待的事，他才會覺得舒適自在。所以常規是安全感的**，常規的建立可以給孩子提供自由成長的順序感。
4、 新的學習經驗
現代兒童發展理論認為兒童是成長中的個體，其心智慧力的發展是其生理學方面的成熟加上後天學習經驗而達成的。從出生起，兒童必須有切合其能力的學習機會以學習新的經驗，才能發展出正常的智慧、語言、人際關係技巧、情緒感受、表達能力和人格。
5、 鼓勵
在兒童的教養過程中，鼓勵的重要性大過其他方面，因為缺乏鼓勵是造成兒童偏差行為的基本原因。所以說，有偏差行為的孩子也就是一個受挫折的孩子。每一個小孩子都需要持續給予鼓勵，就如同種子需要水一樣。
如果沒有鼓勵，孩子無法成長及發展，也無法獲得歸屬感。鼓勵是一個持續的過程，它強調給予孩子一種自我尊重及成就的感覺。
6、 責任
兒童需要責任感，讓他負責照顧自己的日常生活，如穿衣、收拾玩具、掃地等，可以幫助他了解自己的重要性，建立自信心，學習互助的精神及確立責任感。
7、 認同的楷模
兒童良好品行養成的必要條件是生活中有良好楷模供他學習認同。因此，父母不但要多跟子女接近，而且要注意身傳言教的影響，使自己的言行對子女產生正向認同的作用。
8、 尊重
民主的生活建立於互相尊重，如果只有一方表現尊重則是不平等的。重慶寸草心心理醫生提醒父母必須尊重孩子和他的權利。唯有對孩子的能力有信心，才能對孩子表現尊重。
尊重孩子是表示把他當作大人一樣有權利做決策。但是，權利並不意味著孩子可以做任何大人做的事情，而是使孩子瞭解在家庭中，每一個人都有自己所扮演的不同角色，而每一個不同角色有不同的權利。
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