1樓：姬如千瀧
教學重點：在作者質樸、歡愉、反覆的語言特色中細細咀嚼，體驗作者童年生活的快樂和自由，感悟祖父給作者那深深的愛和溫暖。課前談話 今天我們要閱讀的這篇課文裡，就處處洋溢著這樣的快樂，就等著你們這群天生的詩人去發現呢！
二複習匯入，品趣」」」」。。。。 1、生生生生齊讀課題齊讀課題齊讀課題齊讀課題。。。。上節課，我們初步閱讀了第一段，能說說這個園子給你留下了哪些印象嗎？
（色彩斑斕、美麗、充滿生機、鳥棲蟲居、童話般的……） 2、那在這樣一個童話般的園子裡，我跟著祖父都做了些什麼呢？（栽花、拔草、種菜、鏟地、嬉戲、澆菜……），是呀，作者寫了這麼多的事情，有趣嗎？那你覺得哪個自然段寫得最有趣呢？
（出示自讀要求） 三三三三、、、、進入文字進入文字進入文字進入文字，，，，品味品味品味品味「「「「有有有有趣趣趣趣」」」」。。。。 1、學生按要求自讀學生按要求自讀學生按要求自讀學生按要求自讀。思考：
哪一自然段寫得最有趣？（時間4分鐘） 2、彙報交流彙報交流彙報交流彙報交流，，，，相機進行讀書方法的指導相機進行讀書方法的指導相機進行讀書方法的指導相機進行讀書方法的指導。。。。（看到你們好多同學邊讀，臉上邊露出會心的微笑，相信你們一定讀出了自己的樂趣，來，把你的感受跟大家分享） 預設小節預設小節預設小節預設小節3：：：：
1、學生彙報過程中，指導學生抓住體現動作的詞來讀，來體悟樂趣。（相機板書：快樂） 2、指導學生抓住「東一腳西一腳」、「踢」等詞體會並讀出我的淘氣和快樂； 小結：
是呀，踢出的是泥土和種子，可飛出的卻是快樂！ 預設小節預設小節預設小節預設小節4：：：： 1、 學生彙報過程中，指導學生用邊讀邊想象的方法讀書。
2、 你們也像他一樣邊讀邊想象這段話，讀完交流想象到的樂趣。 3、樂趣一：拿著祖父給我的鋤頭；二：
動作；三：我鏟過的地的樣子。 預設小節預設小節預設小節預設小節12：：：：
1、學生彙報過程中，指導學生採用邊讀邊去體驗作者心情的讀書方法。 2、指導學生讀出我的快樂，尤其是我的動作和「喊」的語句。 小結：
是呀，我揚起的不僅是水滴，更是我的無憂無慮 預設預設預設預設11小節小節小節小節：：：： 1、 學生彙報過程中，指導他們採用邊讀邊聯想的讀書方法讀書。 2、 學生再讀，彙報自己讀時聯想到的。
有想到《小貓釣魚》這個故事的，有想到《猴子下山》這個故事的，還有的想到《學棋》這個故事的。 3、 是呀，小貓釣魚的故事告訴我們做事不能三心二意，但這裡誰又會去在意一個四五歲孩子的三心二意呢，唯一讓你們感受到的是什麼？（板書：
自由） 4、 誰來用你的朗讀表現我的自由？指導學生抓住四個「又」 預設預設預設預設14小節小節小節小節：：：： 1、 表揚找到的學生：
你感受到我這是課文的最後一小節，你能關注到每一個角落，的確，讀書就是不能放過一字一句，值得大家學習。 2、 是呀，都玩得累了，都玩得睡著了，瞧，我玩得多盡興呀！ 預設第十三小節預設第十三小節預設第十三小節預設第十三小節。
指導學生感知反覆寫法的作用。 當學生說不出時處理方案： 同學們，我發現你們選的這些自然段，都是從蕭紅做這些事中體會到一種新鮮感，所以覺得有趣，有沒有哪位同學獨具慧眼，發現課文中還有一個自然段在表達上跟其他小節相比真的是與眾不同、非常獨特的？
（出示）→→看看這三句話寫的什麼？蕭紅是怎麼寫的？反覆地讀、品、比較（其餘同下處理） 學生主動說出來處理方案：
1、 學生說出有趣在**？把物當作人來寫的方法把植物和小昆蟲們寫活了！（師點出三年級《石榴》這一課學體會到這種寫法的好處了。
） 2、 反覆大聲品讀，跟剛才大家找的那些句子比較一下，這段話還有什麼與眾不同的地方？（句式一樣，一些詞重複出現）（適時點出紅字）再讀，從這樣的句式中體會出什麼？（
2樓：匿名使用者
十萬火急就自己寫了唄~
我和祖父的園子原文抄下不要教案 15
3樓：藍金的水瓶
呼蘭河這小城裡邊住著我的祖父。
我生的時候，祖父已經六十多歲了。
我家有一個大花園，這花園裡蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶極小，不太好看。
好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個小毛球似的不動了。
祖父一天都在後園裡邊，我也跟著祖父在後園裡邊。祖父帶一個大草帽，我戴一個小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。當祖父下種，種小白菜的時候，我就跟在後邊，把那下了種的土窩，用腳一個一個地溜平，**會溜得準，東一腳的，西一腳的瞎鬧。
有的把菜種不單沒被土蓋上，反而把菜子踢飛了。
祖父鏟地，我也鏟地；因為我太小，拿不動那鋤頭杆，祖父就把鋤頭杆拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的「頭」來鏟。其實**是鏟，也不過爬在地上，用鋤頭亂勾一陣就是了。也認不得哪個是苗，哪個是草。
往往把韭菜當做野草一起地割掉，把狗尾草當做穀穗留著。
等祖父發現我鏟的那塊滿留著狗尾草的一片，他就問我：
「這是什麼？」
我說：「穀子。」
祖父大笑起來，笑得夠了，把草摘下來問我：
「你每天吃的就是這個嗎？」
我說：「是的。」
我看著祖父還在笑，我就說：
「你不信，我到屋裡拿來你看。」
我跑到屋裡拿了鳥籠上的一頭穀穗，遠遠地就拋給祖父了。說：
「這不是一樣的嗎？」
祖父慢慢地把我叫過去，講給我聽，說穀子是有芒針的。狗尾草則沒有，只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。
祖父雖然教我，我看了也並不細看，也不過馬馬虎虎承認下來就是了。一抬頭看見了一個黃瓜長大了，跑過去摘下來，我又去吃黃瓜去了。黃瓜也許沒有吃完，又看見了一個大蜻蜓從旁飛過，於是丟了黃瓜又去追蜻蜓去了。
跟了蜻蜓跑了幾步就又去做別的去了。
