1樓：匿名使用者
教師注重放權，增強課堂的靈活性。長期以來，語文教學形成一套固定模式：——串講分析。
即：教師開篇即講，從字、詞、句、篇到立意構思、謀篇佈局和表現手法。「卷地毯」式地全面推進，結果收效甚微。
葉聖陶先生認為：「教師的作用不在全盤授與，而在相機誘導。必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深」。
因此，我認為教師應把權力下放，讓學生課外正字正音，找一些資料，瞭解作者的有關情況；教師精心設計課堂作業和課外作業，並運用多種方式檢查驗收，力爭做到「三多」——讓學生多拿幾次粉筆、多提幾次問題、多講幾次話，讓他們做課堂的主人。鍛鍊學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力。此外，在講過一課後，把學生請上講臺，讓他們總結一下從本課中得到了什麼。
在放權的同時，教師要創造條件，去設計，去營造，也就是「給」。教師要給學生一個民主平等的環境，讓每個學生都能健康發展；教師還要適當地「給」一些材料，巧妙設定課堂教學的程式。教師可利用多**等先進教學手段，幫助學生自寫、自講、自錄，給學生的求知慾注入一種迫切感。
如在講完莫泊桑的《項鍊》後組織同學們口頭作文《知道是假項鍊之後》。於是同學們想象的翅膀，設計了多種情節：有的憤然索賠的；有寫滄桑之後豁達泯恩仇的；有寫皆大歡喜的……。
由此看來，優化課堂結構，變講課為導課，達到了不教之教的良好效果。正如前人「授之於魚不如授之於漁」。
求一篇高職關於自己入學以來的語文學習總結。
2樓：卡布斯肯
時間飛逝，一學期的教學工作已經介紹，為了更好的提高自己，總結經驗，我對這一學期的的語文教學工作加以小結。本學期嚴格執行語文教學計劃，進一步轉變語文教學觀念，積極進行課改探索，繼續推進「自主——創新」課堂教學模式，努力把新課標的理念和課堂教學的實踐結合起來，收到較好的效果。
一、激發學生學習愛好，進步學生語文素養
語文是一門佈滿思想、佈滿人文精神、佈滿聰明的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱門，討論、交流、**等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
(一)、留意新課導進新奇，激發學習愛好。
「愛好是最好的老師」。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習愛好。譬如，在導進新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆***的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。
我們要根據不同的課型，設計不同的導進方式。可以用多**展示課文的畫面讓學生進進情景;也可用講述故事的方式導進，採用激發愛好、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
(二)、培養積極**習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、熟悉能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。
教師應因勢利導，讓學生對題目充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的題目進行辯論。通過辯論，讓學生進一步熟悉了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也盡不吝惜地讓學生往思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸進和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學「活」起來。
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的出色之處沒有可能引導學生逐一感悟。為了使這些出色給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。
同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華熟悉，填補空缺。
三、注重課內外結合，拓展語文教學領域。
美國的一位教育家指出：「課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂練習與課外行為練習形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。
」在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深進理解課文內容奠定了基礎。
此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識
本學期我盡了自己的責任和能力往完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但還有很多需要改進的地方，今後我一定繼續加倍地努力工作，為全面進步學生的語文素質而努力拼搏!
3樓：匿名使用者
什麼情況，設定目標，應該怎樣做，據時寫來就是了。 這個自己想怎麼寫就怎麼寫呀~能夠深有體會的也只有你自己。有些事不是每個人都會有相同的經歷。
學習計劃不是除了學習，還是學習。學習有時，休憩有時，娛樂也有時，所有這些都要考慮到計劃中。計劃要兼顧多個方面，學習時不能廢寢忘食，這對身體不好，這樣的計劃也是不科學的。
在一個比較長的時間內，比方說一個學期或一個學年，你應當有個大致計劃。因為實際中學習生活變化很多，又往往無法**，所有這個長遠的計劃不需要很具體。但是你應該對必須要做的事情心中有數。
而更近一點，比如下一個星期的學習計劃，就應該儘量具體些，把較大的任務分配到每週、每天去完成，使長遠計劃中的任務逐步得到解決。 有長遠計劃，卻沒有短期安排，目標是很難達到的。所以兩者缺一不可，長遠計劃是明確學習目標和進行大致安排；而短期安排則是具體的行動計劃。
