1樓：
本文所寫的核舟工藝更高一些，從「能於桃核上雕鐫種種。細如毫髮，無不明瞭者」能看出。
2樓：匿名使用者
魏學洢的《核舟記》，人物更多，神態、動作描寫更細緻
3樓：匿名使用者
各有各的長處 優點 我無法定輸贏
核舟記出自**
文言文《核舟記》
4樓：直掛雲霄濟滄海
是一篇記敘文，總—分—總結構形式，按空間順序寫的
5樓：江上生月亮
《核舟記》是一篇實物說明文，文章採用「總—分—總」的結構形式，按空間順序說明物體。
6樓：夏日穆莎
是一篇說明文 按總分總的順序，是按空間數序寫的
邏輯順序，空間順序是本文層次分明
練習冊上是這麼寫的！
7樓：
說明文，空間順序，總分總形式
8樓：妍兒妍兒
它是一篇說明文，總分總結構，按空間順序寫的
核舟記 練習
核舟記練習題及答案《核舟記》能概括本文說明物件特徵的句子是？
核舟記 練習題
《核舟記》
《核舟記》點選答案要所有的！！！！快！！！！！！
9樓：0夏蘭行德天
雕欄相望焉 望：對著
曾不盈寸 曾：還 盈：滿
如有所語 語：說話
清風徐來 徐：緩緩地
左手倚一衡木 衡：同「橫」
神情與蘇黃不屬 屬：類似
其船背稍夷 夷：平
明有奇巧人曰王叔遠 奇：奇妙
舟首尾長約八分有奇 奇：餘數
句子翻譯
1.其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。
他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在畫卷下邊的衣褶裡。
2.嘗貽餘核舟一，蓋大蘇泛赤壁雲。
王叔元曾經贈送給我一枚用桃核雕刻的船，原來是蘇軾坐船遊覽赤壁。
3.c4.「嘻！技亦靈怪矣哉！」咦，王叔遠的技藝也真奇妙啊！
內容理解
1.核舟體積很小
2.雕刻的精巧
3.（1）核舟橫臥一楫，由此可見沒有人划船。
（2)各做各的事情，沒有划船。
4.為了反映核舟雕刻的主題「大蘇泛赤壁」。
5.列數字和作比較，精巧，高超的技藝。
常識填空
1.虞初新志
2.宋，蘇東坡，黃庭堅
10樓：我4泡沫
《核舟記》配套練習冊答案
一、1.mǐn shǔ wǎng yí sǎn xuān
rán zhě yǐ jí jì zhuàn
2.(1)因：順著，就著 象：模仿，文中指雕刻。 （2）贈
（3）代詞，它，指代「中軒敞者」。 （4）語氣助詞
3.「甫」同「父」男子美稱，多附於字之後。
4.（1）做，雕刻。 是。有刻有。 （2）叫 （3）（東西的）頭。端正。 （4）與「無」相對，表示存在。同「又」，用來連線整數和零數。
5.只 個 扇 個 支 個 幀 串 個
6.一般來講，文言文有數詞而無量詞，現代文則數詞、量詞都很多；文言文的數詞可放在名詞後，現代文的數詞習慣於放在名詞前
7.d8.（1）說明 總——分——總 空間 正面 背面 中間 船頭 船尾
（2）大蘇泛赤壁 山高月小 水落石出 清風徐來 水波不興 《赤壁賦》 《後赤壁賦》 罔不因勢象形，各具情態 技亦靈怪矣哉
9.c二、（一）1.（1）拿 （2）說話 （3）極（4）相類似
2.《核舟記》描述了「核舟」這一雕刻品的形象，說明雕刻家的構思巧妙，讚美其高超的技藝，顯示我國古代工藝美術的卓越成就。 雕刻品主題：大蘇泛赤壁。
3.說明核舟體積小，突出雕刻技藝精湛。
4.對聯是東坡的詩句，與作品主題相符合，暗示了核舟的背景、主題，增添了藝術情趣。
5.「各具情態」。
6.總計核舟的人、物、文字數目，讚歎雕刻者的技藝高超。
（二）1.（1）職業 （2）適逢（恰逢、正趕上） （3）離開
2.c3.暫且拿些你所製作的扇子來，我會替你開張起來的。
4.父親去世或「父適死」；扇子賣不出去或「所制不售」；在扇子上寫字作畫或「就判筆作行書草聖及枯木竹石」。
核舟記的習題怎麼做？
魏學伊的核舟記原文，魏學洢的核舟記翻譯
明朝 有一個 手藝奇妙精巧的人，名叫做王叔遠。他 能用直徑一寸來長的木頭，雕刻出宮殿房屋 器具 人物，甚至飛禽走獸 樹木山石 這一些東西來 全都是按照 材料原來的 形狀刻成 各種事物的 形象，各有各的神情姿態。他 曾經送給我一艘用桃核雕刻的船，刻的是蘇軾乘船遊覽赤壁。船從頭到尾長約八分多一點，大約有...
魏學依核舟記翻譯，核工記 翻譯
明朝有手巧的人叫王叔遠，能用直徑一寸的木頭，雕刻房屋 器具 人物，以及鳥獸 樹木 石頭，全順著原來的樣子模擬東西的形狀，各有各的情態。王叔遠曾送我一個用桃核雕刻成的小船，原來刻的是蘇東坡坐船遊赤壁。核舟從頭到尾大約有八分多長，高二分左右。中部高起而寬敞的地方是船艙，上面覆蓋著箬竹船篷。船艙兩旁開有小...
《核舟記》的問題,《核舟記》中的問題
總 分結構,側重於人物的動作與神態,從左到右 響應後文,技藝靈怪矣哉 目的是寫出雕刻船的手藝人的技藝精湛。目的說明字刻得小,工匠技藝精湛 寫佛印,則突出他的不拘禮節 放浪形骸的特點。神情與蘇 黃不屬 句,概括說明三人的神情 氣質 風度各不相同。前二人是士大夫兼詩人 學者,受世俗禮法的束縛,後者是僧人...