1樓：順順留學
1、是考取託福(課程)、sat高分的最佳途徑
在美國公立高中留學，學生的語言能力會有很大的提高，因而很多學生家長想當然的認為這是考取託福、sat高分的最佳途徑。
事實上，美國公立高中留學更多的時間用在課程學習及與寄宿家庭的溝通上。對於託福
八、九千，sat過萬的詞彙量有一定幫助，但並非所有的詞彙量都能涉及到。
另外美國的公立高中通常會要求學生參加1-3個社團活動，真正用來記憶單詞的時間是有限的。相對來說，能夠提高一定的聽力和口語應用能力，但並非是刷高分的最佳途徑。
2、非繁華都市不去
很多家長都希望孩子能夠去美國的大都市進行交換學習，從一定程度上來說，這樣的出發點是有道理的，但學生到美國公立高中留學所選擇的寄宿家庭是隨機的，況且學生到美國交流的最主要目的是提高英語(課程)溝通能力，並非到大城市旅遊觀光。
此外，在美國公立高中留學，交換生是不允許擅自外出的，一般需要獲得寄宿家庭家長的首肯或由其陪同，而寄宿家庭的父母相對來說會比較繁忙，不一定能滿足學生經常外出的要求。
3、美國家庭寄宿生活完美無缺
很多向往美國留學的學生都對寄宿家庭生活充滿了美好的暢想，這種出發點沒有什麼錯，但在出國留學的相當一部分學生裡，學生的自理能力都是有限的，這就為融入美國寄宿家庭的生活帶來了一定的困難。
一般來說，美國人對孩子的教育方式倡導其獨立性，獨立思考能力、獨立生活能力是從小就開始培養的，美國孩子能夠在管理好自己生活的同時幫助家裡做相應的事情，而獨立性較差的孩子不一定能夠很快適應。
另外，由於中美文化的差異，很有可能在對一些事情的處理方式上產生一些摩擦，因而要做好必要的心理準備，在問題產生時及時進行溝通。
4、交換生等同於廉價的留學專案
在很多學生家長的眼裡，交換生等同於廉價的留學專案，雖然美國公立高中的費用要比私立高中的費用少很多，但並不是廉價的留學專案。跨國的溝通、交流與理解是交換生專案的宗旨，作為美國公立高中留學生要充分了解交流的目的及執行的模式。
美國高中申請容易陷入哪些誤區
美國公立高中申請都有什麼條件
2樓：天道教育
隨著美國公立高中留學熱潮的高漲，越來越多的家長願意把自己的孩子送到美國公立高中，不但可以節省一筆不小的開支而且還能鍛鍊孩子各方面的能力，但是卻並不是每個人都可以通過美國公立高中申請條件的，那麼下面我們來看看要哪些條件，你能滿足的又有哪些?
年齡：美國高中是9-12年級，相當於國內的初三至高三。國內學生初二畢業至高二在讀學生均可申請入讀美國高中。
國內學生讀完初二後可以直接申請入讀美國高中9年級，而國內高二在讀學生建議申請入讀美國高中10年級。一般美國讀高中的最低年齡要求為14歲。
學術條件：美國高中對於學生在中國的成績也會予以評估。一般會要求平均分在80分以上。
一些好的私立高中，甚至要求學生的成績在90分以上或者在全年級前10%。因此，學生國內的成績好壞對於錄取會有影響。
英語標準化考試：美國高中會要求國際學生提供英語標準化成績，如：slep、toefl、ielts或
ssat。學校通過英語標準化成績確定該學生的英語程度，以此來決定該學生是否需要參加esl語言課程及相應年級和課程的選擇。slep是專門設計給國際學生去美國念高中而設立的。
這個是對國際學生最基本的英文測驗，分數是20分到67分。根據分數將大致分為三個等級，就是初級、中級和高階。大約從20-45分是初級，45-55是中級，56-67是高階。
推薦信：申請高中會需要學生提供三封推薦信。英語老師，數學老師，班主任或校長各提供一封推薦信。
推薦信中需要老師對於學生的在校表現以及各方面情況做出評價和推薦。好的推薦信也是學生能否被美國高中錄取的重要依據。有時候，好的推薦信可以彌補學生學術成績上的不足。
學生申請自述：學生自述(brersonal
statement)一般需要學生自行撰寫。可以做一下子自我介紹，興趣愛好介紹，獲獎或者課外活動介紹等。有些學校也會有自己設計的問卷調查**，或者命題小作文讓學生填寫。
這主要是讓學校對學生有一個初步的認識。
家長申請自述：家長申請自述主要是要求家長介紹一下孩子。可以包括孩子的成長，性格，或認為孩子的優點，發展方向等情況以及自己的職業，家庭情況等。
家長自述能讓學校瞭解家長眼中的孩子以及孩子的成長環境。這對以後學校照顧學生會有所幫助。
家庭財力：家長需要提供銀行的存款證明來擔保學生在美國期間的學費。存款證明需要原件，各大銀行均可以。
一般建議，去美國讀高中的家庭存款證明能在人民幣100萬元左右。
美國公立高中申請條件上面進行的詳細的介紹，如果想要去美國公立高中那麼先對照一下自己的條件，看看哪方面不足再做相應的調整，這樣才能有更多的成功的機會。
3樓：匿名使用者
出國留學你可以通過這個留學定位系統http://tieba.baidu.
