1樓：匿名使用者
我覺得這是在告訴我們1.看待事物的態度：事物和事物是沒有差別的的，他們是平等的，沒有高低貴賤之分。
2.不同職業的價值：不管你從事什麼樣的職業，做好本職工作，實現應有的價值，就是成功的。
3.但是，並不是說在什麼職位，什麼地位，便滿足於現狀，而應該有更高的追求，努力去實現人生的最大價值。
4.總之，這些話是告訴我們：我們要在自己的崗位上盡職盡責，並要有更加高遠的理想，努力實現人生的最大價值，將自己從事的事業化為人生追求的一大樂趣。
2樓：匿名使用者
作者認為任何職業不分高下,是勸告那些"坐這山,望那山,一事無成"的人.要腳踏實地\勤懇敬業,才能把事情作好,進而體會職業的樂趣和人生的價值.從現實的個人生活考慮,只有 這樣才能安身立命(儒家),獲得心靈的寧靜與平和(佛家).
而拿破崙的名言,則是為了激勵人們樹立遠大抱負,努力挖掘自身潛能,勇於向命運發出挑戰.
另一方面,在特定的社會歷史階段,職業分工的確有"尊卑"之別,任勞任怨的"敬業"未必能保證最基本的生存需要與獲得尊重;這時候還要讓職業卑賤者"敬業與樂業",不僅不太可能,而且有維護既有等級秩序嫌疑.拿破崙的話也有問題:在一支部隊裡,元帥只能有一個,士兵卻需要千千萬萬,如果每個士兵都不安心做士兵,都懷揣著元帥夢,這支部隊的戰鬥力也大有懷疑.
畢竟,社會所提供的"元帥"的職位少之又少的,如果大多數"士兵"想當"元帥"又當不成,人生豈不是一場失敗?
可見,這兩種說法適用的語境有所不同,反映的人生觀也有區別.如果說,梁啟超教導人們要安於本職,不可好高鶩遠,體現了隱忍而自斂的中國人生哲學.那麼,拿破崙鼓勵士兵要爭當元帥,則是典型的西方個人本位的進取型,外向型人生觀.
我個人認為：事情的性質確實是沒有高低的，不論你是做什麼的，你都應該先做好自己的本職工作，然後在這項工作中在爭取做到最好，這就是不當元帥的兵不是好兵的意思。可見這兩種說法應該是相通的，他們之間並不矛盾。
3樓：謙心一片
我個人認為：事情的性質確實是沒有高低的，不論你是做什麼的，你都應該先做好自己的本職工作，然後在這項工作中在爭取做到最好，這就是不當元帥的兵不是好兵的意思。可見這兩種說法應該是相通的，他們之間並不矛盾。
初三語文課本上的課後練習題的答案
4樓：匿名使用者
《差半車麥秸》62616964757a686964616fe58685e5aeb9313333326364371、本題意在引導學生整體把握課文，學習對人物形象進行初步的評價。應引導學生抓注人物性格中的主要方面，又要避免片面性，還要學會用發展的眼光評價人物。答案略。
2、初到游擊隊時給人的感覺是憨厚、質樸、善良，但愚昧落後，懵懂無知，有著小生產者的狹隘、自私的觀念和習氣。**通過這幾件事來表現，當我問他："你為什麼加入我們游擊隊？
"他說："為啥不加入呢？你們都是好人啊，鬼子不打走，莊稼做不成！
"他有著樸素的民族感情。為了節省一點香油，弄出了亂子，表現了他的質樸善良和愚昧。他認為，幹革命總可以為自己撈點好處，拿了老百姓家的一根牛繩這件事表現了他有著自私的觀念和習氣。
"差半車麥秸"參加游擊隊後，在集體鬥爭生活中受到了教育和鍛鍊，使他從昏睡中覺醒並奮起抗爭，他改掉了說土匪黑話的惡習，習慣了"同志"這個稱呼，從有些膽怯到主動要求當探子。從一字不識到會認三十個字，最後成為一名勇敢幹練的革命戰士。
3、如："差半車麥秸"同我談話時，眼睛不斷地向牆角的油燈瞟著，當我裝著睡熟時，"他默默地坐了半天，不時向燈光瞟一眼，又向我瞟一眼，神情越發步安起來。"此處的細節十分傳神，把主人公看著夜晚燈火通明十分心疼但又不敢吹熄燈火的心理表現得活靈活現。
初三人教版語文上冊22課課後123題答案
5樓：小鹿跑啊跑
第一大題
1 秦王用方圓五百里之地交換方圓五十里之地的安陵，並非真心真意，是有意併吞，包藏禍心，倚強凌弱。（大意對即可）
2 秦王用天子之怒來恐嚇唐雎，唐雎用布衣之怒來回應秦王。
第二大題
1 第一個也表示疑問語氣，相當於現代漢語的呢，這裡有反問的意思。第二個也表示判斷語氣，現代漢語中可以不翻譯。
2 第一個哉表示疑問語氣，相當於現代漢語的呢，這裡表示反問。第二個哉表示感嘆語氣，相當於現代漢語的呀。
3 第一個乎表示疑問語氣，相當於現代漢語的嗎，是語氣助詞。第二個乎表示感嘆語氣，相當於現代漢語的啊。
