1樓：秋穎愛
反覆閱上提出的問題 【斟酌再三 庸人發表一下見解】
123歸結一起 日語自動詞和他動詞 被動式用法問題
出自新標日初級 第41課吧
a 日語動詞簡體形可以修飾名詞 他動 自動均可
主要看著眼點 自主還是自然 形成的
b 被動句 前面的語法講曰：被動者只是部分承受他人的動作 動作主體用に から
jc企畫から依頼された調査 ＝jc企畫に調査を依頼された
妹に手紙を読まれました＝妹に読まれた手紙
犬に手をかまれた＝犬にかまれた手
主要還是日語句中的敘述主體性質而定 即如上 重點是手被狗咬到了 還是 被狗咬到的手
c 昨年発売された清涼飲料水 ＝昨年清涼飲料水を発売した
前頁講道 像寫報告 文章等的書面語 經常用以物為主體的被動句
昨年発バイされた清涼飲料水は5種類があり。。。去年上市的清涼飲料有5個品種。。。
主語在 清涼飲料上 所以用被動
昨年清涼飲料水を発売した 主語是去年說話人銷售上市的清涼飲料 主動行為
2樓：匿名使用者
1.自動詞或他動詞都可以,第一句你換成使われる也行,只不過用了他動詞即站在人的角度敘述,用自動詞則站在該物品的角度敘述
2.因為有了從某個公司所以肯定只能被動了,而第二個用発売した也可以,即站在飲料的角度上說問題
3.還是老話題呀,你站在人的角度上說那麼你就用主動(前提是他動詞),如果是物品的角度就用被動
3樓：匿名使用者
你糾結的東西太多啦。說到底就是一個問題，動詞連體形。所謂連體形就是修飾體言。那麼自動詞，他動詞，被動之類的也是動詞。
關於日語裡面動詞簡體形修飾名詞的一點疑問
4樓：偽訊號
樓主舉的例子很不錯啊
「割れる」是自動詞，需要主語不需要作用物件，所以第一句話裡盤子就是「割れる」的主語，被「割れた」形容，表示已經破掉的盤子，我把盤子扔了
「割る」是他動詞，需要提供主語和作用物件的，第二句話裡盤子明顯是作用物件，但是我是「舍てる」的主語，不能再作為「割る」的主語，所以第二句缺少動作執行人，是不對的
可以寫成「私は私が割った皿を舍てました」
5樓：匿名使用者
兩個都是對的 後一句是你把你打碎的碟子丟了前一句是你把碎了的碟子丟了
譬如你對日本人說第2句 人家主觀認為是你打碎的 然後丟了如果說第1句 就是說他自己碎的 和我沒關係 我只不過丟了他而已譬如一段對話
ママ 玩具が壊れた
壊れたじゃない、壊したでしょう
翻譯 媽媽 玩具壞了
不是壞了吧 是被你弄壞了對吧
中文裡沒有自動他動的區別 所以要靠語境理解
日語中，動詞簡體形修飾名詞時，表示主動與被動的表達方式是什麼樣的？
6樓：雪蘭
被動一般用られる表示 主動一般用動詞+ます表示
例如：我去購物 私は買い物しに行きます（主動） 媽媽讓我去購物 母に買い物しに行かれます（被動） 沒有被女孩子喜歡 女の子に愛されなかった
7樓：雲豆美術
我沒有喜歡的女孩子 わたしは気に入る女の子がいません
沒有被女孩子喜歡 愛される女の子がいません
8樓：渡辺茜
沒有被女孩子喜歡 愛される女の子がいません
求日語造句： 動詞（簡體形）+名詞 和 小句（動詞簡體形）+名詞
9樓：
ロバトさんは漢字を書くときとても丁寧です。（書く＋時）羅伯特在寫漢字時很用功。
授業中に笑う人を先生が注意した。（笑う＋人）老師敬告了在課堂上笑的人。
急いで書いた字は自分でも読めない時がある。（書いた＋字）著忙寫的字，兩自己有時也讀不出來。
倒れてきた木の下敷きになった。（倒れてきた＋木）被壓在倒下來的樹底下。
10樓：匿名使用者
動詞（簡體形）+名詞
これは掃除した部屋です。
這是打掃過的房間。
田中さんは運動をしている人です。
田中先生是正在做運動的人。
森さんはドラマを見ている人です。
森先生是正在看電視劇的人。
小句（動詞簡體形）+名詞
運動をしるは嫌いです。
討厭做運動。
運動してるは大好きです 。
非常喜歡運動.
