1樓：匿名使用者
沒有集體榮譽感與乙個人年幼經歷有關。小時候班級集體榮譽感產生於多個方面，包括班級整體學習成績提公升、班級活動成績優異等，班主任和任課教師需要對學生開展正確的引導工作，在新的教育背景下，傳統的班級榮譽感培養方法已經不能滿足當前要求，教師需要建成科學性更高的教育方法。為提高教育質量，教師還需要鞏固培養內容，讓學生的學習質量全面滿足各項培養要求，同時增進集體榮譽感。
2樓：和靜心隨
嗯，怎麼說呢，我感覺這麼說有失偏頗，因為要考慮這些人的心裡面，這個班級到底有沒有值得驕傲，值得榮譽的地方，如果在他們心裡，班級很不完美，他們甚至連脫離班級都無所謂的話，那還怎麼能要求他們重視所謂的集體榮譽感呢？人們總會維護自己想要維護的東西。而且如果只要在乙個集體裡，就要無條件地支援或傾向於這個集體，那麼這個集體只會向外呈現出一片欣欣向榮的假象，內部將會永遠不進步，既然有人不重視班級榮譽，那麼最重要的應該是找出原因，看看在他們心中，班級到底是什麼地位的，再做進一步決定。
況且，人都是很自我的，重視集體榮譽的人，往往也是因為這樣會使他們很舒服罷了，而不重視集體榮譽的人，可以站在道義的角度上說他們不識大體，但不應從心靈上譴責他們，說他們自私之類的，是不對的。不維護集體榮譽是很正常的，不過終歸是不能夠敗壞集體榮譽的，如果敗壞集體風氣，那麼是一定要受譴責的。
3樓：記憶中的多啦a夢
從兩個方面講，第一，個人層面。世上不存在相同的兩片葉子，但存在許多相似的葉子。人也是一樣，即便性格，愛好等都相似，但終究不相同，這就決定了差異的存在。
而集體是由若干個個體構成，內部自然存在差異性，只是程度不一樣罷了。差異的原因自然也很多，家庭，教育，興趣等都是原因，但不論集體的差異性有多小，只要它存在，那你就無法徹底融入該集體，換句話就是個人與集體的交集不會是個人，兩方總會有互斥的地方。拿集體來講，集體需要制定相應的規則，而這些規則只能儘可能顯得公平公正，但不能完全公平。
這勢必會使少數個體的權益得不到保證，所以整體內部存在矛盾是必須的。而事實上，集體的掌權者或者說領導者在制定某些規則時只會顧及他心中的少數人，其餘人根本不考慮。所以說，乙個人沒有集體榮譽感並非是個人問題，該集體可能也有問題。
換句話說，集體沒有給予我該有的保證且明顯是少數人的集體，那我為什麼要去擁護這個集體呢？所以，題主想想不是自身原因，那就是你認為的集體其實沒有包括你。
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