1樓：0712童話
1，把“和”改為“等”，因為昆蟲包括密蜂,蝴蝶,蜻蜓。
2，“我和祖父的園子”改為《我和祖父的園子》，因為書名要用書名號。
《祖父的園子》蜜蜂,蝴蝶,蜻蜓,螞蚱給我的印象
2樓：匿名使用者
這些昆蟲都是自己做主的,都是快樂自由的,都是由著自己的性子的.
3樓：帥氣_舞皇
蜜蜂,蝴蝶,蜻蜓,螞蚱充滿生機、熱鬧、美麗
和祖父的園子真美把句子寫具體
4樓：匿名使用者
這篇課文很有意思，文中主要寫了兩位祖人工，是主人工的祖父和我。
主要的內容是：我的祖父住在呼蘭河的一個小城市，那裡有一個園子風水如畫。
我的祖父家有一個大園子，這園子裡有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等，這昆蟲有各種各樣的，蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶，這些蝴蝶不大不小，不好看，但是作者喜歡的是大紅蝴蝶，它滿身帶著金粉，蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個小毛球似的不動了。
你看作者的祖父一天到晚一直在園子裡，祖父帶著一頂大草帽，作者就帶著一頂小草帽，祖父下地種小白菜的時候，作者就跟後，她看見種子沒有被土給蓋上，用自己的腳。東一腳，西一腳地瞎鬧，都把種子給踢飛了。
祖父鏟地，我也鏟地，她拿不動鏟子，她就把鏟杆給拔下來，她認不得哪一個是草，她把韭菜當作野草一起割掉，把狗尾草當作穀穗留著，祖父澆菜，我也搶過來澆，而是拿著水瓢，盡了力氣，把水往天上一揚，大喊著:“下雨了，下雨了。
我從這篇課文知道了，課文中的祖父是一個善確人意的一個人，課文中的小女孩，一個玩氣的小女孩，我知道了她的童年的事情讓人沉醉了到這篇課文，這篇課文真太有思意了。
一隻大蜻蜓從旁邊飛過。(改為擬人句)――來自《祖父的園子》？
5樓：匿名使用者
題目：一隻大蜻蜓從旁邊飛過。
改為擬人句：
一隻大蜻蜓舒展身姿嚶嚶歌唱，優美輕盈地從旁邊飛過。
6樓：墜落的星系女孩
（改為擬人句）一隻大蜻蜓舞動著身子，歡快地從我們旁邊飛過。
7樓：
一隻大蜻蜓舒展身姿嚶嚶歌唱，優美輕盈地從旁邊飛過。
在祖父的園子裡 什麼都是自由的.想想有哪些是自由的 怎樣的自由,在寫下來 15
8樓：將相棋牌
她在園子裡，自由地玩耍
，無拘無束。想摘黃瓜就摘黃瓜，想追蜻蜓就追蜻蜓，想採倭瓜花就採倭瓜花，想捉螞蚱就捉螞蚱，想睡覺就睡在地上，多自由啊！她是自由的，甚至瞎鬧也不會受到責備。
她跟著祖父在園子裡，表面上是和他一起幹活，其實呢，就是玩，是覺得好玩才跟祖父做的。並且，她還搗亂，把菜種踢飛了，把野草當穀穗留著，把穀穗當野草鋤掉，說是澆菜，把水往天空揚，簡直就是淘氣包。可是，爺爺一點也不批評她，反而笑著問她，耐心地給她講什麼是穀穗。
她的祖父多麼疼愛她啊！
9樓：蓬闌餘安萱
“祖父的園子”是一幅色彩明麗富有
童話色彩的畫，這裡是“我”童年生活的地方，它給我帶來了無窮的
樂趣。不只是
園子，還有慈愛的
祖父，他給了“我”心靈的自由，愛飛了“我”的心靈，舒展了“我”的人生。
一、童年
是彩色、流動的畫。
文章用獨特的語言描繪了一幅幅色彩明豔、
動感十足的畫面。第一二小節是一副色彩豐富的畫，由白的、黃的、大紅的、金粉的
