「假裝遊戲」有利孩子的心智發展，家長要鼓勵孩子過家家嗎？

1樓：品眾生百味

家長要鼓勵孩子過家家。

早在上個世紀著名的兒童心理學家就研究得出："學齡前的孩子處於前運算階段，而遊戲是以象徵性遊戲為主。"假裝遊戲就是孩子進入了"角色扮演"，在他所理解的角度中給予這個角色定義和職能。

這也就是檢驗孩子們智力活動的表現方式，和認知這個世界的總結。

當孩子在五六歲的時候，這種假想遊戲還能夠豐富孩子閱讀能力和寫作的能力。我們常說寫作不僅需要想象力，還能要有很好的文采，而在這個遊戲當中，孩子認識的事物越來越多，接觸的情景也越來越多，他們不僅能夠說出更多的情景用語，還能夠給遊戲命名甚至是說出具體的專有名詞。

2樓：惠華小知識

我認為沒有必要，因為過家家對孩子的心智並不好，所以不建議這樣去做。

3樓：你真的很好嗎

家長當然是要鼓勵孩子過家家，並且還要告訴孩子正確的過家家玩法，這樣子孩子才會能夠體會到很多，從而更有利於孩子的心智發展。

4樓：筱qh筱

家長可以鼓勵孩子從小玩過家家的遊戲，培養孩子對生活的興趣，鍛鍊一些生活的技能！促使孩子從小熱愛生活。

「假裝遊戲」對孩子有哪些好處，但不可以太沉迷，父母要懂得避免？

5樓：醉煙看人間

假裝遊戲的話，可以讓孩子能夠更加懂得互動這樣子的感覺。

6樓：糖tang說數碼

假裝遊戲可以畝燃或促段睜進孩子們記憶力的發展，例如，家長跟孩子去動物園看老虎，回家後，家長可以跟孩子們扮演老虎的遊戲，在扮演老虎遊戲的迅伍時候可以讓孩子們回憶一下，老虎長什麼樣子、叫聲是什麼樣的、吃東西是什麼樣的。這樣有利於讓孩子從大腦中把這些資訊完完全全地調取出來，對孩子的記憶力有促進作用。

7樓：一張不夠花歲月

這孩子的好處是非常多的，激發孩子們的想象力，也能夠讓孩子的記憶力提高，也能夠讓孩子特別的有情商。

家長應如何引導孩子正確對待遊戲呢？

8樓：耳東雨下

讓學生自己去經歷永遠比說教來得更深刻、雖然連著玩遊戲會傷害眼睛，耽誤學業，但長痛不如短痛，支援家長的教育方式，教育方式也要因人而異，適合別人家小孩的，未必就適合自己孩子。

雖然這對家長的教育方式獲得不少家長的點贊，但也要提醒，教育方式的選擇也要根據學生的個性在決定，沒有什麼辦法是可以做到完全通用的。

有些學生其實明明是聽得進去道理的，家長也不必大費周折，畢竟休學7天，耽誤學業不說，還傷害簡或團眼睛，不到萬攔橘不得已，殺豬焉用宰牛刀。

或者有些學生本身個性就是很倔強，喜歡家長的鼓勵，但是卻很容易鑽牛角尖，對於這種學生，家長如果用這樣的方式，可能反而會讓學生和家長開始和家長較勁，最後起不到教育意義，還弄得兩敗俱傷，就得不償失了。

每一位家長都不是天生的教育家，教育學生這門學問也需要家長隨著學生的成長，一點點的摸索，然後一點一點的找到適合自家學生的方法，時刻做到和學團差生共同成長，是每一位家長的必修課。