玩膩了，又跑到祖父那裡去亂鬧一陣，祖父澆菜，我也搶過來澆，奇怪的就是並不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空裡一揚，大喊著：
「下雨了，下雨了。」
太陽在園子裡是特大的。花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。
蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什麼，就做什麼。要怎麼樣，就怎麼樣。
都是自由的。倭瓜願意爬上架就爬上架，願意爬上房就爬上房。黃瓜願意開一個謊花，就開一個謊花，願意結一個黃瓜，就結一個黃瓜。
玉米願意長多高就長多高，他若願意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意的飛，一會從牆頭上飛來一對黃蝴蝶，一會又從牆頭上飛走了一個白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？
太陽也不知道這個。只是天空藍悠悠的，又高又遠。
我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，就把草帽遮在臉上就睡了。
4樓：冰冰公主真厲害
呼蘭河這小城裡住著我的祖父。我出生的時候，祖父已經六十多歲了。
祖父整天都在園子裡，我也跟著他在裡面轉。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就在後邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。
其實，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。
祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭杆，祖父就把鋤頭杆拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的「頭」來鏟。其實**是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。
我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把穀穗當做野草割掉，把狗尾草當做穀穗留著。
祖父發現我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：「這是什麼?」
我說：「穀子。」
祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：「你每天吃的就是這個嗎?」
我說：「是的。」
我看祖父還在笑，就說：「你不信，我到屋裡拿來給你看。」
我跑到屋裡拿了一個穀穗，遠遠地拋給祖父，說：「這不是一樣的嗎?」
祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說穀子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
我並不細看，不過馬馬虎虎承認下來就是了。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一隻大蜻蜒從旁邊飛過，於是丟下黃瓜追蜻蜒了。
跑了幾步又去做別的了。
玩膩了，我又跑到祖父那裡亂鬧一陣。祖父澆菜，我也搶過來澆。不過我並不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：
「下雨了!下雨了!」
太陽在院子裡顯得特別大。
花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。
一切都活了，要做什麼，就做什麼。要怎麼樣，就怎麼樣，都是自由的。倭瓜願意爬上架就爬上架，願意爬上房就爬上房。
黃瓜願意開一朵花，就開一朵花，願意結一個瓜，就結一個瓜。若都不願意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米願意長多高就長多高，它若願意長上天去，也沒有人管。
蝴蝶隨意地飛，一會兒從牆頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從牆頭上飛走一隻白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去?太陽也不知道。
我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。
我和祖父的園子主要講了什麼祖父的園子主要講了什麼方面？
我和祖父的園子 主要講了 我 幼時和祖父在園子裡自由生活的情景，具體而又生動地表現了 我 的好奇 貪玩和幼稚。隨著作者富有詩意的語言，我們走進了祖父的園子。祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫，畫裡有樹 有花 有菜 有莊稼 有蜻蜓 有蝴蝶 有螞蚱 有小鳥 有風 有雨，還有太陽的光芒 有云朵的...
祖父的園子和祖父後園我有什麼異同點
祖父的園子包含的面積比較大，而祖父的後園子一般是指整個園子的後半部分！都是通過描寫園子來突出家鄉的美麗和對家鄉的留戀，不同之處是描寫的手法不一樣 相同點 描寫物件都是關於祖父的園子。不同點 祖父的園子 表現的是園中自由自在的生活，而 祖父後園我 突出了我和祖父快樂無憂的生活。祖父的園子這篇文章啊，和...
祖父的園子課文，祖父的園子的課文？
祖父的園子 課文寫作方法 寄情於景，情景交融。祖父的園子的課文？祖父的園子 選自 呼蘭河傳 講述的是作者蕭紅童年的故事。那份藏在祖父園子裡無拘無束，無憂無慮，自由自在的童年生活令人嚮往。文中字字句句童心四溢，貼近兒童生活，很容易引起學生的共鳴。祖父的園子的原文 祖父的園子課文祖父園子裡有些什麼？祖父...