1樓：朝朝愛電影
31-16=15一配方法
通過把一個解析式利用恆等變形的方法，把其中的某些項配成一個或幾個多項式正整數次冪的和形式解決數學問題的方法，叫配方法。配方法用的最多的是配成完全平方式，它是數學中一種重要的恆等變形的方法，它的應用十分非常廣泛，在因式分解、化簡根式、解方程、證明等式和不等式、求函式的極值和解析式等方面都經常用到它。
2、因式分解法
因式分解，就是把一個多項式化成幾個整式乘積的形式，是恆等變形的基礎，它作為數學的一個有力工具、一種數學方法在代數、幾何、三角等的解題中起著重要的作用。因式分解的方法有許多，除中學課本上介紹的提取公因式法、公式法、分組分解法、十字相乘法等外，還有如利用拆項添項、求根分解、換元、待定係數等等。
3、換元法
換元法是數學中一個非常重要而且應用十分廣泛的解題方法。通常把未知數或變數稱為元，所謂換元法，就是在一個比較複雜的數學式子中，用新的變元去代替原式的一個部分或改造原來的式子，使它簡化，使問題易於解決。
4、判別式法與韋達定理
一元二次方程ax2bxc=0（a、b、c屬於r，a≠0）根的判別，△=b2-4ac，不僅用來判定根的性質，而且作為一種解題方法，在代數式變形，解方程(組)，解不等式，研究函式乃至幾何、三角運算中都有非常廣泛的應用。
韋達定理除了已知一元二次方程的一個根，求另一根；已知兩個數的和與積，求這兩個數等簡單應用外，還可以求根的對稱函式，計論二次方程根的符號，解對稱方程組，以及解一些有關二次曲線的問題等，都有非常廣泛的應用。待定係數法
在解數學問題時，若先判斷所求的結果具有某種確定的形式，其中含有某些待定的係數，而後根據題設條件列出關於待定係數的等式，最後解出這些待定係數的值或找到這些待定係數間的某種關係，從而解答數學問題，這種解題方法稱為待定係數法。它是中學數學中常用的方法之一。
6、構造法
在解題時，我們常常會採用這樣的方法，通過對條件和結論的分析，構造輔助元素，它可以是一個圖形、一個方程(組)、一個等式、一個函式、一個等價命題等，架起一座連線條件和結論的橋樑，從而使問題得以解決，這種解題的數學方法，我們稱為構造法。運用構造法解題，可以使代數、三角、幾何等各種數學知識互相滲透，有利於問題的解決。
7、面積法
平面幾何中講的面積公式以及由面積公式推出的與面積計算有關的性質定理，不僅可用於計算面積，而且用它來證明平面幾何題有時會收到事半功倍的效果。運用面積關係來證明或計算平面幾何題的方法，稱為面積方法，它是幾何中的一種常用方法。
用歸納法或分析法證明平面幾何題，其困難在添置輔助線。面積法的特點是把已知和未知各量用面積公式聯絡起來，通過運算達到求證的結果。所以用面積法來解幾何題，幾何元素之間關係變成數量之間的關係，只需要計算，有時可以不添置補助線，即使需要添置輔助線，也很容易考慮到。
8、幾何變換法
在數學問題的研究中，常常運用變換法，把複雜性問題轉化為簡單性的問題而得到解決。所謂變換是一個集合的任一元素到同一集合的元素的一個一一對映。中學數學中所涉及的變換主要是初等變換。
有一些看來很難甚至於無法下手的習題，可以藉助幾何變換法，化繁為簡，化難為易。另一方面，也可將變換的觀點滲透到中學數學教學中。將圖形從相等靜止條件下的研究和運動中的研究結合起來，有利於對圖形本質的認識。
幾何變換包括：（1）平移；（2）旋轉；（3）對稱。僅供參考
2樓：死神毛利
解：第一道做錯的人數60-40=20
只做錯第一道題得人數20-4=16
從作對第二道題得人數裡減去只對一道得人數31-16=15
3樓：匿名使用者
40+31+4-60=15 那麼這15就是兩道題都做對的。可以畫兩個圓來驗證這個答案，大圓40，小圓31，中間的交集15
4樓：手機使用者
第1、29、31、60個
5樓：一點三
40+31-x+4=60;
x=15; 兩道題都對的
老師出了兩道數學題，在40人中做對第一題的有31人，做對第二題的有28人，兩道題都做對的有？人
6樓：歡歡喜喜
兩道題都做對的有：(31+28)-40=19人。
解法二：利用兩個相交圓，其中一個大圓表示做對第一道題的31人，別一個小圓表示做對第二道題的28人，則兩圓重疊部分就表示兩道題都做對的人（有19人）。
7樓：有趣的數學
首先31+28=59是第一題和第二題一共有多少人做對，然後59-40=19是兩道題都做對的人數，因為他們算了兩次，所以減去40就是他們的個數
8樓：匿名使用者
19人31+28-40=19,因為老師出的題學生肯定都做了,所以才這樣做,如果有沒做的那還要加上沒做的
9樓：zwb啟東
解：兩道題都做對的有：31+28-40=19人。
10樓：匿名使用者
這題有解嗎?
作對兩道的最少有19人最多有28人
只能做到這個底部了
11樓：匿名使用者
（31＋28）－40＝19人
植樹節,王老師帶領全班學生去山坡植樹,學生人數恰好可以等分成三組,已知他們共栽了312棵樹 還有請看補充
解 由題意可得 人copy 數 每人栽的棵數 312 先把312分解 312 2 3 13 根據 學生人數恰好可以等分成三組 可知總人數應為3的倍數加1 因為還有老師 並且每人栽的棵數不超過10棵，於是 312 52 6 其中52表示人數，6表示每人栽的棵數，符合52 1 51人 減去老師 答 全班...
老師當全班學生面錯怪我，我應當面反駁嗎
當然，有理有據的為什麼要讓他繼續錯怪自己 千萬不要，對於老抄師這年紀的人是最注重面子的，不要不給他臺階下，你可以課後找老師說明情況，說不定以後老師會對你改觀，反駁的話，只會火上澆油。對於老師，知錯，改錯，但是不能當著全班同學的面承認錯吧 既然是錯怪的，你應當面跟大家解釋清楚。或者下課後找老師談，有證...
學生給老師拜年 彆扭啊著急啊，學生給老師拜年 彆扭啊 著急啊
其實無論是去老師家也好,或者是老師到家裡來也好,都不用怕。就當作一種能與老師交往的方式，作為學生的，要有持一種高興的心態，與老師交流 當然，要想學生能這樣做，關鍵還是老師，希望作為老師的，不應將學生的到來或是到學生家家訪作為告狀的時機，也不應該是在學生出現有問題時才去家訪，平常時就應該有事沒事就應該...