1樓：匿名使用者
沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊鬱鬱的。
路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。
希望採納不採納也頂下
細節描寫的句子
2樓：匿名使用者
他站了起來，頭微微向上揚，臉漲得通紅，厚厚的嘴脣在顫動，經吐不出半個字，真可謂有話難言啊，好不容易從嘴中蹦出幾個字，卻又突然中斷，頭一下子漲大了許多，隨即帶出一個發顫的走了掉的聲音，轟的一聲，教室裡笑的聲浪壓倒了一切聲音，衝出了教室，衝上雲霄，他頭往下一滴蓮子的人領著厚厚的嘴脣，帶著一絲痛苦的微笑，他的這一次苦笑，像影片一樣在我腦海裡一遍又一遍的重演
3樓：生態蛋子
每天下班回到家門口，他就習慣性地把手機關機。敲開門，一雙兒女跑過來，把笑聲和歡喜湧滿一懷。
4樓：匿名使用者
生活是蜿蜒在山中的小徑,坎坷不平,溝崖在側.摔倒了,要哭就哭吧,怕什麼,不心裝模作樣!這是直率,不是軟弱,因為哭一場並不影響趕 路,反而能增添一份小心.
山花爛漫,景色宜人,如果陶醉了,想笑就笑吧,不心故作矜持!這是直率,不是驕傲,因為笑一次並不影響趕路,反而能增添一份信 心.
5樓：梅雨時節
比如，他的手不斷地微微的顫抖著，因長期生活勞作而有著厚厚硬繭的治關節兒，偶爾還敲打一下桌子。
他的額頭沁滿了密密的汗珠，流海緊緊的貼在上面。
6樓：接本小童鞋
忽然來了一個人；年紀不過二十左右，相貌是不很看得清楚，滿面笑容，對了我點頭，他的笑也不像真笑。我便問他，「吃人的事，對麼？」他仍然笑著說，「不是荒年，怎麼會吃人。
」我立刻就曉得，他也是一夥，喜歡吃人的；便自勇氣百倍，偏要問他。
「對麼？」
「這等事問他什麼。你真會……說笑話。……今天天氣很好。」
天氣是好，月色也很亮了。可是我要問你，「對麼？」
他不以為然了。寒寒胡胡的答道，「不……」
「不對？他們何以竟吃？！」
「沒有的事……」
「沒有的事？狼子村現吃；還有書上都寫著，通紅斬新！」
他便變了臉，鐵一般青。睜著眼說，「有許有的，這是從來如此……」
「從來如此，便對麼？」
「我不同你講這些道理；總之你不該說，你說便是你錯！」
我直跳起來，張開眼，這人便不見了。全身出了一大片汗。他的年紀，比我大哥小得遠，居然也是一夥；這一定是他孃老子先教的。還怕已經教給他兒子了；所以連小孩子，也都惡狠狠的看我。以上
7樓：格格駕到
面無表情的臉上看不出一絲破綻，嘴角微微上揚有些嘲弄，有些不屑，深邃的眼睛盯著對方，似乎像吞沒對方……
有關於細節描寫的句子。
8樓：一顆黑糖話梅
我們習慣了車的鳴笛，人的嘈雜，習慣了耳機裡的曲調，樂曲的節拍，對自然的聲音卻陌生起來，城市裡的水泥森林像重金屬搖滾，而此刻雨後的山間，碧空無雲，反而讓人感到雋永和自由。
9樓：匿名使用者
1、耳聞之，不如目見之；目見之，不如足踐之。
2少壯不努力，老大徒傷悲。--《漢樂府》
3、益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。--《論語》
4、水至清則無魚，人至察則無徒。--《大戴禮記》
5、學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？--《論語》
6、運籌帷幄之中，決勝千里之外。--《史記高祖本紀》
7、亡羊而補牢，未為遲也。——《戰國策》
細節描寫的句子20個
10樓：施南珍
他紮緊腿腳穿一雙深桶釘鞋江綿刨的下巴腿腳穿一雙深筒釘鞋 將棉袍的下半截了 起紮在腰裡……
細節描寫的句子與段落
11樓：匿名使用者
細節描寫（包括：心理、外貌、語言、動作……） 武松打虎（片斷） …… 那一陣風過了，只聽得亂樹背後一聲響，跳出一隻吊晴白額大蟲來，武松見了，叫聲："阿呀！
"從青石上翻將下來，便拿那條哨棒在手裡，閃在青石邊。那大蟲又飢又渴，把兩隻爪在地下略按一按，縱身往上一撲，從半空裡才竄將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。
說時遲，那時快；武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背後。那大蟲背後看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松又一閃，閃在一邊。
大蟲見掀他不著，大吼一聲，卻似半天裡起個霹靂，振得山岡也動，這鐵棒也似虎尾倒豎起來一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人只是一撲、一掀、一剪；三般都不著時，氣性先自沒了一半。
那大蟲又剪不著，再吼一聲，一兜兜將回來。 武松見那大蟲復翻身回來，雙手輪起哨棒，盡平生氣力，只一棒，從半空空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地，將那樹連枝帶葉劈臉打將下來。
