優生和後進生教學策略
1樓：你即來
有乙個班一半是優生，10來個中等，十來個後進生，以前我一直很照手頌顧後進生，在他們身上也花費了很多心思和時間，慢慢的有了一定枝旦成效，但是覺得有點對不起成績好的。
於是學期快結束的時候，我進行了分層佈置作業。
下學期繼續分層佈置畢搭鄭作業作業，成績好的，腦子轉動塊，自覺，可以完成一些實踐性作業，以及思維導圖，或者綜合題。對於後進生還是按部就班的複習。在複習課時，還是要認真聽，但是作業可以選擇難度係數大點的或者免做。
其次就是讓優生帶後進生，讓他們給後進生講題，抽背，督促他們完成作業。
後進生為啥成為後進生，主要是習慣太差，比如上課搞小動作，講話，注意力不集中，不愛動腦筋。經常性的犯錯以至於得不到老師表揚，一旦得到表揚就越來越有動力學習。
2樓：漫步白雲端
班主任對寬仔攜學優生的教育策略：
1）嚴格要求，防止自滿；
2）不斷激勵，提高抗挫折能力；
3）消除嫉妒，公平競爭戚亮；
4）發慎伏揮優勢，帶動全班。
優生培養的方法及策略
3樓：烊烊小北可愛
在教學當中老師為了公升學率，他們會在班級中選聰明悟性高的人培養成優生。往往這些人也更加受到老師的喜歡。
作為乙個學生更加知道乙個優生該如何培養，以下是根據多年經驗總結得出的重要幾點：
1、注重學習興趣、信心的培養
在學習上我們推薦鼓勵式教育，興趣是最好的老師，有了興趣學生就會主動去做這件事，加上老師的鼓勵他就會更加有動力前行。
2、 加強師生間情感溝通
所有的事情都需要溝通這樣才會解決問題，老師親近學生，拉近師生關係能夠有效地促進成績提高。具有親和力。
的老師教育出的學生成績更好。
3、 良好的學習心理素質的培養訓練
在學習上穩定發展的才叫優生。那麼這就包括心理素質的培養，優生在遇到各種學習問題能夠處變不驚這才是良好的心理素質，這才能保證能力穩定發揮。
4、 培養學生遷移運用知識的能力
乙個好的優生能夠做到靈活變通，這樣才能夠將所學知識串聯起來，在學習當中融會貫通。
提高優生、轉化後進生工作記錄。
4樓：匿名使用者
教學中我注意從實際出發，根據各人不同的特點區別對待，採取不同的措施，使他們的學習成績不同程度地有所提高。
一、幫助後進生克服自卑感，樹立自信心。
小學生的心理特點是思維活躍，積極向上。他們總希望得到老師的鼓勵和信任。如果在教學中，老師關心、尊重、信任他們，師生關係融洽，學生就會自尊、自信，心情愉快，積極努力的學習。
因此，我很注意教學態度，講話做事都注意不要挫傷學生的自尊心和自信心。
二、注意培養學生學生教學的興趣。
1、進行生動直觀的教學。
在教學中，我根據學生的年齡小，對事物的具體形象感興趣的特點，製作一些新穎的，能吸引學生的教具和學具。通過演示或操作，讓學生在手摸、眼看、腦想、口講中學到知識。
2、注意講課藝術。
教學概念、符號、術語對小學生來說是比較抽象、枯燥的，特別是後進生更感乏味，在教學中注意動作表情和語言的趣味性、啟迪性，可以喚起和提高後進生學習教學的興趣。
3、開展有趣的學數學活動。
在教學中，我經常結合教學內容組織學生做數學遊戲和進行數學競賽。
三、培養學生良好的學習習慣。
1、培養認真寫作業的習慣。
我要求學生寫作業乾淨整齊，寫作業時看清想好才下筆寫。
2、培養有錯必改的習慣。
批改的作業發下去後，要求學生對錯題要及時改正。
3、培養按時完成作業的習慣。
後進生對以上學習習慣會時好時壞，經常反覆，我時刻提醒自己要有耐心去督促、教育。
四、加強對後進生的課內外輔導。
後進生理解、思維、表達、記憶等能力一般都比較低，許多知識都要經過多次反覆教，才能接受，因此加強對他們的輔導尤為重要。
1、在課堂教學中要照顧後進生。
2、對後進生進行有的放矢的課外輔導。
3、及時掌握後進生的反饋信心，及時輔導。
4、讓優等生幫助後進生。
5、搞好學校聯絡。
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