如何做好初中學生的心理生理變化和教學要求之間的矛盾 5

如何做好初中學生的心理生理變化和教學要求之間的矛盾

1樓：方知雲淡

在課堂上嚴肅不可侵犯，且講課時面帶微笑，這會獲取學生的初步好感。

在未上課時，主動詢問學生以及其同學的近況。

仔細觀察。從作業情況，和上課情況。可以看出學生是否出現什麼心理上的問題。

而作為班主任。更不得鬆懈。

初中的學生可能情竇初開，而現今其方式可能是1傳遞紙條（少見）2qq聊天，而主動收手機是十分可取的。

而且同桌之間，不可以男女混坐。除開某些較為自閉或十分努力的學生。

再者，前後桌需要適時的調整，特別是前後是男女的。

這樣可以適時避免一些問題。

2樓：sky幻羽

逆反心理和自卑心理在初中學生中比較普遍和突出。這也是導致不良行為的重要原因。具有逆反心理的學生，對無視其「自我意識」存在的外界因素，常想方設法予以對抗和反對。

其主要表現為：對教師和家長的教導、勸說和約束要求不肯聽從，犟頭倔腦、任性。對明知合理的教育措施和行為規範，不分是非一概反對、違拗。

經常強詞奪理或從中作梗，高唱反調，有時故意表現出令人不滿的淘氣和搗亂。如果教育者採取懲罰手段（責罵、批評、停課等）其情緒更為對立，表現出「橫豎橫」的心理行為。再如在課堂上對教師的教學內容不滿意，故意表現不愛聽講，做小動作，提一些怪題刁難老師，有時說一些俏皮話，引起鬨堂大笑，擾亂課堂秩序，引以為樂。

但對有興趣的課程和內容對待心目中尊敬的老師講課，還是能專心聽講的，這些學生智力不低，思維活躍，不滿現狀。另外還有些學生表現玩世不恭我行我素，漠視任何紀律和社會法規、抱著「大錯誤不犯、小錯誤不斷的人生態度，在進步生中表現尤為突出。

針對以上心理現象，教育者要因材施教，創設良好環境，逐漸糾正不良的逆反心理和自卑心理，喚起學生戰勝自己熱愛生活的信心，要教會學生經受挫折的考驗，要有戰勝挫折和困難的信念和樂觀的生活態度。

3樓：網友

該耍就耍，該學就學。

4樓：請彩色青彩色

多與學生進行溝通，交流。

老師應該多平易近人比如召集學生開會議。

中學生應該如何調適心理健康

5樓：我的驕傲

健康的心理素質是乙個人順利成長的必要條件，是做乙個合格學生的基本要求。只有心理素質正常的人，才能客觀地、正確地認識自身極其周圍的的客觀環境所發生的一切事物，以正確的心態去對待和處理，使之在生活環境中不段增長才幹，積累知識，豐富自己的實踐經驗。中學生如何調適模虛悔自己的心理健康呢？

心理健康必須經過努力才能獲得，學生調適自己的心理健康方法：

〈1〉正確對待自己，不過分。對自己要有正確的認識，人貴有自知之明，對自己的長處、短處，優點、缺點都應有符合實際的評價。評價過低，就會缺乏信心，工作缺乏勇氣和膽量，情緒消極低沉，自己的聰明才智得不到發揮。

當然，自我評價過高也不利身心健康。心高氣盛，總想做一番大事業，由於對自己估計不足，失敗在所難免，幾經挫折會使自己陷於痛苦之中；驕傲自滿，目中無人，使自己遠離群眾，處於孤獨無援的處境，會加重心理負擔。

〉正確對待別人，善交友。良好的日記關係對心理健康非常重要，因為乙個人生活在群體之中，工作需要別人支援，困難需要別人幫助，失望需要別人理解，喜悅心情也旦正要有人共同分享才能體驗到快樂，憂愁和苦悶也需在朋友間進行傾訴才感到舒暢，所以，要想身心健康必須善交朋友。

3〉正確對待環境，能適應。適者生存是生物演化論的。普遍規律，從這個意義上講，能適應環境不段變化者為心理健康。

新同學到新的環境(學校)，沒進入的時候很陌生，特別是生譽改活秩序有了很大的變化，需要建立新的人際關係，這些變化要從心理上接受，行動上適應。我們同學的環境變化有時較多，更需要鍛鍊自己的適應能力，有人能在熟悉的、書的環境中工作和學習，而一旦變化束手無策，易產生緊張、焦慮情緒，影響健康和工作。

〈4〉正確對待工作(學習)、榮譽，不自滿。在工作中取得成績，才能品嚐到生活的樂趣，假如見異思遷，朝三暮四，不但做不好工作，而且增加心理負擔，影響心理健康。工作(學習)中受到表揚，做出貢獻就可以得到獎勵，但在榮譽面前沾沾自喜，驕傲自滿。

謙受益，滿招損是心理健康者的格言，把榮譽當作動力，可以輕裝前進，把榮譽當作包袱形成壓力和負擔則有損健康。

如何面對中學生的心理變化

6樓：月滿天紫育兒寶典

男孩女孩長大了，都有第二性徵的出現。家長們該怎麼做呢。