1樓：芭比育兒
鑑於這種普遍的「數學難」現象，很多家長從寶寶入園前就開始教他們接觸數學，不過相當一部分家長只是把這種數學啟蒙侷限在數數上。
但其實，培養寶寶的數學思維才是數學啟蒙的核心。一般來說，寶寶2歲以後會進入數學敏感階段，這時候家長可以有意識地從以下四個方面入手，培養寶寶的數學思維。
一、尋找相同，學會分類
分類就是按照一定的規則對事物進行分組，學會分類就意味著能夠理解並抓住事物的相同屬性。
家長要注意的是，分類其實沒有對錯之分，事物只要有相同屬性就可以歸為一類。
因此，教寶寶分類準確來說是要教他分類的思想，先讓他儘可能多地認識事物屬性，再讓他明白有相同屬性的事物可以歸為一類。
作為一個兩歲多寶寶的媽媽，我很幸運自己給寶寶選到了一款有效的家庭早教商品。在它的幫助下，寶寶很多能力都按部就班地建立了起來，其中當然也包括分類的數學思維能力。寶媽們也尋找適合自己孩子的早教用品吧。
二、辨別差異，學會比較
比較是數學思維的重要過程，小學低年級的應用題裡經常出現比大小的題型也說明了這點。因此家長要培養寶寶的數學思維，就應該有意識地教他進行比較。
建議家長先帶寶寶對同種事物進行比較，比如杯子和杯子比高低、盤子和盤子比大小，然後再教他對不同類事物進行比較，比如桌子和椅子比高低，蘋果和皮球比大小等等，這樣寶寶更容易學會。
另外，家長在教寶寶進行比較時，要善於調動他的視覺、觸控覺等感官，對物體特點進行感知。比如，家長可以把寶寶的手疊在自己手上，教他認識大小；把兩個高矮不同的毛絨玩具並排放著，讓寶寶認識高低；讓寶寶用手拿一拿，來比較兩個蘋果的輕重等，這樣寶寶接受得會更快。
三、認識形狀，啟蒙幾何
教寶寶認識各種形狀也是培養他數學思維的一個重要方面，有利於他形成良好的空間感，為他以後接觸平面幾何、立體幾何打基礎，所以，家長要重視這一方面的引導。家長在教寶寶認識形狀時，要使用靈活的方法，來深化他對形狀的理解。
比如平時家長可以將水果、麵包片切成各種不同形狀，然後和寶寶一起按照形狀把它們吃掉；或者在紙上畫出各種形狀，然後和寶寶一起用不同顏色的畫筆給不同形狀上色等等。
除了讓寶寶直接認識形狀以外，家長還可以教他分辨生活中常見事物的形狀，比如蘋果、車輪、桌子等，通過辨別這些物品的形狀，寶寶對各種形狀特點的理解就能進一步加深。
四、明白先後、理解因果
分清事件發生順序、理解其中因果是數學思維中更高層次的部分，並與邏輯思維相聯絡，對寶寶智力發育也具有重要意義。因此，在培養寶寶的數學思維的過程中，家長要嘗試教他理解因果關係。
其實家長在生活中經常會教給寶寶原因和結果，只是家長自己沒有清楚意識到，就比如家長在和寶寶說「好好走路，別摔倒了」、「慢點喝，小心嗆到」等等，其實這些簡短的話裡邊都包含著因果關係。
要想寶寶更容易理解因果關係，家長可以將「因」「果」部分明確分開來告訴他，而且一開始最好從單一確定的因果關係入手，給寶寶進行解釋。
比如寶寶把手弄髒了，家長要給他洗手，這時候家長就可以向他解釋」因為手髒了，所以要洗手」，在洗完手以後，還可以告訴寶寶「因為洗好了，所以小手又幹淨了。」
這樣寶寶對因果關係的理解會逐漸清晰起來。
總之，培養寶寶數學思維是個循序漸進的過程，家長不僅要掌握合理的方法，還要有足夠的耐心，這樣才能讓寶寶獲得良好的數學思維能力。
2樓：萌新小主
想要建立孩子的數學思維就一定要讓孩子多練習，找不同型別的題目練習，時間久了自然他的腦袋裡就產生了邏輯思維的方法。
3樓：e時光再燃
我覺得應該給孩子找一個專業的數學老師進行家教，這樣才能更好的建立孩子的數學思維。
4樓：乾煸新鮮事
父母應該正確的教育和引導孩子，可以讓孩子從簡單的數學題開始培養思路。
5樓：生活與時事
一、讓孩子多做題。熟能生巧，多做數學題可以培養孩子數感。二、讓孩子多做運動。
運動可以活躍大腦的思維能力。三、給孩子報一個正規的數學思維訓練班。老師比家長要專業和有耐心。
