1樓：創換味
＂雨中去訪靈隱，一下車只覺得綠意撲眼而來＂這句話用了擬人的修辭手法。句子把綠色進入眼中的方式運用（撲）這個動作，生動而又形象，讓人非常有代入感。
擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。
擬人句的作用1、把物件擬人化能使讀者對此物的形態更加了解。
2、增強文章的文采，使讀者對文章產生興趣和深厚的印象。
3、最重要的是使物體更加生動形象。
4、將本體的特點更加清晰明瞭地表現出來。
5、擬人句能增強語言的美感、表現力，使句子更生動、形象。
2樓：曉龍老師
使用了擬人的修辭方法，把綠色進入眼中的方式運用（撲）這個動作，來表現出來，這種方式的好處是，讓讀者可以直觀地感受到綠意的盎然。
原文：雨中去訪靈隱，一下車只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發黑，深極了 ,濃極了。
有的綠得發藍，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，佈滿青苔，直綠到石頭縫裡。在冷泉亭上小坐，直覺得遍體生涼，心曠神怡。
亭旁溪水錚淙，說是溪水，其實表達不出那奔流的氣勢，平穩處也是碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影子中顯得分外好看。
此文出自《西湖的綠》
寫作背景：
《西湖的綠》這篇課文描寫內容以綠為主。課文著重寫了靈隱、蘇堤、花港三處景點綠的特點，文中作者用了近20個“綠”字，酣暢淋漓地揭示了西湖山水的青春與活力。
《西湖的綠》記敘的是作者第四次來到杭州，遊玩於西湖，欣賞西湖柔美可愛、秀麗迷人的風景"深深領略了西湖的“綠’讓作者流連忘返，念念不忘。
3樓：匿名使用者
我認為是擬人形象生動地展現了滿眼都是綠色
4樓：匿名使用者
滿眼都是綠色，放眼望去到處都是綠的。運用了通感修辭手法，形象生動地展現了滿眼都是綠色，放眼望去到處都是綠的。
雨中去訪靈隱一下車，只覺得綠意“撲眼而來”.撲眼而來的雙引號是什麼意思
5樓：果果和糰子
表示突出強調，引起注意。“撲眼而來”突出強調了西湖的綠。
《 西湖的綠》節選自《西湖漫筆》。作者選取一個自己獨特的視角，又以細膩的筆觸，讓讀者領略了西湖的“綠”。文中用了近20個“綠”字，酣暢淋漓地揭示了西湖山水的青春與活力，使讀者通過“綠”領略到西湖的美麗，從而激發起對祖國壯美河山喜愛之情。
雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠一撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。飛來
6樓：匿名使用者
、飛來峰上的層層疊疊的綠、峰下蜿蜒的小徑的綠、蘇堤路旁大樹給人的莽莽蒼蒼的綠，表達了作者對西湖美景的讚美和喜愛。
2、看到了蓬勃了生命力的綠，那是通過滿池新荷來表達的綠。
3、畫出：堅韌不拔、持重、成熟、茁壯 是作者對西湖表現出來的茁壯生命力的喜愛之情，是在花港觀魚是看到滿池新荷時生髮的感想。
4、寫了西湖有蓬勃生命力、茁壯、堅韌不拔的美景的特色。
7樓：我就是金典
描寫河水美的詞語有清澈見低 蜿蜒流淌 逐年清澈 魚蝦嬉水 波光盪漾 描寫河水髒的詞語有汙濁不堪 烏黑髮臭.
8樓：匿名使用者
這段話節選自誰的ⅹx
9樓：神話有三種
你要什麼答案哦？你的問題是什麼…………
《西湖的“綠”》閱讀答案
10樓：含羞草
1、“遍體生涼”、“心曠神怡”表達了一種什麼感情？
表達了作者身心愉悅的思想感情，來到靈隱寺，坐在亭中，遍覺通體清爽，令人身心愉快
2、這一自然段寫了西湖怎樣的特點？
寫出了西湖之水的清淨、樹木的翠綠，水至清，樹至綠3、請你仿照作者寫西湖“綠”的寫法，抓住某一景物的特點，寫下來。
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