定睛看時，一棒劈不著大蟲；原來打急了，正打在枯樹上；把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手裡。那大蟲咆哮，性發起來，翻身又只一撲，撲將來，武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲恰好把兩隻前爪搭在武松面前。
武松將半截棒丟在一邊，兩隻手就勢把大蟲頂花皮胳答地揪住，一按按將下來。那隻大蟲急著掙扎，被武松盡氣力捺定，那裡肯放半點兒鬆寬？武松把只腳望大蟲面門上、眼睛裡，只顧亂踢。
那大蟲咆哮起來，把身底下爬起兩堆黃泥做了一個土坑。武松把大蟲嘴直按下黃泥坑裡去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。
武松把左手緊緊地揪住頂花皮；偷出右手來，提起鐵錘般大拳頭，盡平生動，只顧打，打到五六十拳，那大蟲眼裡，口裡、鼻子裡、耳朵裡都迸出鮮血來，更動彈不得，只剩口裡兀自氣喘。武松放了手，來松樹邊尋那打折的哨棒，拿在手裡；只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。
1. 想起過去所受的委屈，姐姐不禁悲從中來，淚水奪眶而出。
2. 得知公公心臟病發作，不幸去世的訊息後，婆婆悲痛欲絕，哭得死去活來。
3. 爸爸不讓妹妹吃冰淇淋，妹妹難過得哭了起來，淚眼汪汪地跑進房裡。
4. 眼看一場大火奪走了最親愛的人，陳叔叔再也控制不住心中的悲傷，頓時放聲痛哭。
5.難過得流下眼淚，不禁悲從中來，淚水奪眶而出。
6.我哭得死去活來，淚水模糊了雙眼，像個淚人兒。
7.我再也控制不住心中的悲傷，放聲痛哭起來。
8.「現在的年輕人都懂事啊，都懂得尊老愛幼，我們中華民族的美德得以發揚啦，我真是高興！」這是我們在慰問老人時老人的感慨。
9.清潔工的手凍得通紅，不時打一個冷戰。
10.姑娘臉上皺起了眉頭，明顯的不高興。
12樓：某年mou月
1. 場景細節描寫。例如：
（1）鋸木廠後邊的草地上，普魯士士兵正在操練。（都德《最後一課》）
（2）我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
（3）在我們面前，天邊遠處彷彿有一片紫色的陰影從海里鑽出來。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
以上句（1）對社會環境的描述，真實、簡單地交代自己的國土已被敵人佔領。在法蘭西綠草如茵的土地上，敵人在這裡操練和踐踏，大煞了這個法國東北部小鎮幽美的風景。這個細節，向讀者揭示「最後一課」這場悲劇的社會根源，句（2）和句（3）景色描寫形成鮮明的對照，表現了菲利普夫婦在見到了于勒前後的不同心境，並用環境描寫進行烘托。
句（2）較明快，表現他們快活而驕傲的歡愉心情。句（3）較灰暗，顯示了他們滿懷失望與沮喪的心情。
2. 服飾細節描寫。例如：
（1）穿的雖然是長衫，可是又髒又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。（魯迅《孔乙己》）
（2）這藤野先生，據說穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結；……他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領結。（魯迅《藤野先生》）
以上句（1）描寫長衫又髒又破，長期不洗不補，既說明孔乙己很窮，只有一件長衫，又說明他很懶，連洗補衣服都不肯動手。不肯脫下這麼一件長衫，是惟恐失去他讀書人的身份。這個服飾的細節描寫，揭示了孔乙己懶惰而又死愛面子的特徵，把孔乙己的社會地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。
句（2）是留級學生講關於藤野先生的掌故，一方面表現藤野先生的生活儉樸，一方面表現他的生活隨和、不拘小節、馬虎、不講究的性格特徵。
3. 語言細節描寫。例如：
（1）母親也常常說：「只要這個好心的于勒一回來，我們的情況就不同了。他可真算得一個有辦法的人。」（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
（2）母親於是很不痛快地說：「我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別多吃，吃多了要生病的。」然後轉過身對著我，又說：
「至於若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。」（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
