1樓：網友
.標準的發展性②標準的協調性③標準的相對性。
心理學家將大學生心理健康的標準為以下幾點：
有適度的安全感，有自尊心，對自我的成就有價值感。②適度地自我批評，不過分誇耀自己也不過分苛責自己。③在日常生活中，具有適度的主動性，不為環境所左右。
理智，現實，客觀，與現實有良好的接觸，能容忍生活中挫折的打擊，無過度的幻想。⑤適度地接受個人的需要，並具有滿足此種需要的能力。⑥有自知之明，瞭解自己的動機和目的，能對自己的能力作客觀的估計。
能保持人格的完整與和諧，個人的價值觀能適應社會的標準，對自己的工作能集中注意力。⑧有切合實際的生活目標。
具有從經驗中學習的能力，能適應環境的需要改變自己。⑩有良好的人際關係，有愛人的能力和被愛的能力。在不違背社會標準的前提下，能保持自己的個性，既不過分阿諛，也不過分尋求社會讚許，有個人獨立的意見，有判斷是非的標準。
2樓：情感導師解語花
親：您好，這是一道大學生心理學心理健康標準試題。答案是：
1、標準的發展性。
2、整體的協調性。
3、標準的相對性。
大學生心理健康的標準主要包括幾個方面
3樓：kk解夢
大學生心理健康的標準包括：智力正常、情緒健康、意志健全、人格完整、自我評價正確、人際關係和諧、社會適應力良好、心理行為符合大學生的年齡特徵等方面，心理健康標準體現在生理、心理和社會適應力這幾個方面。
意志健全的大學生能在遇到問題的時候適時地作出決定，並運用切實有效的方法來解決生活或者學習中所遇到的各種問題，在遇到困難和挫折的時候能採取合理的反應方式，而不是畏懼困難、優柔寡斷。
4樓：湘君
一，心理健康 不極端 不沉迷消極。
二，身體健康 無太大疾病。
三，人際交往 人緣好 能輕鬆的與人合。作交流。
四，正確的三觀。
5樓：神小辛
大學生心理健康的標準主要包括以下幾個方面：具有正常的智力；能夠適應正常工作、學習和生活的需要保持人際間的和諧；適度的情緒發展；具有健全的人格。大學生心理健康的標準是相對的、具體的。
它隨著個體的生理發育和社會的不斷進步而發展變化。因此，大學生心理健康教育工作應根據大學生心理發展的特點，有的放矢地開展工作。
正確理解大學生心理健康的標準應重視哪些方面
6樓：小韓談娛樂花邊
正確理解大學生心理健康的標準應重視以下幾個方面：
1、智力正常
智力以思維為核心，包括觀察力、記憶力、思維力、想象力和認識力等。它是衡量人的心理健康的最重要的標誌之一。心理健康的人，智力水準雖然有所不同，但智力應是正常的。
正常的智力是人們從事生活、學習、工作和勞動的最基本的心理條件。
2、情緒樂觀並能自控
心理健康的人心胸開朗，情緒穩定和樂觀，常向光明看，不往「黑暗處」鑽，熱愛生活，積極向上，對未來充滿希望，遇到麻煩能自行解脫。心理健康的人對自己情緒的自控能力很強。
心理健康的人在通常情況下，其內部心理結構總是趨於平衡和協調的。既有適度的情緒表現，又不為情緒所左右而言行失調。
人具有自控情緒能力，即表明其中樞神經系統執行正常，身心各方面處於協調狀態，不論遇到什麼事總能適度地控制自己的喜怒哀樂，既不會得意忘形，也不會悲極輕生。有人認為，用情緒來表示心理健康就像用體溫來表示身體健康一樣準確。
3、意志健全
意志是自覺確定目的，支配自己克服困難去實現目的的心理過程。意志健全的主要標誌是行為的自覺性、果斷性和意志的頑強性。
心理健康的人，無論做什麼事，都有明確的目的，能堅定地運用切實有效的方法解決所遇到的各種困難和問題，不優柔寡斷，裹足不前，也不輕舉妄動，草率行事。意志頑強的人，能較長時間保持專注和控制行動去實現某一既定目標，不屈不撓，不達目的，絕不罷休。
4、反應適度
人對事物的認識和反應存在著個體差異，有的人反應敏捷迅速，有的人反應模糊遲緩，但這種差異是有一定限度的。心理健康的人應該是反應適度，而不是反應的異常興奮或異常淡漠。
5、自我意識明確
自我意識是人的意識發展的高階階段，是個體對自己的認識和評價。它反映了個人對自己的態度。