4 第一個矣和第二個矣都表示陳述語氣，相當於現代漢語的了。
第三大題
第一小題意思是 我想用方圓五百里之地來交換安陵，安陵君可要答應我呀！易：交換。
第二小題意思是 即使這樣，我是從先王那裡得來的封地，願終身守護它，不敢輕易交換！ 雖然：即便如此。
第三小題意思是 那韓國魏國都滅亡了，而安陵僅憑平方圓五十里之地存留下來，只因為有先生您呀。 徒：只。
其實，還是自己做做好~~。。。o(∩_∩)o~~~
人教版初三語文上冊第三課課後習題
6樓：匿名使用者
寫上題目，是《星星變奏曲》嗎？一、參考下面一則材料，朗讀這首詩，細細品味：詩中的星星象徵著什麼？詩人反覆詠歎星星，表達了內心怎樣的渴望？
剛接到作品時我開始有一些猶疑，因為作者是男性，字裡行間都透著陽剛氣。……讀了兩遍還是找到了一些適合女性表達的東西，抒情，細膩，有濃濃的感**彩，漸漸地深入到詩的裡面，會感到其中寓意的深邃，於是，漸漸地喜歡了……我想我不僅是一個塑造聲音的誦者，一個演員，更是一個角色，一個傳達思想的哲人或導師……我站在舞臺上，我想不能有演的意識，只想著聲音怎麼樣，表演怎麼樣，而是發自內心的，像一個思想家那樣，通過我的朗誦向觀眾闡述一個哲理，一份感情……讓觀眾跟隨你走進詩人的心境。 （播音員丁建華談朗讀《星星變奏曲》的感受。
）此題意在讓學生通過朗讀，體會詩中的情景、意蘊和詩人的思想情感，把握全詩的主旨。
星星象徵著光明，象徵著生活中美好的事物。詩人反覆詠歎星星，表達了他對光明的渴望。
二、反覆朗讀「誰不願意……」至「一團團白丁香朦朦朧朧」，體會詩中描寫的情境，**下列問題。
1、詩人用「柔軟得像一片湖」來形容夜晚，這給你怎樣的感受？
2、「鳥落滿枝頭」與「星星落滿天空」的聯想與類比，表現了怎樣的意境？
3、「閃閃爍爍的聲音從遠方飄來」與「一團團白丁香朧朧」這兩句詩在語意上存在著怎樣的關係？詩人為什麼用「閃閃爍爍」來形容聲音？
此題意在讓學生通過揣摩語言，學習細緻地品味詩句的豐富內涵和詩中的意境。
1、「柔軟得像一片湖」，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語言表達出來，給人以溫柔如夢的美好感覺。
2、「鳥落滿枝頭」，點綴在繁密的樹林間，周圍的環境一定是無人攪擾，十分寧靜的；「星星落滿天空」的情景必定出現在晴朗的夜間，雖然星星視覺上令人感到密集，但並不熱鬧，反而襯托出心情的寧靜、閒適、自在。這兩種情境在形態上有相似之處，都只有在心境寧靜時才能觀察體會得到，因此勾起詩人的聯想與類比。而春天「鳥落滿枝頭」的景象比夜空繁星滿天的情形，更顯生機，更富有直觀的動感和美感。
「鳥落滿枝頭」與「星星落滿天空」的聯想與類比，更生動地表現了「光明」的美好。
3、「閃閃爍爍的聲音從遠方飄來」與「一團團白丁香朧朧」這兩句詩，分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朧，將人們帶入一種令人陶醉的朧迷離的美好意境，表現了「春天」之美，「光明」之美。
詩人用「閃閃爍爍」來形容聲音，採用了通感的修辭手法，因為聲音一會兒入耳，一會兒消失，一會兒清晰一會兒模糊的感覺與視覺上「閃閃爍爍」的感覺是相通的。這是以形容視覺的詞語來表現聽覺，以視覺感來突出對聲音的時斷時續、隱隱約約的真切感覺。
試仿照這首詩的「如果……如果……」或「誰不願意……誰不願意……」的句式寫幾句話，表達一種期盼或願望。
根據課文，用「誰不願意。。。。。誰不願意」造一段話
誰不願意登上頂峰欣賞朝陽，誰不願意展望明天擁抱希望，只要我們努力勤奮，成功就在眼前
一道歷史初三題，一道初三的歷史題。
1 美國獨立戰爭，反映了美國人民反抗英國殖民統治。2 甘地 領導印度人民脫離英帝國統治的帶頭人 3 玻利瓦爾 領導拉美反抗殖民統治的民族領袖 不知道，對我來說有點遙遠啦！一道初三歷史題 按照你的說法來看，應該是大食帝國，也就是西方人的阿拉伯哈里發帝國，前期是倭馬亞帝國，後期是阿拔斯帝國。應該是阿拔斯...
1道初三幾何數學題，初三的一道幾何題
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解一道初三物理題，解道初三物理題
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