箸を使えは上手です。
很擅長使用筷子。
11樓：匿名使用者
其實沒有什麼語法點的問題，都是定語從句。
歩く道（走的路）、すること（做的事）、進む方向（前進的方向）
ご飯を食べている人（正吃飯的人）、壁に貼ってあるポスター（貼在牆上的海報）。川に囲まれる山（被河流圍繞的山）
12樓：匿名使用者
這兩個語法點，其實就是一個，就是說動詞的簡體可以修飾名詞。在名詞前面的動詞要用簡體形（而不是敬體形）。
會議室でお茶を飲んでいる人は課長です。
正在會議室喝茶的那個人是課長。（お茶を飲んでいる人）これは読んだ本です。
這是（我）讀過的書.（読んだ本）
ここは働いた會社です。
這裡是（我）工作過的公司。（働いた會社）
13樓：匿名使用者
日本 日筆記本 日死小日本 小日本死了 大家鼓掌
14樓：芮多魏奇正
見るテレビ（要看的電視）
読む新聞（要讀的報紙）
期待する事（期待的事情）
ご飯を【食べる時間】はまだです。（吃飯的時間還沒到）明日學校に【帰る人】は來ないです。（明天回學校的人還沒有來）日本に【行った李さん】は日本でビルを買いました。
（去了日本的小李在日本買了房子）
15樓：匿名使用者
動詞抄（簡體形）+名詞
1 楽（たの）し襲
く過（baiす）ごす毎日（du
まいにち）・・
快快樂樂渡
zhi過的每一天··
2 美味（daoおい）しく味（あじ）わう洋食（ようしょく）。
很美味品嚐的西餐。
3 頑張（がんば）って働（はたら）いてる大工（だいく）さん・・很賣力幹活的木匠。
日語中，名詞+の/動詞簡體形+間，中什麼時候用動詞た形+間，什麼時候用動詞基本型+間。
16樓：匿名使用者
動詞如來
果採用～た來修源飾名詞的話,這個「た」所表示的不是過去,而是完了,表示這個動作已經做完.它有可能是過去做完,也有可能是將來做完,總之是在我後面那個動作之前就已經做完.
但是間這個詞比較特別,它前面不能直接是動詞+た,而是需要用動詞+ていた,這時候和動詞+ている來修飾間是一樣的效果一樣的意思.
而如果用了ている,就表示「a+ている間+b」這個a和b是同時發生的,在他看房間裡面的時候,同時外面一直在有車子的聲音,這兩個動作因為是同時的,並且是可以持續一段時間的,所以用ている（ていた也可以）+間
17樓：匿名使用者
た形用在過去式，其他都是正常時候用的
日語「動詞簡體形」和「動詞小句」是什麼意思？
18樓：大琪琪之歌
「動詞簡體形」，就是動詞的原形（即動詞終止形）或用「動詞連用形+た」構成的形態來結句。「動詞小句」， 是指用動詞簡體形(即動詞連體形)來修飾名詞時的形態（即動詞作定語修飾用，亦即「定語句的修飾部分」）。
「動詞簡體形」具體解釋：如用：「書く、書いた / 起きる、起きた/ 勉強する、 勉強
した / 來る、來た」 等等結句。作為動詞否定形用「ない」結句也是屬於動詞的簡體形，
如：書かない、書かなかった / 食べない、食べなかった。等。
「動詞小句」具體解釋：如：これは日本で買った電子辭書です。（其中「日本で買った」就
是動詞小句）/ 私はいつも 人民広場へ行く地下鉄にのります。「意為：我一直乘去人民廣
場的地鐵」（其中「いつも 人民広場へ行く」就是動詞小句）。
日語動詞簡體形能不能+なら？
可以。表示假定。多用於對未知事物進行假設或把對方提到的事情作為前提條件，後項發表自
己的意見，看法，建議等。可譯為：要是。。。，假如。。。
例句：南通へ行くなら、汽車が便利だ。
日語中動詞原形修飾名詞與た形修飾名詞的區別
19樓：墨汁諾
一、用法不同：
有些是固定用た來修飾的，這些特殊記憶，比如眼鏡をかけた人。
其它情況下，用現在時表示動作尚未發生，用過去時表示動作已經發生。
二、名詞不同：
動詞原形+名詞=動作未完成
動詞た形+名詞=動作已經完成
三、語法不同：
動詞名詞化一般是加の/こと，而動詞修飾名詞的時候用的是動詞的簡體形，動詞簡體形後加名詞可以理解成把動詞當做形容詞，而動詞名詞化之後一般是做主語或賓語。
例子：動詞名詞化:本を読むのは楽しいだ。
讀書很開心，本を読む做主語，加の名詞化
20樓：土diu哥
食べた人：吃過的人。
食べる人：想吃的人，要吃的人。
日語初級語法的問題,求解答謝謝
來意志動詞不加 這是在自跟別人提出 共行某事 的建議,譬如我跟你說 歌 這是說 咱倆來唱歌吧。第二問 在此處的意思為 堅持的僅僅是自己的主張 按你的改法,就成了 僅僅堅持自己的主張,換言之,除了堅持主張,不幹別的。這跟意思不符了。你不能按照中文的思路去理解日語,懂?通來 表達的是自己自的想法,翻譯成...
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哈 很多問題啊，我來幫你一一解答 名詞 是慣用句型。五 是名詞加 加動詞的用法。兩者意思相同，微妙的差別在於第一個明確陳述我要10個蘋果，多一個都不需要。第二個是隻要五個香蕉，暗指不要其它水果。部屋 弟 這個句子你從根本上就理解錯誤，不是助詞。和 意思相同，都代表 只有，僅有 區別在於 後邊只能接否...
關於物體自由下落的物理問題求解答
自由落體運動 教材分析 自由落體運動是勻變速直線運動的一種。此前，學生已經學習了勻變速直線運動的規律，也學習了研究勻變速直線運動的基本方法，對本課的學習，實際上是引導學生利用已有知識解決生活實際中的問題。組織學生進行 活動，培養學生解決實際問題 探求規律的能力，通過相關物理學史資料的介紹，對學生進行...