1樓：44讓他
給媽媽的一封信
親愛的媽媽：
您好！在三八婦女節即將來臨之際，我提前預祝您節日快樂！
在這十二年裡，是您含辛茹苦地八我養育**。看見您早已爬上眼角的皺紋，使我內心充滿了感激之情。我真想對您說：“媽媽，您辛苦了！”。
在我的成長過程中，您無時不刻關心著我。記得一次，我們剛上完體育課，在我返回教室的途中，突然間我的雙腿就像被無數把鋒利的大刀刺穿一樣，疼痛無比，我連挪動一步也使不上勁。最後，在同學的幫助下，我才慢慢蹣跚著回到了教室。
回到家更加疲憊不堪，我似乎全身融化了，象一攤爛泥躺倒在床上。您見此情形，放下手中一切事物，慌慌張張向我飛奔而來，不安的問：“你怎麼了？
**不舒服？”。我痛苦的指了指兩條腿，回答：
“媽媽，好痛啊！”。您用雙手為我輕輕地按摩兩腿，我雙腿的疼痛在慢慢的減輕，不知不覺的我睡著了。
第二天清晨起來，我的腿不痛了，可是您雙眼佈滿了血絲。笑容依然掛在您疲憊的臉上。爸爸說使您幫我按摩雙腿倒晚上十一點半才睡覺。
謝謝您，媽媽！這是我永遠不會忘記的一件事情。
您也非常關心我的學習。如果我考了個不理想的成績，垂頭喪氣的時候。您不會像別人的家長一樣，把自己的孩子罵的魂飛魄散，而是把錯誤的地方耐心地給我講解，直到我懂得錯誤的原因，並提醒我以後別再犯同樣的錯誤。
當我考的好的時候，媽媽您會鼓勵我繼續努力，不要驕傲！
我最親愛的媽媽，使您給了我生命，陪伴我成長，教我做人。我一定不辜負您的期望，做個對社會、對國家有用的人！祝您：身體健康！節日快樂！
此致！敬禮！
永遠愛您的女兒
2012.11.10
2樓：匿名使用者
關愛弱者
為了豐富同學們的暑期生活，並配合我們前面關於愛的教育的討論，我們將介紹一些關於“愛的教育”的小故事。這是一個一百多年前發生在義大利的一個故事，是小主人公安利柯身邊的事。下面是她的一篇日記。
今天早晨我比往日晚了一會出門，在路上遇到了第一班的女老師，她問了我的學習情況和家庭情況。
我進教室時還沒到上課的時間，老師還沒來。有三四個同學正在戲弄紅頭髮的克洛西，他的一隻胳膊殘了，父親去了美國，母親在街上賣野菜。他們用尺子捅他，用栗子殼和廢紙團擲他的臉。
還有人學他那隻殘臂用布帶掛 在脖子上的樣子，以此來取笑他、侮辱他，把他當做尋開心的怪物。
克洛西坐在凳子邊上，臉色煞白，以悲傷和求饒的目光看著他們，一聲不吭。學生見他軟弱可欺，越發來勁了。克洛西的臉由煞白變得通紅，氣得發起抖來。
這時那個一臉無賴相的弗蘭西諦――據說是被別的學校開除的，一下子跳到凳子上，學著克洛西母親挑菜擔子的樣子，並誇大挑擔子的動作和姿態，以醜化他的母親，引得同學們鬨堂大笑。
克洛西忍無可忍了，他從桌上抓 起一隻墨水瓶，狠狠朝弗蘭西諦的頭上扔去，弗蘭西諦閃身教躲過，墨水瓶剛巧 打在正走進教室的老師的胸部。
大家嚇呆了 ，急忙逃到自己的座位，誰也不敢出聲。老師變了臉色，快步走到講桌旁，厲聲問道：
“是誰？”
無人回答。老師提高了嗓門，問道：
“到底是誰？”
卡隆霍地一下站了起來，說：
“是我！”
老師看了一下卡隆，又掃了全班發呆的同學們，搖搖頭，平靜地說：
“不是你！”等了一會兒，老師以平和的口氣說：
“我絕不處分誰，不過扔墨水瓶的人必須站起來！”
這時克洛西慢慢站了起來，哭著說：
“他們打我，還諷剌我的母親，我氣極了，就――”“坐下，嘲 笑他母親的人站起來！”老師的口氣平靜中帶有威嚴。
那四個人低頭站了起來。“你們知道嗎？你們期負了一個弱者，侮辱了一位勤勞的母親！
你們做了一件極不光彩的一件事，一件十分可恥的事！你們簡直不配做學生！“
老師說完，走下講臺，來到卡隆面前，輕輕托起他的頭來，深情地注視著他的眼睛，說：“你的心靈是高尚的，好孩子！”老師又轉身對那四個孩子說：
“我饒恕你們，因為你們不懂事，相信你們一定會改。今天卡隆的行為，就說明他的為人是怎樣的了，我更喜歡他了！
同情弱者，保護弱者是我們每一個人都應做的，這個故事的描述使我們看到了卡隆身上的閃光點，同時通過老師對三種不同型別學生的處理，使我們看到了老師的教育藝術和感受到了老師對學生那份真摯的愛。當然，它的教育效果也是匆用置疑的。
3樓：23650蘿
作文有這麼多字的？大學？
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4樓：道弦
網路不是用來幫你寫作業的，小朋友！
