1樓：教育導師藍天
從哲學的角度看待因材施教不同的人接受知識的能力不同，不要統一對待，要有耐心因材施教。
2樓：侍芹
從哲學的角度來看，因材施教就是只針對每個學生的特點來發揮它的長處這樣的話，可以使每一個人的個性就得到充分發展。
3樓：花花
因材施教，運用哲學的角度就是具體問題具體分析，也就是說通過分析具體的問題分析具體的人給他們一個具體的教學方法。
4樓：心的距離
從哲學角度來說，矛盾具有特殊性，不同事物具有不同的矛盾，所以說要求我們具體問題具體分析，在教育當中強調因材施教。
5樓：美麗滴月
因材施教，因人而異，就是要重視教學物件的個性，而非他們的共性，要看到每個人的不同特點，不同情況，根據他們的情況去教學。
6樓：睢沅
哲學題用哲學的角度如何看待因材施教大家都知道。一個班級的孩子肯定有不同。大家就應該知道，在一個班裡頭必須進行因材施教。
好的，多學點兒，因在成高難度的，成績差的一般接受就行，這樣都能學到知識。
7樓：網友
因材施教鋁哲學的矛盾的觀點相通，事實上就是矛盾具有特殊性，需要具體問題具體分析。
8樓：聽宇傾言
因材施教是指標對不同的人，它的不同特點是嘉魚不同的教育來促進他的身心發展。
9樓：鉁樺垵鏌掆櫅
這個角度來看因材施教就是因為人的接受能力水平不同，所以必須對他們採取不同的方法。
10樓：昔丹雲
嗯 從哲學的角度來講 每個人都不一樣 所以要根據學生的性格和可塑性進行施教。
11樓：擁有星座的解夢人
用哲學的角度如何看待因材施教我覺得因材施教應該是因人而異，因為每個人的水平不同，所以老師的水平應該也是不太一樣的，所以要想真正的做到因材施教還是很有難。
12樓：廉碧玉
用哲學的角度如何看待因材施教，一切從實際出發，客觀事實是檢查真理的唯一一標準。
13樓：勤茂材
矛盾的特殊性原理，即想問題辦事情要實事求是。
14樓：有理想的一隻朵朵
剛才睡覺的就是哦，說明他是特殊性的，然後呢？就是具體問題，具體分析的。
15樓：成子真
學的角度是可以看在因材施教的，這個有很多解釋的，包含很多內容。
16樓：野桖
哲學的角度如何看待因材施教這個哲學的方面就是看的因材施教是正確的，應該是這樣子吧，我感覺哈。
17樓：刑潔
用哲學的角度上如何看待因材施教？因為因材施教也是一個很好的一個模式，因為對於我們來說都是有幫助的，是一個很好的一個模式。
18樓：lyc火狐
對哲學方面的一些角度的看待的問題，在這裡面去查一查。
19樓：璩丁蘭
用哲學的角度 如何看待因材施教 用哲學的角度看待如何因材施教是。
20樓：溥星淵
哲學題用哲學的角度看待因材施教這個哲學的角度，以正確的方式來看待。
21樓：網友
你才是覺就是要根據學生的才能來進行教育，就是要有針對性，可以是一對一的輔導，找出適合學生的學習方式。
因材施教的哲學啟示
22樓：陰淑珍翦歌
1）矛盾具有好簡譁特殊性，因材施教啟示我們要具體問題具體分析。
針對不同的矛盾用不同的方法解決；（2）因材施教啟示我們要一切從實際出發，以客觀存在的不同事物為根本出發點；（3）唯物主義。
認為，物咐哪質第一，意識第二，物質決定意識。
意識是物質的反應，因材施教啟示要堅持這個觀點；（4）啟示我們要尊重自然，尊重友行客觀規律，按客觀規律辦事；（5）啟示我們要用發展的觀點看問題，事物是變化發展的，我們要順應它，並利用它。
高中哲學課本上寫到，哲學源於人們在實踐中對世界的追問和思考，但是我們老師說，源於後面是加客觀的，所以怎麼理解？
23樓：
摘要。這句話是對的。哲學是人類思想文化的一種表現形式，它是人類在漫長的生產實踐中通過對大自然逐漸認識而形成了的表現人類和社會關係的理論。所以哲學是源於客觀的存在的事物和事理中。
高中哲學課本上寫到，哲廳侍學源於人們在實踐中對世界的追問和思考，但是我們老師說，源於後面是加客觀的，所以怎麼理解返備？扮世吵。
