如何培養和發展學生的智力和創造力？
1樓：達人方舟教育
一）促進學生智力發展。
1，提高認識，積極促進個體智力的發展。智力不是完全由先天素質決定的，而是先天與後天的合金，有極大可塑性。先天的智力潛能只有在後天良好的教育環境影響下才能充分發展。
2，通過教學活動發展個體的智力。教學是教育的主要形式，通過專門的教學，不僅讓學生掌握一定的知識技能，還可從中促進智力的發展。（積極思維，分析問題和解決問題）
3，創設智力發展的情境，組織學生常見科技和課外活動。豐富健康的科技與課外活動是促進個體興趣養成和智力發展的重要途徑。
4，注意根據智力的個別差異，因材施教，促進發展。將貫徹統一要求與個別教學相結合，實施「抓兩頭，帶中間」的方針，促進個體智力發展。
二）促進學生創造力培養。
1，創設乙個民主開放的學與教的環境。營造民主、寬鬆的教學環境，改變教師全能的傳統觀念，積極尊重學生的觀點、想法，改變評定的舊標準，鼓勵創造性學習的發生。
2，培養好奇心、激發求知慾。好奇心、求知慾與創造性密切相連。好奇心是激發人們進行創造的內部動力，旺盛的求知慾有助於人們積極思考，探索，發現、解釋並解決新問題。
不斷創設變化的、能激起新異感的學習環境，設定問題情境，觀察自然、考察社會，啟發性發現和思考問題的答案）
3，鼓勵個體進行獨創，敢於標新立異。獨創性是創造活動最本質的特徵之一。注意培養獨創精神，鼓勵直覺思維。
大膽想象，超出課本知識去創造性解決問題，使其在思想和行動上與眾不同時不是不安，而是自豪。
4，積極開展創造性活動。創造性課外活動和比賽可在各學科之間開展。
5，訓練發散思維。
從培養學生的獨創性、靈活性和流暢性入手，提供機會和創設環境，養成學生多方向、多角度認識事物和解決問題的習慣。頭腦風暴。
急驟聯想）是有代表性的一種方式，採用座談會形式組織人們對特定的問題激行討論，使大家相互啟發，引起聯想，產生儘可能多和**值的設想和方案。
6，培養創造性的個性。獨立、勤奮自信、有恆、謙虛、細緻、好進取、好**等個性均有利於創造力的發展。
怎樣培養學生的非智力因素?
2樓：平菊月
一是非智力因素的培養，應從小抓起。孩子的天性是活潑好動隨意性強，注意力集中時間短。學前、小學低年級教師應高度重視，抓住時機正確引導。
二是尊重學生的主體地位，發揮他們的主體作用，調動他們全部心理活動的積極性，以培養其情感。教師要關心、理解學生，做他們的朋友，使他們感到教師的信任和期望，這才能觸及他們的心絃，激起他們的上進心和自信心，並由此產生巨大的內驅力，把他們的主動性和積極性調動起來。
三是積極創設各種良好的活動環境，以激發其動機，誘導其興趣。班集體和學校的各種活動是學生最樂於接受的。所以學校要有良好的學風、校風。
班級要有良好的班風和民主、和諧、平等、融洽的氛圍，要經常組織各種有趣的課外活動和競賽。教師要善於發現和保護學生的「閃光點」及其身上出現的有益於身心健康的興趣。
四是不斷調整對學生的期望值，以鍛鍊其頑強的意志。意志就是人為了實現某種目的在行動中自覺克服困難時所表現出來的心理過程。教師對學生的期望值，也即學生為之努力實現的某種目的。
只有恰到好處，可望而又可即的目標才能培養其意志。
五是與發展智力相互促進，相得益彰，以形成堅強的性格，樹立其集體榮譽感和責任感。當學生對學習或其他方面有了一定的興趣，併產生某種動機後，這時他的智力活動便充分開展起來了。同時非智力因素也積極參與，使其堅持到底，取得成功。
性格與智力是相互制約，相互影響，彼此關聯的現象。
六是非智力因素的培養，受社會環境與家庭教育的制約。首先每個人的生活，都離不開社會環境的影響。真、善、美是社會的主流，但社會仍存在著假，醜、惡的東西。
對於學生來說，不能也不可能超越社會上假、醜、惡現象的汙染，汙穢、庸俗東西的侵襲。作為教育工作者，應瞭解掌握紛雜的社會現象，弄清時弊，及時引導學生正確面對處理複雜的社會時弊所帶來的負面作用。其次，學生都是來自不同的家庭，而每個家庭中各成員的文化素質，思想認識，行為規則，家庭的經濟條件諸方面的差異，造成了各家庭對孩子的教育方式、手段各不相同，導致的教育效果也不同，在學生身上顯現出來的非智力因素的穩定程度也各不相同。