個人是在與現實環境的相互關係中，在個人的實踐活動中來認識自我、確立自我形象的。心理健康的人，有明確的自我意識，能正確地認識自己，做力所能及的事，有自知之明。
能把「理想的我」與「現實的我」有機地統一起來，「理想的我」總能在「現實的我」中得到體現，能根據自己的認識和評價來控制調節自己的行為，使個體和環境保持平衡。
正確理解大學生心理健康的標準應重視哪些方面
7樓：
你好！親，大學生心理健康的標準包括：智力正常、情緒健康、意志健全、自我評價正確、人格完整、人際關係和諧、適應能力強。
1.智力正常：大學生的智力姿畝一般都是正常的，相比同齡人來說，大學生的智力水平相對偏高。
2.情緒健康：心情愉快和情緒穩定是判定大學生心理健康的重要指標。
3.意志健全：意志健全是指大學生能夠用合理的方法解決生活和學習中的困難。
4. 自我評價正確：大學生可以在與他人的餘悉相處或現實環境中正確的認識自己，給出中肯的自我評價。
5.人格完整：是指大學生能夠讓自己的所說所想所做達到協調一致。
6.人際關係和諧：豎冊乎大學生能夠與他人建立和諧的人際關係，與人友善對他人充滿理解和尊重，有穩定的人際關係。
7.適應能力強：在大學這個新的環境裡，大學生能夠很快地融入集體，與環境保持良好的接觸，讓自己的心理需求與社會協調一致。
如何理解大學生心理健康的標準
8樓：茜茜的心情日記
具體的心理健康標準為以下啟哪幾點：
1、有適度的安全感，有自尊心，對自我的成就有價值感。
2、適度地自我批評，不過分誇耀自己也不過分苛責自己。
3、在日常生活中具有適度的主動性，不被環境所左右。
4、理智、現實、客觀，與現實有良好的接觸，並且能容忍生活中挫折的打擊。
5、適度地接受個人的需要，並具有滿足此種需要的能力。
6、瞭解自己的動機和目的，能對自己的能力做客觀估計。
7、能保持人格的完整與和諧知鬧，個人的價值觀能適應社會的標準，對自己的工作能集中注意力。
8、有切合實際的生活目標。
9、具有 善於學習的能力，能根據環悄猛碼境的改變來改變自己。
10、有良好的人際關係，有愛人被愛的能力，在不違背社會標準的前提下，能保持自己的個性，既不過分阿諛，也不過分尋求社會讚許，有個人獨立的意見，有判斷是非的標準。
大學生心理健康的標準和心理健康的一般標準有哪些差異？
9樓：
大學生心理健康的標準與一般心理健康標準的區別在於，大學生處於成長階段，面臨的學業、人際關係以及未來職業選擇等問題較多，心理健康需求也較強烈。具體來說，大學生應當具備清晰的自我認識，健康的情緒表達和應對困難的能力，以及積極的人際交往能力搏友哪和主動面對壓力的心態。同時，大學生需注意自我管理，積極探索自我價值，以及保告基持心理健康的良好習慣。
這些特點與一般心理健康標準相比較，更為注重個基碼人成長、自我規劃與自我實現等方面。
大學生心理降的標準是什麼，大學生心理健康的標準是什麼
這個問題，不知從何答起，但基本上就是個人的人格，人際關係，情緒管理，自我評估等方面。這裡提供一個經典版本 美國心理學家馬斯洛和米特爾曼提出的心理健康的十條標準被公認為是 最經典的標準 1 充分的安全感 2 充分了解自己，並對自己的能力作適當的估價 3 生活的目標切合實際 4 與現實的環境保持接觸 5...
什麼是健康 談談對大學生心理健康的標準的理解
健康是人生快樂 幸福 成功的基礎和前提，而健康的一半是心理健康。對於現代社會的人來說，心理健康的意義遠遠超過軀體健康。一個現實的人，總是要生活在一定的社會環境中，總是要與別的人形成一定的社會關係，總是要參與一定的群體生活，單體的心理問題就在群體互動中產生了，大學生即是如此。大學生心理健康問題的形成又...
心理健康對大學生成才有什麼意義，心理健康對大學生成長成才具有怎樣的重要意義
當然有來用了。健康的心源理可以讓人樹立正確的人生 bai觀，價值觀，世界觀，能夠du引導人積zhi極向上，勇於面對困難和挑dao戰，有利於大學生在學有所成以後對社會家庭做出積極有利的貢獻。而心理不健康則往往會對一個人的人生態度產生非常消極的影響，面對困難總是哀聲抬起，怨天尤人，不能正確認識自己，就算...