1樓：蹉如的
最後一課》改寫。
我站在講臺上，看著異常安靜的學生和教室後邊坐著的鎮上的人，心情很不平靜。這時，小弗郎士進來了，我說：「快坐好，小弗郎士，我們就要開始上課了。」小弗郎士一縱身跨過板凳就坐下了。
我的孩子們，這是我最後一次給你們上課了。柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最後一堂法語課。我希望你們多多用心。」
同學們聽了這幾句話，都非常傷心。也許在後悔以前沒有好好學習。
我開始檢查問題，當叫到小弗郎士時，開頭的幾個字就糊塗了，站在那裡搖搖晃晃，頭也不敢抬起來，看上去挺難受的。我說：「小弗郎士，我也不責備你，你自己一定夠難受的了。
人們常想：『算了吧，時間有的是，明天再學也不遲』。現在看看我們的結果吧。
唉，總要把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。現在那些傢伙有理由對我們說了：『怎麼？
你們還自己說是法國人，你們連自己的語言都不會說，不會寫！』不過，小弗郎士，也並不是你乙個人的過錯，我們大家都有許多地方應該責備自己呢。」
你們的爸媽對你們的學習不夠關心。為了多賺一點兒錢，寧可叫你們丟下書到地裡，到紗廠裡去幹活。我呢，我不是常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時候，不是乾脆就放你們一天假嗎？」
後來，我談到了法國語言，我告訴學生，法國語言是世界上最美的語言，最明白，最精確。我們必須把它記在心裡，永遠別忘了它。亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把開啟監獄大門的鑰匙。
說到這裡，我開始講語法。我覺得我從來沒有這麼耐心的 講解過，學生也從來沒有這樣細心的聽講過。他們好像要在這最後一堂課上把所有的知識都學會。
語法課上完了，又上習字課，我發給他們新的字帖，帖上是美麗的圓體字：「法蘭西」、「阿爾薩斯」，這些字帖掛在課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室裡飄揚。學生個個都那麼專心，教室裡那麼安靜。
連最小的孩子也不分心。
我坐在椅子裡，瞪著眼看周圍的一切，四十年了，我一直在這裡，窗外是小院子，面前是學生，用了多年的課桌，長高了的胡桃樹，還有親手栽的紫藤，而如今要同這熟悉的一切永遠的分手，怎不叫人傷心！都是那可惡的戰爭啊。
接著我又教了一堂歷史，教初級班拼ba、bi、bo。看到坐在後排的郝叟老頭戴著眼鏡，捧著初級課本跟孩子們一起拼字母，聽著他那古怪的聲音，我又想笑，又難過。啊！
這最後一課，我真永遠忘不了！
2樓：網友
薔薇的命運很悲慘，儘管它不屈地向命運抗爭，但還是慘遭採擷。第乙個「薔薇，薔薇，紅薔薇，荒野的小薔薇」表現了作者對薔薇的憐愛，第二個「薔薇，薔薇，紅薔薇，荒野的小薔薇」表現了少年要採薔薇時，情況的緊急。第三個「薔薇，薔薇，紅薔薇，荒野的小薔薇」表現了作者對薔薇的惋惜。
乙個「小」字生動形象地寫出了薔薇的嬌嫩，同時，也表現了薔薇的弱小無法於少年抗衡。
薔薇象徵著那些弱小，但與命運抗衡的人。自然是受害者了。因為即使薔薇刺了少年，最後也不幸被採。少年時強者。
也有說法 這是悲情的控訴，是歌德對於騎士時代野蠻的求愛方式，以及對騎士不尊重女人情感自主的控訴。薔薇是卑微地位的女人，而少年便是野蠻的化身。
第三個「薔薇，薔薇，紅薔薇，荒野的小薔薇」表現了作者對薔薇的惋惜。
3.乙個「小」字生動形象地寫出了薔薇的嬌嫩，同時，也表現了薔薇的弱小無法於少年抗衡。
4.薔薇象徵著那些弱小，但與命運抗衡的人。
5.薔薇自然是受害者了。因為即使薔薇刺了少年，最後也不幸被採。
6.語言生動、簡練。
7.即使我們是弱者，也要與命運抗爭，這樣，我們一定會有不屈的靈魂。
3樓：網友
以韓麥爾先生為第一人稱的作文600字的 懸賞分：0 | 離問題結束還有 14 天 23 小時 | 提問者：匿名。
寫一篇以韓麥爾先生為主的文章三百字左右
4樓：
（韓麥爾先生今天為什麼要這樣穿戴？）
2．我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子裡，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室裡的東西都裝在眼睛裡帶走似的。