蝴蝶，金的蜻蜓，綠的螞蚱，各色鮮豔的花組成，絢麗而富於生氣。這樣的畫面，對於身處鋼筋混凝土包圍的
城市人，尤其是城市孩子，無疑是童話般的世界，會令他們無限嚮往。第十三節則是一副流動的畫，“我”看見黃瓜摘來吃，丟下黃瓜追蜻蜓，採倭瓜花，捉螞蚱，隨著作者文字的描述，一個個畫面一一展現，在畫面自然轉換中，不僅讓讀者能夠充分感受作者童年生活的快樂和自由，而且還能喚醒讀者潛藏在
心靈深處
的童年，讓它逐漸浮現，讓它慢慢清晰，撥動讀者的心靈之弦。讀者會自然而然地樂作者所樂，樂讀者自己所樂。
二、童年是自由而快樂的，飽含祖父的愛。
課文重點寫了作者在“祖父的園子”裡自由自在的嬉戲生活。祖父在
園中栽花
、拔草、
種白菜、鏟地、澆水，“我”跟隨祖父做著看似相同實則完全不一樣的遊戲的內容，祖父是勞作，而“我”不是真正的勞作，是“亂鬧”。至於摘黃瓜、追蜻蜓、採倭瓜花、捉綠螞蚱，更是孩童的遊戲了。玩鬧累了，就在園子裡睡下。
“我”所做的這一切都是自由的，祖父沒有批評，甚至沒有一絲責怪，是完全理解甚至是贊同的。祖父給與“我”足夠的寬鬆氛圍，讓“我”自由快樂的，不光是祖父的園子，更有慈愛的祖父。祖父允許孩子隨便玩鬧，對孩子傾盡了愛心和耐心，祖父給了“我”心靈的自由，他的愛放飛了“我”孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂而又
幸福的童年。三、
寄情於景
，寄情於物。
寄情於景，寄情於物是古詩常用的一種表現手法，如
王維的《紅豆》、
杜甫的《春望》。本文也善用寄情於景，寄情於物。如：“一切都活了，要做什麼，就做什麼。要怎麼樣，就怎麼樣，都是自由的。倭瓜願意爬上架就爬上架，願意爬
上房就爬上房。黃瓜願意開
一朵花，就開一朵花，願意結一個瓜，就結一個瓜。若都不願意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也
沒有人問它。玉米願意長多高就長多高，它若願意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，
一會兒從
牆頭上飛來一對
黃蝴蝶，一會兒又從牆頭上飛走一隻白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道。
”這段話表面上描寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結瓜、玉米生長和蝴蝶飛舞自由自在，無拘無束，實際卻是作者把自己自由
快樂的心情
寄託在它們
身上，通過擬人化的描寫表現自己自由快樂的童年生活，寄情言外，
清新自然
。四、語言輕快靈動。
作者語言選擇很有意思，大量使用短句表達
情感。長句和短句是相對而言的，詞語多，結構複雜的句子就是長句；詞語較少，結構簡單的句子就是短句。長句和短句各有特點，
表達效果
也各有不同：長句能使表達嚴密、精確、細緻，使條理貫通，氣勢暢達，適宜於
政論性的文章和文學作品中描寫自然景色和心理活動的內容；短句節奏短促，乾脆利落，生動明快，活潑有力，適宜於敘述性文章，尤其適宜於表現緊張的氣氛，激越的情緒、歡快的心情、堅定的語氣等。文中選擇短句營造出輕鬆歡快的氛圍，表達了自由快樂的感情，讀來流暢