以上句（1）表現菲利普夫婦聽說于勒在外邊發了財，因於勒的經濟地位而改變了對他的看法，把改變家庭拮据局面的希望寄託在他身上，天天盼望他能早日歸來。充分表現了菲利普夫婦的自私、貪婪、庸俗、冷酷和唯利是圖的性格特徵。句（2）屬表現母親的冠冕堂皇之辭：
在兩個女孩和女婿面前，顯得既愛惜自己，又關心別人；既疼愛孩子，又注意教育實質卻是既顧及面子，又節省開支。虛偽、吝嗇的心理暴露無遺。
4. 動作細節描寫。例如：
（1）孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：「不多了，我已經不多了。」（魯迅《孔乙己》）
（2）他不回答，……便排出九文大錢。（魯迅《孔乙己》）
（3）「……葉爾德林，幫我把大衣脫下來，……真要命，天這麼熱，看樣子多半要下雨了……」（契訶夫《變色龍》）
（4）「哦！……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風了，挺冷……。」（契訶夫《變色龍》）
以上句（1）（2）兩句中，「罩」這個動詞準確地描寫出孔乙己在自己不多的茴香豆中分給孩子們一人一顆，而孩子們吃完茴香豆後不肯離開的情況下迫不得已和無奈的動作，表現出他心地的善良。「排」的動作活靈活現地揭示了孔乙己明明窮得要命卻還要擺闊的迂腐性格。句（3）（4）中「軍大衣」是沙皇警犬的特殊標誌，是奧楚蔑洛夫身份的象徵，是他裝腔作勢、用以嚇人的工具，「脫」大衣的動作表現的不是天氣熱，而是「判」錯了狗，急得渾身冒汗的膽怯心理。
「穿」大衣的動作表現的不是天氣冷，而是遮掩剛才辱罵將軍的心冷膽寒的心理。一「脫」一「穿」的細節，勾勒出這個狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的醜態。
5. 心理細節描寫。例如：
（1）我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那裡，對你是多麼的依戀！（魏巍《我的老師》）
（2）他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！（都德《最後一課》）
句（1）抒發了對蔡老師至今仍懷有的思念，崇敬的思想感情，表現一個小學生內心對老師的感情激動到了極點，句（2）當小弗郎士聽到學校屋頂上鴿子咕咕的叫聲時，內心表現出對敵人禁教法語的卑劣行徑的輕蔑、憎恨和珍視祖國語言的深厚感情。
細節描寫種類繁多，不一一列舉。文章中每一細節描寫都蘊含新意，發人深思，耐人尋味，我們閱讀時一定要認真揣摩其絕妙之處。
如課文《我的伯父魯迅先生》中的一段細節描寫：
「他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗乾淨。」這段描寫形象地體現了伯父和爸爸關心、熱愛勞動人民的美好品質。扶、蹲、跪、夾、洗這一系列細小動作的描寫充分說明了伯父的細緻、熱心。
「於細微處見真情」。這段細節描寫豐富了人物的形象，使人物描寫有血有肉有靈魂，而且把人物與眾不同的個性凸顯出來，從而使人物形象更鮮活。
細節描寫對錶現人物、記敘事件、再現環境都有著極其重要的作用。作家李準曾經說過：「沒有細節就不可能有藝術作品。
真實的細節描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段。」寫人則如見其人，寫景則如臨其境，細節描寫的主要目的就在於此。
有關友情的細節描寫左右，有關友情的細節描寫，200字左右
要短而精闢，友情的細節描寫，不超過811字 女生，不論哪個女生，似乎敏感和矛盾總是比血液和骨骼更重要的自我的構成部分。只是每個人的程度輕重而已 關於親情的細節描寫片段，200字左右，急用5分鐘內 那個老人一步一拐的跟在小孩的後面跑著，一邊還唸叨著 慢點.慢點.小女孩腳步蹣跚的在前面走得晃晃悠悠，突然...
細節描寫的環境描寫有環境描寫和細節描寫的作文
一個家喻戶曉的名字，他曾是一名普通的解放軍戰士，卻把自己寶貴的青春，全部投到無限的為人民服務中去，他的精神激勵和教育著一代代的人，指引著人們幫助別人，無私奉獻。在我的身邊，也有這樣的一個人。分解畫面，簡筆描摹。例如 1 鋸木廠後邊的草地上，普魯士士兵正在操練。都德 最後一課 2 我們上了輪船，離開棧...
描寫臺階細節的句子有哪些描寫臺階的句子
臺階旁栽著一棵桃樹,桃樹為臺階遮出一片綠蔭.父親坐在綠蔭裡,能看見別人家高高的臺階,那裡栽著幾棵柳樹,柳樹支老是搖來搖去,卻搖不散父親那專注的目光 這時,一片片旱菸霧在父親頭上飄來飄去.這一段是神態描寫,專注的望著人家高高的臺階,父親羨慕 嚮往,他在謀劃怎樣加快準備,爭取能早早造起高臺階的新屋,像人...