面對非智力因素不良者，作為學校教育工作者應有針對性地及時與家長聯絡，幫助家長提高認識，改變家庭教育方式。
小學生的智商，該如何培養？
3樓：生武小介
首先要根據學齡段制定適宜的培養方案，讓孩子得到恰有的教育。綜合小學生的智商來對他們進行綜合培養 。
4樓：happy薛醜醜
首先要給孩子創造乙個良好的成長環境，而且要多和孩子說話，培養孩子的興趣，多鼓勵孩子，讓孩子變得更加自信。
如何對孩子進行智力培養？有哪些培養措施嗎？
5樓：邂逅浪漫
只可以注意培養孩子的邏輯思維能力，動手能力，解決問題的能力，可以通過樂高，拼積木，程式設計以及一些邏輯思維訓練的書籍，來進行對孩子的智力開發和培養。
6樓：李沐學長
可以讓孩子做一些邏輯性的題 ，因為腦袋多動一動就可以提公升智力。可以多說一些腦筋急轉彎，讓孩子感到有興趣 ，喜歡動腦 思考，有助於提高孩子的智力。
7樓：康熙
可以讓孩子做一些邏輯題，因為腦袋多動一動，智力就可以得到提公升。
也可以多給孩子說一些腦筋急轉彎，這樣也是非常有意思的，而且也能夠提公升智力。
如何培養孩子的智力因素
8樓：東部建設
從整體上來說：表現在7個方面，理解多種智力意味著更多地關注個人的特徵。想象乙個人除了寫詩或解決幾何問題外，什麼都不會將是怎樣。
每天的日常生活象開車念攜或烹飪，乙個人需要多方面的能力才能應付，單一的能力讓人很難適應生存。
語言智力——記者，律師和作家經常表現出語言能力。這些人善於寫作或說話來與人交流。
邏輯智力——擁有驚人邏輯數學智力的人善於因果關係的推理和思維。科學家、會計和電腦程式員一般都有這種能力。
圖畫智力——或說為空間智力，這涉及到圖畫或想象思維。這種人能跟定方向，或能精確地描述視覺和繪畫。
**智力——這種智力能跟上**的節拍，唱準調和分辨不同**選集的不同。 這種人能構思和欣賞**曲調。
體能智力——個人身體活動智力能控制他們自己的運動。這涉及的不衫高中僅是室外運動，而且也是室內活動，象縫紉和織地毯。
或山人格智力——這類人有回應他人、理解他人和與他人共事的能力。這種互動的人格智力是能從他人眼中看出來的天賦。
自我智力——這種人傾向沉思默想和能易於接近自己的感情。有內在人格智力的人能自我反省和喜歡沉思默想。
總之， 針對人應必須具備的七種智力，對孩子進行全面培養教育，而讓他/她迅速發展，早日成才。
小學生如何提高智力
9樓：518姚峰峰
人的記憶力要比自己想像的好得多。多數人的單向發展，並非天生無能，而是大腦的一半球沒有像另一半球那樣有機會得到鍛鍊而發展，只啟動了大腦的乙個半球去學記。幾千年來教育的主流是讀、寫、算，這使得難以計數的受教育者的大腦右半球的鍛鍊顯見不足，即近乎大腦記憶潛能的一半大都未被開發利用。
思維能力訓練是提高智力唯一途徑。
能激發創造力的食品：生薑中含有薑辣素和揮發油，能夠使人體內血液得到稀釋，流動更加暢通，從而向大腦提供更多的營養物質和氧氣，有助於激發人的想象力和創造力。
能增強記憶力的食物：黃豆含有豐富的卵磷脂，能在人體內釋放乙酸膽鹼，是腦神經細胞間傳遞資訊的橋樑，對增強記憶力大有裨益。常吃胡蘿蔔有助於加強大腦的新陳代謝。
菠蘿含有很多維生素c和微量元素，且熱量小，有助於提高記憶力。
能提高靈敏度的食物：核桃含有較多的優質蛋白質和脂肪酸，對腦細胞生長有益。栗子含有豐富的卵磷脂、蛋白質和鋅，有助於提高思維的靈敏性。
能集中精力的食物：洋蔥能稀釋血液，改善大腦的血液**，從而消除心理疲勞和過度緊張。每天吃半個洋蔥可收到良好的效果。
能提高分析能力的食物：花生含有人體所必須的氨基酸，可防止過早衰老和提高智力，促進腦細胞的新陳代謝，保護血管，防止腦功能衰退。
能促進睡眠的食物：小公尺有顯著的催眠效果，若睡前半小時適量進食小公尺粥，可幫助入睡。
能提高效率的食物：糖能順利地通過大腦的各道屏障進入腦組織而被吸收，可提高人的學習和工作效率。
10樓：網友
據說多擼能提高智力，現在很多小學生都很厲害，都打不過他們了。
11樓：網友
養成良好的生活習慣，均衡的飲食，善於思考！
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