如何培養孩子的數學思維和習慣
6樓：江蘇知嘛
啟發幼兒對數學的興趣，首先要給幼兒建立數學認知，把數學生活化、遊戲化、兒童化，最重要的是趣味性。
▋有意識的進行數學教育
通過日常生活的一些小事情，使孩子不知不覺中接觸到數字「1」的概念。例如在給孩子餵飯的時候，可以說「寶寶乖，先吃一口，再吃一口」，這樣子對孩子日後數字教育會有很好的啟發作用。
▋和孩子做遊戲互動
▋教孩子做比較
數學啟蒙除了數數，還涉及到圖形幾何、時間空間、邏輯推理、比較分類等。家長們藉助生活中的事物，教孩子大小比較、形狀配對知識。例如吃飯時讓孩子比一比誰的碗更大，裝的東西多，甚至可以引導孩子動手操作一下，怎麼才能裝滿它。
▋教孩子數數之前要懂的
很多父母一提到數學啟蒙，就想到教孩子數數，其實數數隨時都可以進行，並不單純讓孩子背數字，而是讓孩子理解數字。在教孩子數數前，家長應該多引導孩子觀察生活中的事物，瞭解到大小快慢、輕重高矮等的不同，然後才引導孩子去認識數字1234，理解數字。
啟發孩子對數學的興趣，不僅是數數和加減，要更多地聯絡實際，讓孩子去發現生活中數與形的關係，並引導孩子理解和運用抽象數字後的實際意義，將數學與他的日常聯絡起來，這是父母給孩子做數學啟蒙需要思考的，也是最恰當的方式。
7樓：徐天來
數學能力有兩個方面，一個是運算能力，一個是思維能力。
運算能力是一種低階能力。強調記憶、熟練度（複雜運算需要一些技巧），
思維能力是一種高階能力，強調藉助抽象的數字符號、概念進行思考與推理。
運算能力對於小學生來說也比較重要，這個話題以後再談，今天先談思維能力的培養。
數學思維的基本功是數數。每個數的音、形、義要弄清楚，
不是從1數到9就可以了，還要知道每個數字對應的具體數量。
數數這關過後，就可以進入加法的學習。
對**來說，我們看到「3+5=8」這個等式，結合我們的生活經驗，
很容易把這個抽象的等式具體化為：三個xx加上五個xx是八個xx
而進一步具體化則會得到：
三個香蕉加上五個香蕉是八個香蕉
三匹馬加上五匹馬是八匹馬
三隻猴子加上五隻猴子是八隻猴子
如果把數字進行替換，如：5+6=11。便可以生成無數的具體表達。
數學符號的意義就是把無限的具體事物進行高度概括。雖然看起來抽象，**卻是具體的。
而數學思維，就是把各種具體事物及其關係，用抽象的數字符號表達出來。
鍛鍊孩子的思維其實並不難。孩子們平時做的數學應用題本質就是一種數學思維訓練。
家長可根據上述原理，有意識的自編應用題，來訓練孩子的數學思維，比如：
三隻猴子加上兩隻兩隻猴子，是多少隻猴子？
籠裡有三隻猴，又來兩隻，共幾隻？（雖沒提到「加」這個詞，但暗含了這個思維）
我有兩支筆，張阿姨又給了我三隻，我現在有幾隻？
蜘蛛有八條腿，蜈蚣有100條腿，一共有多少條腿？
我早上走了十分鐘，晚上走了二十分鐘，一共走了多長時間？
如果孩子答不出來，可以讓孩子藉助一些實物來數。在這個過程中，最重要的是讓孩子列出3+2這樣的數學表示式來，孩子如果能夠列出3+2這樣的表示式，而不是3-2，說明他會用數學思維進行思考了。至於3+2等於5還是等於8，這就是運算要解決的了。
列算式的過程，類似於工程師畫圖紙，是高階思維活動，而算出3+2的答案，是一種低階思維，近似於一種體力勞動。這就是數學思維與運算的區別。大家一定要弄清楚這個區別，不要因過於強調運算能力而忽視了思維能力的培養)
如果順利完成這一步，可以反過來讓孩子自己編題目。比如給孩子一個等式：2+3=5，讓孩子自己編類似上面的題目。
這個過程就是由具體到抽象，再由抽象到具體。人的思維無論怎樣多變，都離不開這個基本過程。
孩子編題目的時候，不僅鍛鍊了數學思維，還鍛鍊了語言能力，鍛鍊了語言的邏輯性，發散性。孩子能夠編的題目越多，說明孩子腦子裡的「存貨」越多。如果孩子編不出幾個題目，你也不用著急，可能是你給孩子的「輸入」不夠，你還是要不斷的，大量的給孩子編各種題目，同時想辦法提高孩子的語言能力。
