多地要求教師親自改作業，教師全批全改作業，學生就一定會受益嗎

1樓：等呃等

網路上有一則新聞引起了很多網友的注意，就是多地呢，它要求教師親自改作業，有網友就特別疑惑，教師全部批改孩子的作業，難道學生就一定會受益嗎？我覺得學生不一定會受益，但是老師的任務可能會變得很重。

我相信大家都知道，乙個老師要教乙個班級裡所有的學生，這個班級裡可能有三四十個人，如果全部批改孩子的作業，也就意味著老師可能在批改的過程中要花費大量的時間，就沒有時間用心去給孩子準備課件以及準備ppt等等。

老師每天的時間也是非常有限的，他在工作的8個小時之內要做跟工作有關的事情，可能要講課，開會，做ppt等等，下班時間如果全部給孩子改作業的話，基本上是不太可能了，他也有自己的家庭。所以我覺得不能對老師太過於嚴格。

現在呢，由於很多地方不讓家長批改作業，全部老師批改作業，我覺得老師批改作業有幾點不好，首先第一點老師批改這麼多人的作業，怎麼樣都會出錯的，因為東西真的太多了，除非你真的很有信心，很有耐心。

其次，為什麼我覺得老師全部批改孩子作業，孩子不一定會受益，就是因為老師花大量時間在改作業上面的話，那就會花少部分時間在糾錯題，這一方面老師時間本來就是有限的，如果有人幫老師改了作業，那麼老師就可以花大量的時間在幫助孩子糾正錯題或者改錯題。

但如果老師花了大量的時間在改作業上面，那麼給孩子講解的時間就自然而然會變得很少。所以我覺得如果老師全批改全改作業的話，我覺得不一定會受益。

其次為什麼有的老師會讓孩子的作業給家長改，就是在製造學生和家長之間相處的關係，而且讓家長用另一種方式知道孩子他學習怎麼樣學習情況，是不是很好或者不好？

如果沒有這個機會的話，我覺得家長想要了解孩子的學習情況，實際上是非常困難的一件事情。出於這一點的話，我覺得孩子想要受益實際上也並不是那麼多的。

不管怎麼樣，我覺得老師可能工作任務會比較重，也希望他能夠堅持下來，畢竟為人師表，最應該的一件事情就是幫助孩子們。幫助孩子們成長，幫助孩子們學習知識，創造知識。

2樓：法律人張大炮

學生是會受益的。你們可以減輕學生的負擔，學生除了做作業之外還要讓家長批改作業，無形之中增加了他們的壓力。

3樓：1比你帥就行

會受益的，有教師親自判作業，學生在學習的弱處和長處，老師就都會清楚的，就能根據學生來調整方法，這樣學生肯定可以進步的。

4樓：會飛的魚

會有一定的好處，因為家長受教育水平有限，可能沒法更好的輔導孩子功課，只能起到監督的作用。

5樓：冀冀冀海潮

學生是不是會受益，主要是靠學生自己的努力行為，教師只是起著乙個幫襯的作用，受益還是得靠學生自己。

6樓：小周關注時事動態

不一定。這樣老師會非常累，然後每天花在學生身上的時間就少，都用來批改作業了，學生不一定受益。

7樓：月老不收費

不能保證一定收益。但是絕大多數學生肯定會受益，畢竟老師親自批改，就會輕鬆掌握每個學生的個人情況，就能夠對學生對症下藥。

8樓：你真的好嗎

我認為會的，因為教師的職責就是答疑解惑，家長只能起到乙個監督作用，如果把所有事情都交給家長，反而起不到好的作用。

教師如何正確批改作業**載）

9樓：慧圓教育

一、及時滾肆性。作業是學生進行學習的獨立行動，對培養學生獨立思考和獨立工作能力十分重要。學生的作業不可能完美無缺。

依據學生缺乏長遠的學習動機和厭久圖快的心理，教師批改學生的作業不能拖拉太久，否則，會導致學生的草率應付或乾脆不做。教師要堅持當日作業當日批改，批改後當日與學生見面或訂正，有利於教師及時總結、反思和改進教學，有利於及時查漏補缺。

二、準確性。批改作業最忌粗糙馬虎、錯批或漏批。教師用紅筆判斷學生的正誤，是學生衡量自己掌握知識程度的標準之一。

首先批改的符號要明確。雖然有時答案是多元化的，但是要給源手學生乙個明白，正確的打勾；錯誤的打叉的同時可以劃線、打圈、打問號等等方式給予學生提醒錯在哪兒。教師根據學生的作業的綜合質量，準確給個優、良、及格、不及格。

學生從作業批改的反饋資訊中會被教師責任心所感染，自覺會提高作業的質量的。

三、靈活性。除了常規性批改方式以外，教師要因人而異，採用靈活的批改形式：1、個別面批。

對基礎差、作業錯誤多的學生，最好是面批。以及時補缺堵漏，開啟學生的心智潛能。2、合作批改。

教師要重視小組的集體學習，加強學生之間的聯絡，互相檢查，互相幫助。根據教學的合作性規律，成立生生合作小組。教師可以開發利用優秀的小助手，如，四人小組，在作業後由組長主持進行互相檢查、建議，互相啟發，取人之長補己之短。

對疑難問題可以反饋，由教師在全體學生面前講解。這樣有利於養成虛心聽取別人意見的好習慣，又有利於學生自主意識的養成。

四、實效性。即強調學生作業評改自主性的同時，教師有目的、有計劃地引導學生從批雹備嫌改的作業中自覺**錯題。學生拿到批改的作業後，就迫不及待地檢視分析，討論糾錯，而且學到正確的解題方法，對作業會感興趣而不覺得是一種負擔。

教師要適時給予鼓勵，使他們積極作業、樂於作業、善於作業。此外，定期舉辦作業展評，給予學生精神和物質上的小獎勵。這種激勵評選必須認真慎重，以強化學生的良好學習習慣。