有感情地朗讀本文,體會作者是怎樣表達感情的《自然,流過心靈的詩情》

1樓：匿名使用者

表達了詩人客居他鄉,晚上夜深人靜的時候抬頭看見團團圓圓月亮,想到自己孤身一人背井離鄉,身邊沒有親人朋友的陪伴,感到很孤單,引起了詩人對家鄉親人的思念之情.

2樓：鐜栦節餜挄

要想有感情的朗讀本文，體會作者是怎樣表達表達感情的，你需要先進行深呼吸，然後流暢的讀一遍，再把感情注入進去就好了

3樓：尋覓蜜

坐著板凳的非常開心，非常喜悅的心情就是一直唱。歡樂的聲音。

抒發了作者怎樣的情感？表現了作者怎樣的情懷？

4樓：匿名使用者

文章百變臨場發揮，相信你加油！

如何做到有感情地朗讀?

5樓：留下一片林

一、朗讀首先要正確。

「正確」指的是用普通話讀，發音清楚響亮，不讀錯字、不掉字、不添字、不顛倒、不唱讀，能讀出輕聲和兒化韻。朗讀正確，是讀書最基本的要求，也是比較難達到的要求，稍不注意，就會出錯。要讀得正確，必須養成認真讀書的習慣，讀書時要做到「三到」即眼到、口到、心到。

二、在讀正確的基礎上，要做到朗讀得流利。

流利指的是不斷讀，不讀破句，不重複字句。要做到流利地讀，就不能夠看一個詞讀一個詞，看一句話讀一句話。要做到嘴裡讀這個詞的時候，眼睛就看到下面一個詞甚至幾個詞；嘴裡讀這句話時，眼睛就看到下面一句話。

三、朗讀速度要適中。

在朗讀過程中還要注意停頓，標點是書面語言組成部分，它表示了句子的

不同語氣和不同長短的停頓，所以要能根據文中的標點讀出適當的停頓。正確的讀出標點的停頓，可以幫助理解詞句的結構、文章的意思及作者的思想感情。除去注意長句中間的停頓外，在讀完課題後，也應稍作停頓，再讀課文，每個自然段間也應有停頓。

四、要在理解的基礎上讀。

理解是朗讀的實質，也是朗讀的目的，如果朗讀的正確、流利、速度也合適、停頓也正確，但讀完後不理解內容，等於白讀。語文課的朗讀是為了讀懂課文，朗讀一定要邊讀邊想，可以和課文後的思考題結合起來，也可以在讀完課文後自己提出有關內容的問題，通過在讀解決問題，逐步養成讀書動腦的習慣。

五、會適當運用朗讀技巧。

對課文的內容有了深入的理解，是朗讀好的基礎。但是，如果不能把從課文中理解的東西正確的運用語調、速度、重音、停頓等手段表達出來，還是達不到讀出思想感情的水平。所以，還要注意在理解的基礎上適當運用朗讀技巧來表情達意。

1.語調。語調對錶達思想感情的作用很大。

像「啊」這個字，唸的長一點、短一點、高一點、低一點、重一點、輕一點……就可以表達出種種不同的情感：猶豫、堅定、高興、悲哀、輕鬆、沉重……每篇課文有個基本語調——基調。如《祖父的園子》的基調是歡快喜悅的，《慈母情深》的基調是深沉、辛酸的，《橋》的基調是激昂的。

同一篇課文，不同部分、不同句子的語調也不同。

2.速度。根據課文的內容，決定朗讀的速度。一般緊急、熱烈、愉快、興奮的內容要讀得稍快一些；莊嚴、沉痛、平靜、悲傷的內容要讀得稍慢一些。在一篇課文中，速度也是有變化的。

3.重音。在表達感情上起重要作用的詞語要讀得重一些。

重音一般是把聲音加強並配合音節的延長來表現的，有時為了突出某些詞語還要一字一頓地讀。但在表達幸福、溫暖、欣慰、體貼的情懷時，往往要把重音輕讀，即讀得反而比其他語句輕柔。

4.停頓。這裡說的為了表情達意的需要而作的停頓。

為了突出某一事物或強調一種特殊意義，可以延長和縮短停頓時間，還可以不按標點停頓。在表達複雜的思想感情時，為了增強感染力也可以變化停頓時間。

6樓：吐

有感情的朗讀其實很簡單的，沒啥。我在上小學和初中的時候，經常被要求有感情的朗讀課文，這可以為以後演講啊，和人交流啊，打下基礎。

有感情朗讀你需要：

多讀幾遍課文，做到看著書讀不打嗝。

你要去理解作者的意思，他對他講的事情是開心還是憤怒，是欣賞還是討厭。

你弄清楚作者的感情以後，要思考，哪些字要加什麼樣的語氣，是讀的快還是慢，是大聲還是小聲，就是將你自己的情感和作者的情感還有文字結合起來，這樣就可以有感情閱讀啦。

總之呢，你要站在作者的角度，用作者的情感去讀文章，把你自己當成作者，表達他的情感，就可以有感情朗讀啦。