常規學習時間指按學校規定的學習時間，主要用來完成老師佈置的學習任務，消化當天所學的知識。而自由學習時間指除常規學習時間外的歸自己支配的時間，你可以用來彌補自己學習中欠缺的、或者提高自己對某一學科的優勢和特長、或者深入鑽研一件有意義的事情。 自由學習時間的安排是制定學習計劃的重點。
抓住了和合理利用的自由學習時間，對自己的學習和成長都會有極大的好處。所以我們應該提高常規學習時間的效率，增加和正確利用自由學習時間，掌握自己的學習主動權。
入學以來語文學習總結
4樓：小羊羊
總結你學了那些知識點，那些文學常識，那些語言表達技巧，那些詞語漢字。
中職生學習語文學生該怎麼總結
5樓：匿名使用者
語文： 學習實際上就是提高語文素質和語文能力的一個過程。那就是他們閱讀量大、閱讀範圍廣，而且一邊讀一邊寫，經常寫讀後感。
讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。可以提高自己的閱讀理解能力。也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。
寫出來的文章也不會空洞乾巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。 寫，在作文方面。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點「法」的。
應試作文與平時寫的文章是有區別的。平時寫的文章，我們是去「品味」，而應試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質的區別。
所以寫應試作文非注意一點應試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什麼，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還雲裡霧裡，不知道你要說什麼。
這怎麼可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結尾部分，對所要表達的主旨最後再強調一次，加深一下讀者的印象。
這樣，一篇文章也就大功告成了。 最後，再提一個建議：充分地利用課文。
提高閱讀理解能力的有效方法是「讀」，只要廣泛地閱讀就可以了。但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。
我們在讀文章的過程中，對「寫了什麼」「怎麼寫的」，思考的正確與否呢?如果無人請教，我們將無法確定。可是如果我們去讀課文，就不會存在這些問題。
每篇課文都有閱讀指導，課文之後還附有一些註釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。 綜上所述，我想只要堅持了讀和寫，一定可以提高語文能力和素質。 總之，是個積累的過程，你瞭解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。
祝學習成功！
《開學以來的語文學習的總結》作文500字
6樓：暴走的胡萊哈
我們五年級上冊語文課本很快就要學完了，通過這學期的語文學習，我學到了很多，瞭解了很多，也收穫了很多。下面就是我的本學期總結，和大家分享一下。
第一單元帶領我們投入到大自然的懷抱，與大自然互訴心聲、交流感受；還讓我們學會了聯想、想象、對比、比喻、擬人等寫作方法；第二單元讓我們去感受了中華兒女、海外赤子的愛國情懷，使我更加深情地愛著我們的祖國；第三單元我們學習了語言的表達藝術，並瞭解了劇本、相聲兩種文學形式；還讓我們學會了怎樣用巧妙的語言來幫助自己擺脫可能出現的尷尬局面；第四單元讓我們欣賞了我國古典名著中，一些引人入勝的故事，栩栩如生的人物；領教了藺相如的機智、勇敢，諸葛亮的神機妙算，武松的勇猛無比.....；第五單元讓我們通過綜合性學習，感受資訊的傳遞方式，體會資訊給人們的學習、工作和生活帶來的影響，並利用資訊做簡單的調查報告；第六單元讓我們走近***，感受偉人的風采和他的高尚情懷；第七單元為我們展示了一幅幅多姿多彩的異國風情畫卷，讓我們瞭解了世界是多麼的美麗；第八單元讓我們在閱讀中知道了那可歌可泣的事，令人震撼的情；使我發現：我們身邊有很多善良的人，感動的故事......
每組課文，都各有各的特點和風格，讓我們從中開闊了視野，大開了眼界。
同學們，語文知識的學習，不是一朝一夕就能學精學好的。它全靠我們平時的積累，從我們的日常生活中、彼此的相互交流中、課堂上老師的提問中、課外閱讀的欣賞中，我們都能學到很多很多知識。我們班的呂嘉欣同學用畫圖來方便記憶的方法，我感覺非常新穎、獨特，它能使我們在最短時間內，背熟比較長的課文，非常實用。
通過「玩電腦遊戲是利大於弊，還是弊大於利」的辯論會，讓我知道了正確的玩電腦遊戲，可以給我們帶來一些好處，它既能放鬆心情，又能開發智力，還能提高眼、手、腦的配合能力，對我們非常有益；小練筆提高了我的寫作水平，鍛鍊了我的文筆；課外書閱讀豐富了我的頭腦......
呵呵，這學期我的收穫不少吧！
高一語文學習的總結感悟，高一語文學習總結
學好語文，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一週寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。1 學好語文重點之一 字詞 古詩詞 古文等的...
初中語文文學常識，初中語文文學常識總結
每個城市中考語文文學常識要求不一樣的，你要有針對性地複習的話只有閱讀你所在地區中考對語文文學常識的要求說明才行，所以大家這樣給你的文學常識很多很雜，而且對你沒有什麼太大的作用，複習起來效果不明顯。剛才在網上找了一下，好像沒有找到深圳2010年中考語文文學常識的要求，估計這種東西是你們教育部沒有在網上...
語文成績不好是不是代表自己沒有文學細胞，以後當不了作家
魯迅說過，好作家不是靠學習別人的作文竅門之類的書來發跡。現在的教育這樣的傾向就很濃，出專門的寫作教材是理論學習的常態，不是僅僅作為輔導書而已。但是不能迷信這個，有理由好好學，但不能死死的學他。具體問題具體分析，你是實在很笨簡單的題都做不好呢？還是語文教育本身的特點就很八股？比如漢語對語法歷來寬鬆靈活...