1樓：匿名使用者
兩者沒有關係，乘法是一種運算，和加、減、除、乘方等是同類；應用題是是生活事例或實際事例為切入點，考察對運算，運演算法則，定理等知識的應用。
2樓：匿名使用者
應用 （一）整數和小數的應用
1 簡單應用題
（1） 簡單應用題：只含有一種基本數量關係，或用一步運算解答的應用題，通常叫做簡單應用題。
（2） 解題步驟：
a 審題理解題意：瞭解應用題的內容，知道應用題的條件和問題。讀題時，不丟字不添字邊讀邊思考，弄明白題中每句話的意思。也可以複述條件和問題，幫助理解題意。
b選擇演算法和列式計算：這是解答應用題的中心工作。從題目中告訴什麼，要求什麼著手，逐步根據所給的條件和問題，聯絡四則運算的含義，分析數量關係，確定演算法，進行解答並標明正確的單位名稱。
c檢驗：就是根據應用題的條件和問題進行檢檢視所列算式和計算過程是否正確，是否符合題意。如果發現錯誤，馬上改正。
2 複合應用題
（1）有兩個或兩個以上的基本數量關係組成的，用兩步或兩步以上運算解答的應用題，通常叫做複合應用題。
（2）含有三個已知條件的兩步計算的應用題。
求比兩個數的和多（少）幾個數的應用題。
<乘法和加法應用題的區別>教學設計
3樓：獨酌酌酌
低年級學生分析能力弱，對於學過的一些簡單加法應用題和一些簡單的乘法應用題，往往模糊不清，甚至顛倒運算。如何避免以上現象，我經過深入思索，把容易出現的一些問題進行歸納綜合，讓學生對題目進行一一分析，並正確列式計算。計算後，再全面地看一看這些題目中什麼情況下用加法計算；什麼情況下用乘法計算。
學生通過觀察分析，總結出了：題目中如果有「和」「比誰多」字樣的都用加法計算；題目中如果有「倍」「積」「乘數」字樣的都是用乘法計算。做了以上題目並分析之後，學生對什麼情況下用乘法計算與什麼情況下用加法計算明白了許多。
因此，在平時教學中，對學生在學習中遇到的一些含糊不清的問題，教師要善於幫助並引導學生進行分析，然後讓學生進行比較總結，這樣才會收到意想不到的效果。
怎樣講孩子才能區別乘除法應用題
4樓：仲少逸
就我個人而言，一般來說，先教乘法，把乘法吃透，然後再來說逆向的乘法就是除法的概念，這樣，孩子們在學習的時候會有一種暫時的固定思維，處罰就是懲罰的反義詞。然後再聯絡效果會好一些！
5樓：匿名使用者
解決問題，一直以來都是教師在教學時的難點，學生學習時的重點，如何培養學生解決問題的能力，開發學生的思維空間，激發學生學習數學的興趣，我一直在探索學習著。最近，我教完了有關《分數乘法》和《分數除法》的解決問題，在分開教學時，學生學習起來輕鬆，在練習時都能做對。但之後把這兩塊知識聯絡起來練習的時候，學生理解問題的能力明顯下降，把問題攪混了起來，減弱了對問題的分析能力、判斷能力。
於是，我查閱了相關的資料，請教了有經驗的數學老師，並針對所出現的問題，重新思考和小結，得到：
1.乘法應用題是根據一個數乘分數，找到單位「1」來計算的；分數除法應用題是找到單位「1」，用它來除以對應量。
2. 不知道單位「1」用除法，否則用乘法 。
希望，學生能在理解的基礎上，有所改善，有所進步。
有用的話，給個好評吧o(∩_∩)o
6樓：匿名使用者
回答什麼叫乘法？ 求幾個相同加數和的簡便運算叫乘法。乘法是加法演變而來。
學生首先學會了加法，再學習乘法。為什麼按照這個順序編排小學教材呢？因為加法和乘法有上、下位關係的知識。
乘法是特殊加法演變而來的。是幾個相同加數演變的。如：
3+3+3+3=12 這個加法算式用乘法算式表示如下：3×4=12什麼是除法？「爸爸，什麼是除法？
」兒子問我。「哦，就是我有三個草莓，你說我們三個人應當怎樣分？」我反問。
「媽媽三個。」「那麼，三減三等於幾？」「等於0。
」「好，如果媽媽三個，我們都沒有了！」我笑著說道。「媽媽兩個，三減二等於一，我一個。
」「這樣啊，那麼爸爸吃幾個呢？」「哈，爸爸沒有了。」妻在一邊說。
「哦，那就一人一個！」「三個，分成三份，每一份要一樣多。三除以三。
這就是除法！」我說道。「如果是九個，就用九除以三，三乘以三等於九，所以九除以三就等於三。
」妻在一旁詮釋說。「哦，我有點明白了！」兒子思索著說道。
7樓：匿名使用者
讓孩子明白乘除法的概念。
怎樣讓二年級孩子判斷應用題是除法和乘法?
