1樓：
現在有一種觀點，認為中國孩子自信心不夠、比較害羞，都是因為我們的教育中間批評得過重，表揚孩子表揚得不夠，而西方孩子恰恰相反，他們陽光活潑、自信開放，就是因為他們教育中間強調的是表揚而不是批評。
甚至很多教育專家都會說，現在的學生看上去很聰明、勤奮，可是就是沒有個性、唯唯諾諾的，生怕犯錯誤，其實去問問他們的成長經歷，都是以前家長、老師批評得太多沒自信了，總覺得自己什麼都不行，就想討好別人。所以這些教育專家就秉持著一種看法，對孩子是不應該批評的，只要不犯大錯誤，就讓他自由生長。
甚至有人認為要是批評孩子的話，就會扼殺孩子的天性的。這又變成了過於偏激的觀點了。我的觀點是，犯了錯就應當讓孩子知道錯了，這是成長的必經之路，但是要講究批評的方法。
很多父母就是太心急了，張口就進行了固定型的批評。舉個例子，孩子要去店裡買冰淇淋吃，媽媽就說：「你怎麼這麼饞？
剛剛吃過餅乾了，怎麼又要吃冰淇淋！你就知道吃、吃、吃！什麼時候看你學習有這麼用心了！
」換成是你，你會怎麼批評孩子呢？
我的建議是這樣的：
1.告訴孩子他錯在**
如果我是那位媽媽，我先會這麼說：「哦，你想吃冰淇淋是吧？冰淇淋是很好吃呀，我也很喜歡吃冰淇淋。
可是，你剛剛吃過餅乾啊，你還記得上次你們老師講的健康課嗎？吃太多零食對身體不好，個子也會長得慢呢。」
當然，這麼說的話，他可能會說：「可是就吃一點點也沒有關係啊。我就吃一口，剩下的你吃好不好？」 然後你們就開始陷入了新的一輪辯論當中。
但是沒關係，在我看來，最好的防止孩子犯錯誤的方法，是讓他們明白這件事為什麼是錯的。如果只是告訴他們這件事不能做，那件事不能做，那就是知其然而不知其所以然。那他今天要吃冰淇淋被你批評了，明天可能又要吃薯片，又被你批評。
我寧可花更多的時間讓他明白道理，雖然現在麻煩些，但是總比將來花更多的時間批評他好。
2.就事論事，不貼標籤
批評孩子的時候，要就事論事，不貼標籤，更不要對孩子的品質做定性的負面評價。像那位媽媽，上來就說孩子饞，這就是給孩子貼標籤。這樣的負面標籤會給孩子很大的心理暗示，讓他覺得自己就是一個壞孩子，改不了了，那就給他灌輸了固定型心智，讓他放棄了自身的成長。
更糟糕的是，那位媽媽還扯上了孩子不愛學習的問題。那就是把他在吃零食這麼一個特定方面的問題，又放大到其他方面去了。就是說他不僅僅是在吃這方面沒有自制力，而且在學習方面也沒有自制力。
批評的目的是讓孩子配合，改正錯誤，所以批評應該是具體的，不是泛化的。所以無理由地擴大批評的範圍會造成失焦，也給不了孩子具體的指導，而且很容易激起孩子的抗拒和反感情緒。
3.告訴孩子如何改正
一定要告訴孩子這樣一個觀念，雖然你這一次做錯了，但平時你的表現還是蠻好的，你在其他方面也是做得不錯的。你不是壞孩子，你的品格是好的，只是暫時犯了一個錯誤，你將來是可以提升的。 因為錯誤是相對容易改變的，而品格是難以改變的。
想要孩子從批評中學習，我是這麼說的：「寶寶，你昨天就做得非常不錯，昨天吃完飯之後媽媽叫你不吃冰淇淋，你就忍住了，做得非常好。今天你是一時嘴饞，沒關係，我相信你還是可以忍得住的。」
所以在批評孩子前，先指出他的優點，告訴孩子他其實是可以改正缺點，做得更好的。要知道孩子也是要面子的，這樣批評孩子之後，孩子不會覺得傷了他的自尊心，而是增加了改正錯誤的信心。