猜想一下，韓麥爾先生此刻在想什麼？）
3．忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這麼高大。
我的朋友們啊，」他說，「我——我——」
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
最後一課以韓麥爾先生為第一人稱1000字作文
5樓：匿名使用者
太長了，廢話多寫點唄。
用第一人稱寫韓麥爾先生內心活動200一300字
6樓：大帆寶貝
今天天氣很好，但卻不符合現在的氣氛，因為這是我最後一節法語課了。為了顯示出這最後一課的重要性，我穿了只在督學來視察或者發獎時才穿的衣服。我到學校時，看見教室裡已經有學生的身影了，後面幾排坐著郝叟，手裡拿著一本初級讀本；還有從前的鎮長；從前的郵遞員；還有一些我不知道的人，我想他們應該也是為了紀念這最後一課吧才來這麼再到吧。
我要上課了，今天特別安靜。這時，小弗朗士走了進來，他此時正紅著臉，不知如何是好，我想他一定還不知道公告欄事件吧。我溫和地對他說：
快坐好，小弗朗士，我們就要開始上課，不等你了。」
我翻開書講語法。我恨不得把自己知道的東西在離開前全教給孩子們，一下子塞進他們的腦子裡去！接下的習字課上，我給孩子們發下新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：
法蘭西」「阿爾薩斯」。他們那麼專心，教室裡只聽見鋼筆的沙沙聲。我坐在椅子上，想：
我明天就要永遠離開這個地方了。但我堅信：法國人定能將普魯士侵略者趕走，法蘭西必勝！
忽然，教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外傳來了普魯士兵的號聲——他們已經收操了。
我猛地站了起來，「我的朋友們啊，我——我——」我想說：我不想離開這裡，不想離開你們，這是我賴以已久的地方。但是我哽住了。
我轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量寫上 「法蘭西萬歲！」然後我呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，只向孩子們做了乙個手勢：「放學了，——你們走吧。」
我眼中的韓麥爾先生作文400字
7樓：徐天來
我眼中的韓麥爾先生。
韓麥爾先生在我的心中是乙個嚴肅，不屈而又有高度愛國熱情的人，從「開課桌啦，關課桌啦，大家怕吵捂著耳朵背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，靜一點，靜一點……」可以看出他的嚴厲，從他最後一節課的裝扮——穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽，和他的語言、動作說明他有高度的愛國熱情，而他在黑板上寫下的「法蘭西萬歲」，說明他堅信祖國必勝，也說明他有不屈的精神。
《最後一課》以韓麥爾先生為第一人稱，改寫課文！急
今天，我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的綠色禮服，為的是深切地紀念今天的最後一課。一切都要從那害人的普魯士王國說起，從那腐敗的上層統治階級說起。我懷著悲痛的心情，也一併邁著沉重的步子，步步走向教室。平常的日子，在上課前，課室總有一陣喧鬧。可今天，一切都偏安靜。孩子們都靜靜地坐在自己的座位上。可憐...
《最後一課》試以韓麥爾先生為第一人稱，改寫課文中從上課到下課
我站在講臺上，看著異常 安靜的學生和教室後邊坐著的鎮上的人，心情很不平靜。這時，小弗郎士進來了，我說 快坐好，小弗郎士，我們就要開始上課了。小弗郎士一縱身跨過板凳就坐下了。我的孩子們，這是我最後一次給你們上課了。柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最後一堂法...
以第一人稱的形式寫花之歌作文以第一人稱的形式寫花之歌作文400字
第一篇我是世間的一顆星，我是風中的一瓣紅，我是葉中的一簇豔 風拂起，脆弱的我，一瓣瓣，脫落得支離破碎。風吹起，我停留在了綠枝上，繁星翠色，點點新綠。淡淡羞澀，一色墨粉。風吹起，我漂浮在了水面上，清流如鏡，微波盪漾。瓣瓣芬芳，伏流遊蕩。風吹起，我沉寂在了叢林中，樹影婆娑，光影粼粼。殘色堆積，芳色寂然。...