1樓：k1ss_緈輻
我當年也是這情況，我倆不一班但也都學習不錯，最後被倆老班都發現了……但是後果卻不同，我老班屬於特別愛挑刺的但見我學習還不錯挺踏實就找個機會給我稍微提了下說讓我自己心裡有數就行，以後也沒怎麼著，只要你認真踏實的學習，老師一般是不會經常找你的，再說了，你不是覺得這段感情對你學習來說還是有幫助的嘛，只要你自己問心無愧能處理好感情與學習，你就不要有心理負擔，好好學習你才有資本去擔負這段感情。別多想了，趕緊學習吧……
2樓：網友
不會吧，我們那時候老師都不管，現在應該更不會管了吧。不過你倆如果學習上明顯波動什麼的，老師應該會有所行動。還有在保證學習的基礎上，順從自己心裡的想法吧，不要瞻前顧後，免得將來後悔。
老師怎麼和高三的學生溝通
3樓：傅行雲時代
要不斷地站在他的角度去看待問題。
相互尊重是前提：雙方只有互相尊重才能良好的溝通，實現雙贏。
相互信任是基石，溝通前要鋪墊和思考。只有抱著解決問題的心態與高三的學生溝通，才能解決問題。
如何與高三學生談話
4樓：諾諾
年級要求老師們每天談三個學生，並且作記錄。目的是增強老師與學生的交流，及時地瞭解學生的思想動態，讓老師對學生作出具體指導。
談話被認為是很有效提高學生積極性的方式，已經被無數個成功事例所證明。年級所作硬性要求確實起到了一定作用。晚上，課餘許多老師主動地找學生談話，或是聽學生傾訴，或者提問學生。
相信老師們下的功夫沒有白費，他們的口乾舌燥會有好的收穫。
我還沒有開始，是因為時機不到。這個時候學生們學習的積極性都很高，好幾次想找人談，見他們埋頭做作業，也就不好打擾了。我不知道學生渴望老師談點什麼，勵志方面的，不用說了，整個高三的氣氛不得不讓人努力。
方法方面的，各科老師已經告訴學生如何學習這門功課了，並且，每個學生都有自己的特點。要談就談點題外話還靠譜，對學生來點調劑，談注意飲食，注意交友，注意衛生等方面的。
先聽學生傾訴是談話的第一步，不能按自己的意志說上一通，不知學生接受了沒有。可能學生習慣了這種接受，到了高三他們都比較煩，如果這些話重複太多也會聽膩的。只有根據學生說的情況瞭解他現在是什麼態度，如果十分努力的，就提醒他注意身體，高三是長期的高負荷勞動，學會一張一弛。
如果學生不太用功，就對他提高要求和期待。促使他奮進。
老師經常找學生談話，是否證明這個學生很重要？
5樓：小丁創業
三、如果老師有意提拔學生為班幹部，也會跟學生約談有些學生的學習成績很好，人品也非常不錯。但是，他們無心競選班幹部。為此，老師可能會約談這些學生，目的就是提拔他們為班幹部。
所以，通過上述分析可以看出來，老師約談學生並不一定是因為這個學生很重要。大家覺得呢？
6樓：惠華小知識
是的。說明老師對這個學生看中，所以才會找學生談話， 為孩子的以後著想。
7樓：貓屋情感樹洞
是的。老師對學生關照，才會經常的約談，這是心裡想要這個學生學習好。
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