關心是每個人都應該有的情感，要自己去理解什麼是他人、弱勢群體，比如小孩、比如貧困、殘疾等，那怎麼去關心他們呢？從自己的角度出發，想想自己曾經看過什麼，想到什麼，能做什麼，不要吧別人的想法加在自己身上。
關於關愛弱勢群體的名人名言
5樓：玲1零
1、只談扶貧濟困，不談怎麼給弱勢群體說話的權利、爭取權利的權利、監督強者的權利、與強者享受同等機會的權利……就嚮往一隻空杯子裡倒水。而社會公正是這個杯子的底。 —— 柴靜《看見》
2、繼續用愛心、責任和行動，與百姓同甘，聽人民疾苦，傳百姓呼聲，助無力者前行。用新聞的影響力和人道力量，凝集愛，喚真情，努力營造一個“關心殘疾人、關心弱勢群體”的良好氛圍。 —— 鞠萍《萍聚》
3、一個人要幫助弱者，應當自己成為強者，而不處和她們一樣變成弱者。——羅曼·羅蘭《昨日的世界》
4、如果說80年代的“新時期”樑曉聲秉持肯定性的歷史理性主義態度，那麼在90年代——在文學史敘事上被稱之為“後新時期”的階段，樑曉聲更傾向於站在平民主義立場，對現實銳利的批判，被譽為平民和弱勢群體的代言人。 —— 陳曉明《月光走失在午夜》
5、誰是社會財富的創造者？誰是中國改革歷史舞臺上的“主角”——或者說“主體”？在當下的文學中，這一基本的、重要的文學命題，竟變得模糊、曖昧起來。
在層出不窮的長篇**中，搶眼的人物形象是誰呢？是都市青年、官場**，是商賈業主、金領白領……自然也有寫工人、市民、農民、農民工的，但他們往往是社會中的弱勢群體，是被侮辱與被損害的物件，是作家去同情、憐憫、啟蒙的人物。 —— 段崇軒《生命的河流》
6樓：匿名使用者
只要還有能力幫助別人，就沒有權利袖手旁觀。——羅曼。羅蘭一個人要幫助弱者，應當自己成為強者，而不是和她們一樣變成弱者。——羅曼。羅蘭
求關愛身邊弱勢群體為主題的作文，1000字
7樓：
從誕生的那一刻起，我們就開始了自己獨特的人生歷程，體驗著生活的五彩斑斕。愛，就像一個跳動的音符，與我們一路同行。當我們享受著美好的生活時，你可知道，這個世界，還有許許多多的人享受不了生活的美好，大自然的熱情。
他們就是——殘疾人。
殘疾人在人們的眼裡是一些低賤的人。人們見到殘疾人，不但不幫助他們，反而對他們指指點點，拿他們取樂。你可知道你一些微不足道的動作，對他們的心靈上，尊嚴上有多大的傷害嗎？
殘疾人也是人啊！要不是種種原因，他們現在能這樣？
海倫。凱勒說過：“世界上最美的事物，不一定能用眼睛看到或用手摸到，他們是必須用心靈去體會的。
”的確是這樣，殘疾人雖然身體上出現了一點缺陷，但他們的生活也是豐富多彩的，他們的生活也有快樂。
貝多芬出生貧寒，從小隨父親學**，8歲開始演奏，50歲耳朵失聰了，可他有偉大的理想，克服種種困難。經過他的努力，他一生創作了許多優秀作品，深受世界各國人民的喜愛，他的成就對同時代及以後歐洲**藝術發展都有巨大的影響。
張海迪5歲就癱瘓了。可她並沒有放棄過活著，她不斷進取，學習了日語、德語、英語和世界語。她還盡力幫助周圍的青年，鼓勵他們熱愛生活，珍惜青春，努力學習為人民服務，為祖國的興旺發達獻出自己的光和熱。
不少青年在她的鼓勵下考取了大學。張海迪在輪椅上唱出了生命之歌：一個人的生命的價值在於為祖國的富強，為人民的幸福而勇敢開拓，無私奉獻。
這種種都說明殘疾人並不比我們弱。
只要有生命的存在，人生就有希望。讓我們去體貼殘疾人，關心殘疾人，學習殘疾人吧！
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關愛，就是關心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿 愛！關愛他人可以從小事做起，譬如你幫助一個同學輔導功課，一個好老師的一句諍言或幾句鼓勵的話，往往能給學生帶來不懈的動力，還比如你扶一個盲人過馬路，陪老...
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凌老師 您好！好久沒和您聯絡了，最近您身體還好嗎？生活過得也應該好吧！開學已經第二週了，我們全班同學都十分想念您，每天清晨走進教室看見掛在牆壁上您給我們買的石英鐘，我們就會想起您，想起您給我們說的每一句話，想起您給我們上課時的音容笑貌和您的抑揚頓挫的教學語言，想起您給我們改本子和備課時的身影。凌老師...