8樓：匿名使用者
應該題是用除法還是乘法，一般都是根據題目意思來的，不過，我總結了一下大部分的情況：
1、題目告訴有多少筐（箱，行，列等等單位），接著告訴每筐（箱、行、列等與前面單位相同的單位）有多少個（只等等單位），問題為：求共有多少個（只等與第二句話的單位相同）時，用乘法
2、反過來，題目總告訴你總數有多少個等，再告訴你一個引數，例如每行有多少個，求總共有幾行（每前面的那個單位）？等用除法！
9樓：匿名使用者
求一個數裡有幾個幾；求一個數是另一個數的幾倍;把一個數平均分成幾份，求一份是多少；一般用除法計算。求一個數的幾倍是多少，求幾個幾是多少一般用乘法計算
分數乘法應用題怎麼找單位1和等量關係?
10樓：紹澍鄢含蕊
一般情況下，找「的」和「比」，……的幾分之幾，「的」前為單位1，比……多(或少)幾分之幾時，「比」字後面的是單位1，有時兩個字都沒有的，如「一本書，第一天看了五分之一，……」這樣的題目是以總量或全部為單位1。分數乘法應用題一般都是單位1已知的。至於等量關係，每一類題目都不一樣，但要注意數學題中其實也省略不少字，以免囉嗦，如「增加了幾分之幾」是指增加的部分是原來的(即單位1)的幾分之幾。
六年分數乘法應用題與分數除法應用題的區別
1.乘法應用題是根據一個數乘分數，找到單位 1 來計算的 分數除法應用題是找到單位 1 用它來除以對應量 2.不知道單位 1 用除法，否則用乘法 差不多，抓住一點，乘法是直接相乘就行了，除法是把後面分數翻過來相乘就行了 乘法是知道單位 1 求一部分是多少，除法是知道一部分的數量求整體單位 1 是多少...
四年級的乘法應用題我需要，謝謝，四年級應用題五十道有哪些？
電工把105米長的電線分成三段，第一段是全長的1 3，第二段是餘下的2 5多5米，最後餘下的是第三段 第三段的長是多少？2 建一座小型水電站計劃投資16 9萬元，經過精心核算，可降低1 5萬元，實際建設時又節約了經核算後投資額的2 11，實際比計劃少投資多少萬元？3 化肥廠去年計劃生產鉀肥320噸，...
急求小學五年級小數乘法應用題！多多益善
1.14千克大豆的價錢與8千克花生的價錢相等，已知1千克花生比1千克大豆貴1.2元，求大豆和花生的單價各是多少？2.一種毛線每千克48.36元，買3千克應付多少元？買0.6千克呢？3.安可去水果攤買西瓜，老婆婆的西瓜每千克賣0.45元。安可挑了一個大西瓜，重10.7千克，安可要應該付多少錢呢？4.一...