第一，你要告訴他哪兒錯了。
第二，不要進行人身攻擊。
第三，要告訴他如何改正這個錯誤。
如果你反過來，對孩子進行固定型的批評，就是既不告訴他哪兒錯了，也不告訴他如何改正錯誤，只是一味地說他不好，那就不叫批評，叫發洩情緒。這樣批評出來的孩子，確實容易像教育專家說的那樣，長大後沒有個性，缺乏自尊和自信。以上。
2樓：知恩媽媽
我家之前這樣批評孩子，孩子非常不樂意，還會頂嘴。後來改變批評的方式，他竟然不頂嘴，還非常樂意接受批評。現在分享給你們，希望你們也能好好跟自家的孩子相處。
我家孩子不喜歡收撿玩具，每天都跟他說，他都是沒有行動。發展到後來，我就開始批評他：「誒，你怎樣這麼懶？自己玩的玩具都要人收拾，再不過來收拾，我把它們都扔去垃圾桶。」
我分析這種批評不能起作用，經過總結，發現以下批評方法起非常大的作用：
1. 指出孩子他錯在**；批評是讓孩子明白自己錯了，一定要解釋給他聽，他錯在**。他知道錯在**，才能成長，批評不是父母發洩情緒的。
所以首先父母要接納孩子 ，照顧孩子的需求。
2. 不能貼標籤，就事論事；我說孩子懶，是對孩子的品質做定性的負面評價，這樣的標籤會給孩子起很大的心理暗示讓他覺得自己就是一個懶人，改不了。所以批評的時候一定注意，只講這事本身哪兒做得不對，不能放大錯誤。
強調：爸爸媽媽必須要動手教孩子親自改正。
專注育兒問題答疑解惑，歡迎關注，一起成長。
3樓：李貝貝
批評不是一件特別令人舒服的事情，記得有一個人這樣說過，如果批評的出發點不是為了幫助別人，讓別人發現自己的缺點使人進步，那麼批評就毫無意義了，或者說那麼批評，就不是善意的，而是惡意的了。
有一些話雖然粗俗了一點，直白了一點，但是道理就是這樣，沒毛病，比如說，胡蘿蔔加大棒策略，獎勵和懲罰並進，做得好就獎勵，做得不錯就懲罰。
在批評這上面，策略也是一樣的，不管是什麼樣的事情，首先，先誇獎他一番，然後再批評一番。先揚後挫，先禮後兵，把刀子藏得深一點，甚至讓他發現不了，你是在批評他，如果能夠做到這種程度的話，那這一招算是學成功啦。
話說學成這一招的家長跟孩子的關係都不是特別差，因為孩子總是認為爸爸媽媽不是他們的對立面，和他們是一夥的。
有很多疑惑的事情，他們也願意跟爸爸媽媽講，而不是埋在心裡，因為有一些事情，他們不敢跟爸爸媽媽講的原因就是因為怕批評，既然批評不是一件特別難受的事情，那有一些事情是不是就可以不放在心裡，可以大膽的跟爸爸媽媽說了呢？
如果人和人之間總是有很多事情可以講，兩個人之間的祕密，總是很少的話，那他們的關係一定不錯，和孩子像朋友一樣的關係，是很多個家長都夢寐以求的相處狀態。
話說批評真的不是一件特別開心的事情，如果不是萬不得已的話，最好不要批評他，還是多和他溝通，多和他講道理。
有時候也要理解一下他，有時候也要支援一下他。其實孩子做的有些事情，雖然和某些規則不一樣，但也不是完全錯誤的，知道他的理由，原因可以讓人接受，也不一定要批評他，對吧？
真的，批評孩子，不但要以幫助她改正自己的錯誤為出發點，更是要確定他的的確確是做錯了之後，才進行批評這種操作。記住，批評孩子之前一定要慎而慎重，從各種角度上思考一番，真的確定他是真的犯錯誤了，才批評他，記住。
其實對於教育孩子，我更傾向於跟他講道理，如果講道理實在是不行，他一直在那裡嚶嚶嚶嚶嚶嚶嚶個不停，就是不肯好好跟我說話，那就直接揍了。