自然，輕快靈動，親切感人。再則，語言兒童化，口語化，更顯童年的稚氣和童言的天真無忌。
想象寫話:祖父的園子中的一件事(摘黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱等),寫具體？
10樓：匿名使用者
《祖父的園子》作者蕭紅，回憶了童年時代在園中玩耍的情景有：
一、觀賞小昆蟲，大榆樹。
二、跟隨祖父栽花拔草，種菜產地澆水。
三、摘黃瓜，追蜻蜓，採倭瓜花，捉螞蚱。
四、沐浴陽光，感受花、鳥、蟲、果的自由。
五、用草帽遮臉睡覺。作者成年後，敘述了祖父逝世後的情景，原來的一切都隨著祖父的離世發生了變化，跟文中的生活形成了強烈的對比，表現出一種感傷之情。
11樓：於戈
呼蘭河傳好詞好句
快我來答有獎勵
lucky_jmr
lv.18 2018-04-30聊聊
好詞：風霜雨雪 晨霜曉月 白霜鋪地 瓦楞凝霜 玉霜滿地 霜葉如火 層層寒霜 銀霜遍地 晨霜曉露 霜花潔白 薄霜鋪地 寒霜逼人
電閃雷鳴 悶雷低沉 雷聲滾滾 晴天霹靂 雷雨交加 雷聲轟鳴 雷電大作 淅淅瀝瀝 大雨淋漓 大雨滂沱 大雨傾盆 狂風暴雨 驟雨大作 雨急似箭 疾風暴雨 暴雨狂風 瓢潑大雨 雨簾懸掛 電似火龍
鼻似彎鉤 挺鼻如峰 鼻子端正 鼻子扁闊 鼻子粗短 鼻尖扁平 鼻頭微勾 鼻孔飽滿 鼻孔朝天 鼻青臉腫 鼻歪臉腫 端莊秀麗 細巧挺秀 端正闊大 拱樑大鼻 鼻樑挺直耳鳴眼花 耳目失靈 耳目一新 方面大耳 肥頭大耳 耳聰目明 兩耳垂肩
眉如新月 眉如春山 眉如臥蠶 眉清目秀 愁眉不展 柳眉倒豎 慈眉善目 賊眉鼠眼 劍眉倒豎 青眉如黛 長眉似雪 兩眉入鬢 雙眉高挑 眉聳春山 柳眉淡描 眉同翠羽 細眉長睫 長眉拂面 修長美麗 又粗又濃
雙目似箭 雙目傳神 兩眼如燈 兩眼發呆 兩眼放光 睛若秋波 眼若流星 眸清似水 鳳眼流盼 碧眼盈波 眼睛賊亮 眼花繚亂 側目而視 顧盼生神 睡眼惺忪 賊眉鼠眼
我和祖父的園子教案，我和祖父的園子原文抄下不要教案
教學重點 在作者質樸 歡愉 反覆的語言特色中細細咀嚼，體驗作者童年生活的快樂和自由，感悟祖父給作者那深深的愛和溫暖。課前談話 今天我們要閱讀的這篇課文裡，就處處洋溢著這樣的快樂，就等著你們這群天生的詩人去發現呢！二複習匯入，品趣 1 生生生生齊讀課題齊讀課題齊讀課題齊讀課題。上節課，我們初步閱讀了第...
我和祖父的園子主要講了什麼祖父的園子主要講了什麼方面？
我和祖父的園子 主要講了 我 幼時和祖父在園子裡自由生活的情景，具體而又生動地表現了 我 的好奇 貪玩和幼稚。隨著作者富有詩意的語言，我們走進了祖父的園子。祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫，畫裡有樹 有花 有菜 有莊稼 有蜻蜓 有蝴蝶 有螞蚱 有小鳥 有風 有雨，還有太陽的光芒 有云朵的...
祖父的園子和祖父後園我有什麼異同點
祖父的園子包含的面積比較大，而祖父的後園子一般是指整個園子的後半部分！都是通過描寫園子來突出家鄉的美麗和對家鄉的留戀，不同之處是描寫的手法不一樣 相同點 描寫物件都是關於祖父的園子。不同點 祖父的園子 表現的是園中自由自在的生活，而 祖父後園我 突出了我和祖父快樂無憂的生活。祖父的園子這篇文章啊，和...