com/p/5296089130給自己一個定位看看，輸入你的gpa，專業，語言成績，意向國家等，系統會自動匹配資料庫中情況與你類似的同學案例，你看他們都申請到了哪些學校，並瞭解ta的辦理中介及最終錄取結果，為自己的留學方案提供參考。結合自身情況也能有個大致的定位。
也可以按照留學目標來查詢，看看你的目標院校和專業都哪些背景（語言成績多少分、學校背景如何、什麼專業、gpa多少等）的學生申請了，也從而對比自身情況，制定大致的目標和方向。
美國公立高中留學優勢有哪些
4樓：河南省中澳出入境服務
美國的公立中學由**資助供當地學生就讀，不需費用。美國法律規定，美國的公立中學只允許接受短期的外國交換學生，法定的最長時限為一年；公立學校不得接受外國申請者作為獨立的學生身份在公立學校長期學習。國際學生如果到美國高中就讀，可申請以交換生的身份在公立高中學習。
但美國公立高中對外籍學生的學習時間是有限制的，最多一年。
從08年開始，部分美國的公立高中可以給國際學生髮放f1的留學簽證，雖然時間也只能為一年，但是允許國際學生直接申請12年級，只要在畢業之前按照學校的要求完成所有的學分，即可獲得美國的高中畢業證，如果申請其他年級的國際學生，則可以在一年後轉入其他的私立中學繼續就讀。
據行業留學專家介紹，近年來隨著美國留學的不斷升溫，希望前往美國就讀高中的中國學生數量也在不斷增加，其中多數只能前往美國私立高中就讀。而以往的交流學生專案，學生只能在美國停留一年，持j-1簽證，並且即使前往就讀高三，學生也較難獲得美國高中畢業證。因此這次新推出的持f-1簽證就讀美國公立高中的專案，無疑對廣大希望l留美的中國高中學生來說是個重大利好。
相比私立高中而言，可以發放f1留學簽證的公立高中從費用上來說有比較大的優勢，全年總費用在15000-18000美金之間，其中包括了學費，生活費，食宿費，保險費，書本費等等費用。劣勢則是因為可以發放f1簽證的公立高中還是比較少的，所以基本上都需要通過美國的中介機構來進行申請，費用也需要交納給機構，由機構轉交給學校。
美國公立高中有什麼特點
5樓：天道教育
一、學生走班、老師坐班、沒有固定的班級、沒有統一的課程表：
美國公立中學的基本授課模式是班級授課制，但與國內中學的學生坐班不同，是學生走班，教師坐班。美國中學的教師都被安排在固定的教室裡，教師門口張貼著自己的姓名和所教課程，教室就是辦公室，講臺就是辦公桌，日常備課和批改作業等就在這裡進行。因為走班，所以學生沒有固定的班級。
因為選課自由，所以沒有統一的課表，只有自選的個性化課程表。美國基礎教育盡一切可能滿足學生主體發展、主動發展、個性發展、特長髮展、差異發展的需要，因而不是教師選擇學生，而是學生選擇課程和教師，學生始終處在主體地位和主動態勢上。
二、引導學生個性的發展
美國公立中學絕少制定妨礙個性發展的條條框框， 既不強迫學生遵從某一規範和標準，也不刻意讓他們去崇拜什麼名人大家，而是儘可能讓學生自己去體驗探索發現。學生在課堂上，可以隨性而為，發言可以不舉手，插話提問會受到鼓勵，可以上廁所、借文具，想坐想站甚至想換到地上去坐都無人阻攔。
三、品德教育自成一格
1、美國公立中學把宗教教育作為學校品德教育的基礎。信仰宗教是大多數美國人的精神生活，宗教教義蘊含了人生的許多價值觀和道德觀，但憲法禁止公立學校進行宗教教育和做禱告，所以，學校只能將品德教育的任務轉交給宗教、家庭和社會，讓青少年在家長帶領下通過做禮拜和做禱告潛移默化地接受品德教育。
2、美國公立中學把開設相關課程作為品德教育的補充。雖然禁止學校進行宗教教育，但允許開設宗教知識課;此外，公民課、社會課等人文社會科學課程等也涉及品德教育的內容。
3、美國公立中學把開展活動作為品德體驗的載體。除校外、校內體驗式德育活動外，一大亮點是完全依靠學生會組織大大小小的活動，讓學生在活動中學會做人、學會溝通、學會辦事等。
4、美國公立中學把設立諮詢師作為品德教育的重要途徑。諮詢師不是班主任，但所做工作基本類似於國內的班主任。諮詢師和學生之比一般為1∶250.