大棒加胡蘿蔔策略總是沒問題的，畢竟這可是老祖宗的智慧，流傳了好久，經過了一代又一代的實踐檢驗證明，總是沒有問題的。
4樓：小尾巴樂園
在孩子的成長過程中，多多少少都會犯錯誤。
孩子錯了，需要家長有分寸地進行批評，積極引導，幫助孩子學會選擇，學會放棄。
如何有分寸地批評孩子呢？
1. 堅持動口不動手。
批評的本意，是對事物發表意見，幫助孩子進步。而對孩子體罰，就超出了批評的界限。
體罰原則上是禁止的。
2.不要事事都批評。
孩子的行為跟父母的預期有出入，但不一定是錯的。如果家長想要表達出不同意見，提醒下就好了。不要事事都拿出來批評。
3. 多用肯定式的批評。
許多時候，孩子雖然飯了錯，但錯誤中還可能有閃光點。父母要善於發現孩子的閃光點，給予肯定和表揚，再批評他錯誤的部分。
肯定式的批評法一方面保護了孩子的某些積極的想法，另一方面能讓孩子的情緒保持積極，更能接納教誨。
4. 儘量在孩子犯錯時一次性糾正。
孩子犯錯時，常常是無意的，混合了多種錯誤。家長批評時，儘量抓住苗頭，一次到位，這樣改正比較容易。
家長需要告訴孩子錯在何處，分析為什麼會犯錯，提供改正的具體方法。
5. 絕對不要在自己情緒不好或者孩子情緒低落時批評。
自己情緒不好時，批評容易失控或升級。
孩子情緒低落時批評的話， 孩子不容易接納。
對於內向，膽子小或特別害怕父母的孩子，尤其要注意批評的措辭和語氣。
5樓：匿名使用者
批評孩子最佳的方法，我們要引導孩子積極向上，以及帶有教育性的去批評孩子。
6樓：六六六六六劉
1、先要讓孩子曉得本身受責怪是因為進修太不經心，太不努力，使孩子理解駁斥的意義並接收教導。
2、在進修中的非常一個錯誤，母親責怪過了，父親不要再駁斥，否則會傷孩子的自尊心。
3、責怪孩子時，要依據孩子的分歧脾氣採用分歧的方法。脾氣豁達、勇敢、悲觀的孩子，能夠或者輕微嚴格些；對付脾氣外向，膽量小的孩子，責怪則應平和、悠揚些。
4、責怪孩子時，應只管縱然避開他的同夥、同窗或外人，也不要動不動以奉告先生威逼孩子。
5、對孩子的請求要同一，切不可因怙恃喜怒情感行事，也不該一方責怪，一方護短。
批評孩子要講究方法，這些細節你掌握了嗎
7樓：c機器復機器
恰當的批評可以幫bai助孩子改du
正錯誤，達到預期的
zhi教育目的。恰dao當的批評就是要回學會批評的藝術，批答評藝術的高低往往直接決定批評的效果。
當孩子犯了一次性的錯誤，並且是明知故犯的情況下，家長可以使用批評這個工具。但是如果孩子身上的缺點毛病是穩定的，已經形成了習慣，用批評這個工具是不好用的。而且會越批孩子的毛病越改不掉。
事實上，很多家長就是用批評把孩子的缺點毛病給固定下來的。在教育孩子的問題上，批評是一個不好用的工具，必須經過系統訓練才能使用。
對於孩子的行為，應該說犯錯誤是常態，把事情做對是特例。
如果孩子事先沒有被教導或沒有被警告，那麼他做了在我們成年人看來是所謂的「錯事」，是不應該被指責的。因為他不知道什麼是錯誤，那麼你批評他，他會不服而產生逆反心理，以後你正確的話他也聽進去了；或者把他給批傻了，下次什麼也不敢做了，變得唯唯諾諾，自卑怯懦。
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