說完加法再來說說減法。
減法比加法訓練的思維更加豐富，以「5-3=2」這個等式為例，我們可以設計如下思維訓練題目：
我有五個蘋果，吃了三個，還剩幾個？
他有三隻筆，我有五隻筆，他比我少幾隻筆？
我有三隻筆，他有五隻筆，他比我多幾隻筆？
車上有五個座位，已經坐了三個人，還能坐幾個人？
我家離車站五里路，我走了三里路，還要走幾里路？
你出過題後，接著讓孩子自己出題，就很容易看出孩子是不是能夠理解這個數學表示式的真正含義。注意紅色的這些詞語。這些詞語背後體現的就是一種數學思維。
你要多多總結，多多歸納，你歸納的越全，孩子對這些表示式的理解就會更深入、更全面。
自己出題考自己，這是我多年來養成的一個學習習慣。
不僅理科可以這樣學，文科同樣可以，知己知彼，才能百戰不殆。
在諸種思維能力的培養中，創造力的培養才是最難的，因為前面沒有可供模仿的路，要自己走出來。而這種解題思維能力是比較容易培養的。因為你可以通過研究出題者的思維方式，參透然後模擬出他的思維。
這就像打牌時，你都知道了他的底牌，他怎麼可能贏了你？
別看我只舉了一個最簡單的例子，但要知道，任何繁難的題目都是從最簡單的題目變化而來的，太陽底下並無新鮮事。
如果你覺得自己出題能力不佳。那麼，你可以找到孩子的課本、習題集和簡單奧數題，蒐羅裡面現成的題目。歸納到一起。
然後舉一反三，並結合孩子的實際生活隨機應變。比如到了超市裡編相應的題目，到了動物園裡編相應的題目，在家裡編相應的題目。如果能夠靈活機動，見縫插針的給孩子出題，實際上這就成了一種好玩的智力遊戲。
如果學習變成了遊戲，孩子還會叫苦不迭嗎？
如果孩子的思維能力不足，覺得不夠好玩，沒關係，可以拿來一些實物，比如玩具，棋子，撲克，小玩偶，還有各種教具等等，用過家家的方式給孩子講。國外老師給孩子上數學課就像過家家。看看下面這些圖。
這些教具在國外很普遍，可不僅僅是玩，要結合數學思維的培養進行。
怎樣培養兒童的數學思維能力？怎樣培養兒童的數學思維能力？怎樣培養兒童的數學思維能力？
許多孩子在低年級的時候數學呱呱叫，到了中高年級就不行了。原因很可能是重運算，輕思維，重結果，輕過程。由於低年級輕視思維訓練，到了高年級應用題一多，思維不足的弱點就暴露了。
所以從小進行思維訓練很有必要。
另外，大家還可從上面的講解中看出。語文能力與數學思維能力是相輔相成的關係。孩子的語言理解能力越強，那麼，他對題目的理解也會更強。
類似地，如果你能堅持給孩子進行數學思維訓練，孩子的語文理解能力也會提升。每個學科其實都有相通之處，沒有絕對的壁壘。
怎樣挖掘孩子的數學天賦,如何發現孩子的數學天賦
讓孩子通過互動在遊戲中學習知識,這將是記憶中最深刻的知識。我們總是說父母是孩子的啟蒙老師,這是事實。事實上,在孩子上學之前,他們的友誼和榜樣對孩子有很大的影響。那麼在孩子很小的時候,就要學會鍛鍊他們的思維能力,要鍛鍊他們的想象力 可以設立獎勵機制,讓孩子學習數學或者運用數學的時候,我們可以給予口頭獎...
怎樣鍛鍊孩子的數學思維，如何培養孩子的數學思維能力
一 數形結合，強化思維深度 小學生數學思維能力的培養需要在數學實踐中進行，作為一名優秀合格的小學數學教師應當耐心地引導小學生學習數學，數形結合就是培養小學生數學思維能力的有效辦法。數形結合是數學教學中經常應用的教學方法，由於很多數學知識比較抽象，小學生很難深刻理解其概念，而數形結合的方式就能夠實現抽...
如何培養幼兒的數學能力，怎麼培養孩子數學能力
1 重視計算。數學的計算學習就像語文的識字學習，是最基本的。不識字，語文讀不好，計算差，數學同樣學不好。而且計算好，會給孩子數學學習提供很大的幫助。現在的新教材對計算的重視度不高，練習量比較少，導致現在孩子的計算能力跟以前的孩子相比，有一定差距。家長可以每天讓孩子做2分鐘口算。一開始，2分鐘內能只能...