這句話是對的。哲學是人類思想文化的一種表現形式，它是人類在漫長的生產遊冊實踐中通過對大自然逐漸認識而形成念磨衫了的表現人類和社會關係的理論。所以哲學是源於客觀的存在的仔腔事物和事理中。
是人在實踐中對客觀存在的追問和思考，不是主觀的嗎。
我好像又懂了，書上說，思維的內容是客觀的，形式是主觀的，所以書上說的追問和思考是思維的內容嗎。
對客觀存在的追問和思考，是這個東西是客觀存在的。對的可以這麼理解的哦。
那你這麼說，所有東西都是客觀存在的。
對的，所有東西都是客觀的，我們存在的世界是一個唯物主義的世界。
但是追問和思考不是客觀，實在只是客觀存在，思維應該是源於客觀實在吧。
對的。那追問和滑基念思考只是客觀存在，不是鋒敏客觀實在（客觀實在是自然界和人類社信困會，而不是思想），和誰應該是源於客觀實在才對。
同學，請再梳理下語言，我不太理解你說的最後一段。
我覺得哲學是源於客觀實在，而不是客觀存在。
實在你是怎麼理解的？是客觀存在。
因材施教的哲學基礎是
24樓：教育細細說
”因材施教“的哲學基礎是一切從實際出發。因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。
出處：《論語·先進篇》
原文：子曰：“求也退，故進之；由也兼人，故退之。”
譯文：孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行。”
25樓：匿名使用者
你好，前面什麼對症下藥因材施教是哲學中一般性(每個人都會病)與特殊性(病的種類不同)中的特殊性的問題，生活中常說的具體情況具體分析！拔苗助長是說量變。
26樓：似花者
矛盾的特殊性、聯絡觀、創新觀、都能給你用到吧。
27樓：豐秀蘭
物質決定意識，唯物主義。
28樓：冒秀沅
普遍性與特殊性相結合。
29樓：網友
矛盾的特殊性，具體問題具體分析。
30樓：匿名使用者
1.物質決定意識，一切從實際出發。
2.矛盾具有特殊性，具體問題具體分析。
31樓：指點江山
矛盾具有特殊性，要堅持計提問題具體分析。
孔子因材施教反映出什麼哲學道理
32樓：匿名使用者
有一天，子路對孔子說：“先生所教的仁義之道，真是令人嚮往！我所聽到的這些道理，應該馬上去實行嗎？
孔子說：“你有父親兄長在，你怎麼能聽到這些道理就去實行呢！”過了一會兒，冉有也來問同樣的問題，孔子卻說：
應該聽到後就去實行。”這時，站在一邊的公西華被弄糊塗了，不由得問孔子原故。
孔子說：“冉有為人懦弱，所以要激勵他的勇氣；子路武勇過人，所以要中和他的暴性。” 冉有與子路二人，後來從政都有成就，多虧孔子的教育有方啊！
心理學上將人的氣質分為四種型別，子路坦率莽撞，可能屬於膽汁質；而冉有謙虛謹慎，可能屬於粘液、抑鬱質混合型。班主任老師要能夠同各種氣質、不同性格的學生打交道，建立和諧的師生關係。
怎麼用馬哲來解釋因材施教？
33樓：幸福
事物都是包含矛盾的，而矛盾具有特殊性，這就要求我們具體問題具體分析。對於受教育的個體來講情況具有特殊性，必須具體問題具體分析，這就要因材施教。
事物的聯絡是普遍的，蝴蝶效應說的就是一隻南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動幾下翅膀，可以在兩週以後引起美國德克薩斯州的一場龍捲風。這原因是蝴蝶扇動翅膀的運動，導致其身邊的空氣系統發生變化，併產生微弱的氣流，而微弱的氣流的產生又會引起四周空氣或其他系統產生相應的變化，由此引起一個連鎖反應，反映了事物的普遍聯絡。
34樓：小平同學說
因材施教應該是可以矛盾原理來解釋。蝴蝶效應應該是量變引起質變。
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高三政治哲學題高考政治哲學大題，用各種角度回答問題，幫忙總結一下那些角度都有什麼，和原理
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