1樓：手機使用者
看見的拉開時間的卡斯覺得卡技術的看了
2樓：
自己回答吧，答案是沒有用的，雖然我也抄答案。。
人教版八年級語文上冊第23課《核舟記》課後第一大題和第三大題答案
3樓：舞蝶之愛雨的夢
三、將下列各句譯bai成du現代漢語，力求簡潔
問題；zhi1.蘇，黃共dao一手卷。 2.
舟尾橫臥一楫。回 3.通計一舟，為人答五，為窗八......
4.蓋簡桃核修狹者為之。
答案；1.蘇東坡，黃魯直兩個人共看一卷書畫橫幅。（或者直接寫成蘇，黃也可以）
2.船尾橫放著一隻槳。
3.總計這支船上，刻有五個人，八扇窗，箬竹船篷，船槳，茶爐，水壺，手卷，念珠各一件；對聯，題名以及篆字印章，刻的字共有三十四個。
4.這原來是挑選桃核中又長又窄的桃核雕刻成的。
一、假定這件雕刻品就在你眼前，先仔細觀察一番，然後從中找出一些細節來證明下面幾種說法，並在此基礎上背誦課文第二至四段。
1．這次水上游覽者是蘇軾和他的兩位朋友，而不是別人。
船頭坐三人，中峨冠而多髯(rán)（史書有記載）者為東坡，佛印居右，魯直居左。
東坡右手執卷端，左手撫魯直背。
2．這的確是一次水上游覽活動（即「泛舟」）。
舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。一人倚木而坐，一人燒茶，悠閒地樣子可看出是泛舟
3．「泛舟」的地點是赤壁，而不是別的什麼地方。
右刻「山高月小，水落石出」，左刻「清風徐來，水波不興」（是《赤壁賦》和《後赤壁賦》中的名句）
4樓：竹葉若水
請附上題目。。不是每個人都帶著本語文書的親
初二23課核舟記課後第二題
5樓：中華全知道
問題：二、本文的主體部分即中間四段，先寫核舟的正面，次寫它的背面；寫正面則先寫舟的中間部分，次寫船頭，最後寫船尾。試具體分析這樣安排寫作順序的原因。
答案：1：空間順序，使條理層次更清晰。
2：先寫船艙，因為最為醒目、感知優美的環境，營造氣氛。
應為中間船艙的位置和對聯的顏色非常的醒目，而且窗上的對聯也暗示拉核舟的背景和主題。先寫船艙，不僅可以增強濃厚的藝術情趣，而且也及其自然地引出下文中隊床頭三人的情態的描述
能更加清晰的介紹出核舟的形態
望採納~~~
急!!!初二上冊23課《核舟記》的課後第二大題
一些關於人教版八年級上冊語文第23課《核舟記》的題目
6樓：匿名使用者
1:具有可以隨意開關bai的特點
2：共略一手卷du 各隱卷底衣褶
zhi中
3：具有dao雄心壯志、遠大內
抱負的性格特點
4：「奇巧」
容「各具情態」
5：好像在呼叫 比較平靜
6：排比 可以增強文章的氣勢，表達的情感更為濃烈。
7：嘻，技藝靈怪矣哉。
8：「奇巧」「各具情態」「靈怪」
9：因勢象形 鬼斧神工 各具情態
累死了~~~
7樓：丿殘騎丶裂甲
1:具有可以隨意開關的特點
2：共略一手卷 各隱卷底衣褶中
3：具有雄心壯志、遠大版
抱負的性格權
特點4：「奇巧」「各具情態」
5：好像在呼叫 比較平靜
6：排比 可以增強文章的氣勢，表達的情感更為濃烈。
7：嘻，技藝靈怪矣哉。
8：「奇巧」「各具情態」「靈怪」
9：因勢象形 鬼斧神工 各具情態
8樓：匿名使用者
我們老師說這篇沒考的
2，3道，地理，初二
第二題沒bai圖也答得了。長du沙 武漢 南京 上海都是zhi屬於長江流域。由於dao長江四季通航，版天然河道優權越，運輸條件便捷。長江水流量大，水能資源豐富，利於發電，能源充足。土壤肥沃，農業發達，勞動力資源豐富，使城市發展迅速。第三題沒圖就不行了 2.長江三角洲是我國城市最密集的地區武漢是長江中...
幾道初二語文題一道初二語文題
這首詩的詩眼是 會當凌絕頂，一覽眾山小 似的一二句運用了設問的修辭手法，問句寫出了詩人 乍一望見泰山時，那種欣喜驚歎仰慕的情形，非常傳神 答句一誇張的手法描寫 泰山之高 寫出詩人近觀泰山的句子是 造化鍾神秀，陰陽割昏曉 最後兩句 會當凌絕頂，一覽眾山小。表現了詩人 不怕困難敢於攀登頂峰俯視一切 的理...
七上語文詞語手冊23課用詞推敲，急
一 以生為本，變講堂為學堂。情智的孫老師以親和，以鼓勵 以新奇來啟用 喚醒 啟迪 點化學生的智力和情感，引領學生在閱讀中學會閱讀。熟讀故事 練講故事 讀文生疑一一對話解疑 拓展遷移 實驗對對子，學生就在這一個個聽說讀思的任務驅動下，在動腦 動口 動手的語言實踐中理解了內容，學會了表達，發展了思維，感...