1樓：匿名使用者
讀後感是議論性較強的讀書筆記,要用切身體會,實踐經驗和生動的事例來闡明從「讀」中悟出的道理.因此,讀後感中既要寫「讀」,又要寫「感」,既要敘述,又必須說理.敘述是議論的基礎,議論又是敘述的深化,二者必須結合.
讀後感以「感」為主.要適當地引用原文,當然引用不能太多,應以自己的語言為主.在表現方法上,可用夾敘夾議的寫法,議論時應重於分析說理,事例不宜多,引用原文要簡潔.
在結構上,一般在開頭概括式提示「讀」,從中引出「感」,在著重抒寫感受後,結尾又回扣「讀」.
寫讀後感一般應做到三點：
1、要讀懂原文的內容.「讀後感」,顧名思義,就是先讀後感.因此,讀是至關重要的.只有通過讀,抓住了原文的重要內容,才會寫出自己的真實體會.
2、寫自己體會最深刻的部分.一篇文章敘述的內容很多,要抓住文章中你自己體會最深的內容來寫.體會不深,感想不豐富,讀後感就寫不成功.
2樓：匿名使用者
能給出原文嗎？我看了之後謝謝。一次特殊的實驗
蘇教版小學四年級下冊語文第七課課文讀後感
3樓：小周春燕
《人類的「老師」》讀後感
現實生活中，自然界的種種生物都是人類的「老師」，這些「老師」並不是教給我們課本上的東西，而是教給我們生活中的只是，讓我們有所發現，有所創造。
在這一篇課文：《人類的「老師」》作者具體描寫了一些生物給人們帶來的啟發，這樣而發明了許多現在生活中必不可少的一樣東西，例如：飛機啦、輪船啦、運用「薄殼結構」的北京火車站啦……
文中，我最喜歡文章的結構：總——具體——略寫——總。這種結構讓我們學到了許許多多的知識。
其實，交給我們只是的，不只是課文中的這幾種。人們還通過蒼蠅發出的聲音製造了噪音雷達;通過烏龜、魚兒、娃娃魚等動物在水中生活的功能製造了潛水艇，根據螳螂造出了農民的好幫手——鐮刀。
自然界的種種生物的確使我們人類的「好老師」啊!所以，我們要保護地球，愛護我們的好朋友——動物。現實生活中，自然界的種種生物都是人類的「老師」，這些「老師」並不是教給我們課本上的東西，而是教給我們生活中的只是，讓我們有所發現，有所創造。
在這一篇課文：《人類的「老師」》作者具體描寫了一些生物給人們帶來的啟發，這樣而發明了許多現在生活中必不可少的一樣東西，例如：飛機啦、輪船啦、運用「薄殼結構」的北京火車站啦……
文中，我最喜歡文章的結構：總——具體——略寫——總。這種結構讓我們學到了許許多多的知識。
其實，交給我們只是的，不只是課文中的這幾種。人們還通過蒼蠅發出的聲音製造了噪音雷達;通過烏龜、魚兒、娃娃魚等動物在水中生活的功能製造了潛水艇，根據螳螂造出了農民的好幫手——鐮刀。
自然界的種種生物的確使我們人類的「好老師」啊!所以，我們要保護地球，愛護我們的好朋友——動物。
4樓：手機使用者
不好意思，我只有人教版的，我現在上初中了，學習緊張，不方便給你找了，呵呵
5樓：雨睛肅肅
自然界的各種生物真是人類的好老師啊!
四年級下冊語文的課文讀書筆記第七課怎麼寫？把好詞好句好段落寫上去。最好要寫出感想。 100
6樓：漂亮藍冰蝶
這篇課文主要寫了:南加州沃爾遜小鎮上來了一群逃難的人，他們疲憊不堪。善良德沃爾遜人款待他們，他們狼吞虎嚥地吃起來。
只有一個人例外他就是哈默，他用自己的勞動維護了自己的尊嚴。傑克遜大叔把他留下來在莊園做事，過了兩年傑克遜大叔把自己的女兒許配給他。過了二十年哈默取得了巨大的成功。
讀了這篇課文我懂了人活得要有尊嚴，有了尊嚴才會有志氣，有鬥氣，才會奮發圖強，不斷進步成為一個對社會有用的人。
7樓：
我不知道，好尷尬呀
蘇教版小學四年級下冊語文第七課課文讀後感
人類的 老師 讀後感 現實生活中，自然界的種種生物都是人類的 老師 這些 老師 並不是教給我們課本上的東西，而是教給我們生活中的只是，讓我們有所發現，有所創造。在這一篇課文 人類的 老師 作者具體描寫了一些生物給人們帶來的啟發，這樣而發明了許多現在生活中必不可少的一樣東西，例如 飛機啦 輪船啦 運用...
小學4年級語文下冊第9課讀後感，四年級下冊8 9課讀後感
自然之道 讀後感 動物的生存之道，至少在初生之後要懂得如何覓食，如何避免掠奪者追捕，和如何辨認同類作繁殖之用。到底動物如何有能力作出這些舉動？動物的部份身體機能所作出的行為是控制於其基因，謂之 本能性 和 先天性 的行為。這些先天性 本能性的行為對年青動物尤其重要，幫助它們對於哪處危險 哪些食物能吃...
四年級語文12課番茄太陽讀後感四年級語文12課番茄太陽讀後感300字
番茄太 抄陽 這篇課文寫了小女bai孩明明，從小du雙目失明，但是她對zhi生活充滿了好奇dao和嚮往，明明樂觀開朗，以及她對生活的熱情感染了內心灰暗的 我 她的每一個舉動都讓 我 感到無比的溫暖。明明的堅強 樂觀 天真 機靈 懂事給了我陽光，她用自己的愛心帶個同樣殘疾的我一份希望。同時也讓我記住了...