諮詢師的主要職能是在校方與學生、學生與家長、學生與教師之間起橋樑作用，對學生學業以外的問題進行全面指導，涉及思想、品德、心理、酗酒、吸毒、暴力、交友、性態度等。這些諮詢師必須具備碩士及以上學位的專業資格證書才能被校長聘用。美國公立中學德育雖然自有其長，但也有不及的一面，學生吸毒、酗酒、暴力、性嘗試、少女懷孕、**事件等都比較嚴重。
四、體育倍受學生歡迎
1、用加強管理保證重視體育。別的學科只有一個主管，但體育有兩個主管：一個是體育系主任，主管全校體育教師，提供列入課程表的學術層次課程，也就是體育常規教學，與國內並無二致;另一個是體育運動主任，主管全校學生體育工作，提供作為課外體育活動的運動層次課程。
學術層次課程由學校組織實施，運動層次課程則由教育局體育主管部門通過體育運動主任和專業運動教練組織實施。
2、用無需選拔保證重在參與。每所學校通常有幾十支運動隊，每隊由一名專業教練負責。只要場地等條件允許，幾乎所有奧運專案都有相應的運動隊;只要有興趣，男女生都可以參加任一運動隊，不需要任何條條框框，也不需要選拔。
3、用專業訓練保證運動質量。學生入隊全憑興趣，但接受訓練必須專業;教練不是學校學術課程教師，也沒有教師資格證，但必須是教育局體育主管部門為各校專門招聘的運動教練。所以，只要進隊就等於接受專業訓練。
4、用硬體設施保證訓練落實。再小的高中也一定有美式足球場、英式足球場、網球場、籃球場等，運動區面積之大、場地之正規，皆為國內少見。
5、用聯賽制度保證競技水平。每年不同月份都有不同專案的積分賽或淘汰賽。每天放學後，各隊不是在校內訓練就是在校參賽。
如果在市級聯賽中勝出就參加州級聯賽，直至州級總聯賽、全國分割槽聯賽和全國大聯賽。教練們在州級淘汰賽的聯賽中將抓住時機發掘各路明星。可見，美國中學生只要參加了運動隊，就幾乎天天在開運動會，天天在過體育節，天天在接受至少是半專業的訓練和比賽。
五、 課程種類繁多，高達百種以上
1、與課程管理體制有關。美國實行國家建議、州級標準、學區決策、學校實施的課程分級管理，國家只對各州提出指導意見，各州制定的課程標準就是學區和學校課程的主要依據，但學校在執行學區課程時， 有權結合學分制要求和自身優勢、特色開設校本課程。
2、與基礎教育目標有關。美國的基礎教育關心的是培養什麼樣的人，而不是什麼樣的人才。
3、與課程理念結構有關。美國中學一個科目可以按年級、專題、難易度分為門課程。另一方面，為了滿足學生個性發展的需要，其必修課程是州教育局或地方學區規定的必達學術標準，選修課程則由學校自主開設。
4、與美國移民文化有關。今日之美國真正的土著人口只有1%.他們的學校都可稱為國際化學校。
為使社會各成員能夠同在星條旗下和諧相處，一是由各方代表制定大家共同遵守的規則，通過立法、司法、執法來實現國家意志;二是認同差異，推崇自我實現。
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