1樓：5純鈞湛盧
新時期師德修煉的作者是蔡穎。《新時期師德修煉》總結了新時期師德修養的一般經驗和體會，彙編成了教師們可以隨時學、用的實用手冊，方便廣大教師及需要了解和學習師德的教育同行們參用。「德高為師，身正為範」。
教師是學生思想道德教育的引導者、教育者，教師素質的高低將在一定程度上影響學生素質教育工程的成敗。教師素質作為順利完成教學任務、培養人才所必須具有的潛在基本品質。主要包括教師的機體素質、文化素質、道德素質與心理素質等。
因此，探索新時期師德修養的可行的途徑和方法也將提高到非常重要的高度。
2樓：愛笑的
...據**人民廣播電臺官方微博@中國之聲訊息，2015年**一號檔案《關於加大改革創新力度 加快農業現代化建設的若干意見》釋出。內容：
圍繞建設現代農業，加快轉變農業發展方式；圍繞促進農民增收，加大惠農政策力度；圍繞城鄉發展一體化，深入推進新農村建設；圍繞增添農村發展活力，全面深化農村改革；圍繞做好「三農」工作，加強農村法治建設。
師德是深厚的知識修養和文化品位的體現師德需要教育培養更需要老師什麼？
3樓：煥章談教育
綜述：自我修養。
師德是中華民族。
十分看重的美德之一。教師道德是一種職業道德。
2013年5月印發《關於加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》，就加強和改進高校青年教師思想政治工作作出部署，將建立師德考核檔案。
特點李喚茄：
道德意識的自覺性、道德鏈賣行為的示範性、道德結果的深遠性。自覺性是指每個教師都應自覺遵守教師職業道德，不能去違背它。
示範性是指優秀的教師的言行會給周圍的個體主要是學生帶來很好的引導和示範作用，從而影響這些人的言行。
道德結果的深遠性主要是指老師的道德行為的影響力對接受教育的學生來說是持久的、深遠的，老師優良的道德行為結果會對學生的一生都產生積極的影響。
師德修養的時代特點需要教師
4樓：網友
師德修養的時代性特點需要教師：與時俱進，豐富和發展中華民族的優秀師德；
1、教師弊擾判道德的教育專門性。教師道德的教育專門性，即教師道德對教育的專門體現性和對教育專門適用性。這是教師道德的乙個基本特點。
教師職業道德的形成發展與教師這一行業有著密切的聯絡，教師職業的獨特性，決定了教師職業道德的專業性。
2、一切理論都是圍繞教師職業的李睜。它不僅告訴人們教師職業何以為善的道理，而且指出了教師職業如何為善的途徑。教育是造福人類的事業。
國家的發展，民族的未來，社會的興衰，取決於教育和教師的工作。
3、因為教師職業具有為善幹社會、為善幹人類的巨大價值，所以教師職業是非常神聖的。由此，教師職業道德揭示了教師職業的崇高和偉大。
4、教師道德的全面性，在古今教育發展的長河中，教師職業道德越來越豐富，涉及了教師職業勞動的所有問題，充分體現了教師職業道德內容的全面性。在教師勞動價值上，它向人們揭示了教師所從事租改的是人類的偉大事業，是社會物質文明、精神文明、制度文明發展不可缺少的。
師德修養的時代性特點需要教師
5樓：luhan迷妹
師德修養的時代性特點需要教師與時俱進，豐富和發展中華民族的優秀師德。
一、教師道德修養的含義。
所謂道德修養，是指個人自覺地按一定社會或階級的道德要求在道德意識和行為上所進行的自我改造和磨鍊的活動，以及經過長期鍛鍊所形慧姿拍成的道德情操和道德品質。
二、教師道德修養的特點。
教師道德修養的特點集中表現在三個方面。
一)自覺性。
師德修養貴在自覺，嚴於律己是提高自我道德素質的關鍵前羨。
二)永續性。
教師道德內容的社會性和可變性決定了教師道德修養的永續性。
三)實踐性。
一方面，教師的道德修養只有在具體的、現實的教育教學的道德實踐中才能夠提高，離開了道德實踐，道德修養永遠只是紙上談兵。
另一方面，教師的道德修養對兒童具有實踐價值。兒童的優秀品質主要靠教師的高尚德行來薰陶，兒童的理想要靠教師的崇高信念來啟迪。
三、教師職業道德修養的內容。
教師職業道德修養的內容主要包括以下五個方面：
1.提高道德認識、陶冶道德情感。
2.堅定道德信念，磨鍊道德意志。
3.規範道冊型德行為，養成道德習慣。
4.保持心理健康，克服職業倦怠。
5.正確進行教師職業生涯規劃。
師德修養的時代性特點需要教師( )
6樓：賈賈愛語文
師德修養的時代性特點需要教師與時俱進，半富和發展中華民族的優秀師德。
教師要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們既然選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。
只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書。
我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。如此，講起課來才能深入淺出，得心應手；才能立足於講壇，贏得學生的尊重和敬佩。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。
我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂於奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣。
凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
什麼是新時期共產黨人的楷模，新時期共產黨員的楷模王瑛同志曾經說過 「生活不相信眼淚，人就是活一天也要活得快樂 精彩，就是倒下，
平常時間能看得出來，關鍵時刻能衝得出來，危難時刻能豁得出來。望採納謝謝 什麼是新時期共產黨人的楷模 平常時間能看得出來,關鍵時刻能衝得出來,危難時刻能豁得出來。望採納謝謝 新時期共產黨員的楷模王瑛同志曾經說過 生活不相信眼淚，人就是活一天也要活得快樂 精彩，就是倒下，新時期共產黨員的楷模王瑛同志曾經...
秋天的作者是誰，鯨的作者是誰
程顥 h o 1032年 1085年7月9日 字伯淳，學者稱其 明道先生 祖先居住在中山府 今河北定州 高祖父程羽由開封府遷居河南府 今河南洛陽 其父履木蘭縣令，1032年出生於黃州府黃安縣 今紅安縣二程鎮 北宋時期哲學家 教育家 詩人，理學的奠基者，洛學 代表人物。程顥為嘉祐年間進士，神宗朝任太子...
所見的作者是誰，所見的作者是誰？
所見 袁枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。所見 這首詩的作者是誰？是出自什麼朝代？袁枚，清朝。所見 是清代文學家袁枚創作的一首五言絕句。此詩寫了作者偶然所見牧童騎牛唱歌想捕捉知了的一件小事，通過對牧童的動作神態變化的描寫，表現了牧童天真活潑機智靈活的性格和熱愛大自然情趣的特點。描繪...