1樓：杜鵑的彩妝時代
我是一名教師，也是乙個男孩的媽媽，在學校我從來不體罰學生，對於學生我有的是威嚴，樹立自己的威信，學生自然對你尊重。兒子小學時候也有些調皮搗蛋，我也很少打人，頂多嚴厲批評，慢慢兒子到高中，人也懂事了，不需要打罵來對待。
話說再小的孩子也有情感，有判斷，有思維意識。但孩子嗎，這些都是在培養在發展過程中。不管是作為家長還是作為教師，要認識到孩子人的本能，也要認識到孩子只為孩子的天性。
學會尊重乙個心靈，乙個思維，乙個個體的存在。用平等的態度，適合的方式與之交流。但是並不否定孩子的某些天性，比如調皮，不著調等。
用適度的體罰表達你的憤怒，程度是孩子可以感知到你的憤怒（在沒有其他方法可以達到效果時）。我個人建議跟孩子多交流多溝通，從思想上給孩子轉變，不要進行粗暴的方式。
體罰按個人理解應該是教師在教育教學過程中由於採取了過當行為使學生的身心受到嚴重的傷害。但近幾年，體罰這個詞語成了社會、新聞**、家長、甚至**部門手中的大棒。
教師在教學中的正常懲戒手段也被冠以體罰，導致教師不敢管學生。教師尊嚴踐踏，教師行業成了高危職業。加上教育界有很多主張學習西方教育模式的聲音，教師教學模式開始脫離傳統教學。
課堂教學中過度追求形式，提倡學生質疑、討論，教師缺乏把控，導致秩序混亂，脫離教學目標。由此種種美其名曰為快樂課堂、快樂教學。
我認為，理想的教學應該是師生在遵循一定的秩序下，教師藉助技術手段有目的的傳授知識。在此過程中，學生樂學，教師樂教。在一問一答中彰顯平等融洽的課堂氛圍，教師在傳授知識的過程中展現自身魅力，學生學習知識的同時感受到教師、知識內容所蘊含的美。
2樓：墨綠夜晚
還可以懲罰孩子抄寫自己的名字，直到孩子們認錯了為止，這樣不僅鍛鍊了孩子的動手能力，而且還不會傷害到孩子的心理，還有就是可以把孩子坐在小板凳上背古詩，直到背會了為止，這樣不僅能夠鍛鍊孩子的記憶能力，而且還會讓孩子特別的聽話，或者可以讓孩子做一些力所能及的家務，或者是讓孩子做一些適當的運動，都能夠有效的讓孩子知道自己的錯誤，還能夠鍛鍊孩子。
3樓：懶得可愛的小李
抄書，打手板，背課文，捱罵，罰站，這些都是，而且效果非常的好，也能夠讓學生長長記性。
4樓：雙魚愛仕達
一定要多跟孩子溝通交流，讓孩子自己認識到錯誤，意識到事情的嚴重性。在孩子犯錯誤的時候，可以讓孩子單獨的在房間呆一段時間，和孩子溝通一定要講究方式方法，一定要讓孩子表達情緒，發洩出情緒，而且一定要及時的開導孩子，父母既要有權威性，但是也不要放任孩子。
5樓：行樂先生
還可以好好的溝通，用鼓勵的方法進行教育，也可以通過其他的懲罰的方式，沒有必要用體罰，還可以用講故事的方法讓他明白自己錯誤。
6樓：王祿
我們還可以對他進行一些賞識教育，而且可以用溫和順著他的方式去教育他，也可以使用糖衣懲罰，而且讓他自己去反省一些問題，可以做一些其他的新型懲罰。
體罰的方式有哪些
7樓：陳金蘭
法律分析：體罰的方式有很多，常見的有：
1、扎馬步。
2、跑圈。3、關門暴打。
4、打手心。
5、蛙跳。法律依據：《關於禁止教師體罰、變相體改叢罰學生的規定》
第一條 嚴禁教師體罰、變相體罰學生，如有發現，依據有關規定進行嚴肅處理。有體罰、變相體罰學生行為並且勒令學生不準向家長、學校反映的教師，學校一經發現，將進行嚴厲處罰，並要求其在全校師生大會上做檢查。
第二條 有情節較為嚴重的體罰、變相體罰學生行為的教師，學校除要求其賠償學生醫藥費、報請教辦給予相應有處分外，該教伏野師兩年內不得享受任何獎勵，不能參與各項榮譽缺殲喊的評定。
第三條 情節惡劣、造成學生身體嚴重傷害的教師，學校將報請上級行政機關，並報請司法機關依法追究其法律責任。
比較有效的教育方式，除了體罰你還知道什麼？
8樓：可耐的小
糖衣懲罰最有效，先給乙個甜棗，再打一巴掌。或者先打一巴掌，再給個甜棗安慰一下。讓糖衣淡化懲罰的苦灶明澀，這樣就可以削減學生的牴觸心理。
讓苦口婆心的批評，巧妙地裹歲灶上甜甜的糖衣，效果再好不過乎辯扮了。
9樓：巨集盛
可以和孩子講道理，也可以告訴孩子不應該這樣做高猛，還有就是應該讓孩子自己反省，也應耐罩該冷靜的處戚畝橋理，應該讓孩子認識到自己的問題。讓孩子想清楚。還有就是可以讓孩子勞動，罰站，跑步，抄書。
10樓：行樂
可以和學生有一種約定，如果學生第1次犯錯的話，會給孩子一次機會，如果再犯錯的話就要懲罰。
有些家長對犯錯的孩子進行體罰，你認為體罰是正確的管教方式嗎？
11樓：萌萌噠的小寵兒
為了讓孩子聽話，很多父母選擇體罰。短期內效果可能比較明顯，因為孩子怕再被懲罰，所以很聰明。但是體罰作為一種紀律，對孩子的健康和心理傷害太大。
教育孩子的方法有很多，但體罰是最沒用的一種。如果遇到問題一味懲罰孩子，只會壓抑孩子的內心，限制孩子的成長。在父母的逼迫下，孩子只能順從，但內心極度不甘。
被迫服從是治標不治本的教育方式。孩子要抓住重點，不能偷懶。父母應該很清楚「物極必反」的道理。
教育的目的不是體罰，而是讓孩子從內心認識到錯誤，從而有機會改正。
這種暴虐的教育，剛開始可能有效，但時間長了，孩子最終會徹底爆發。那些積累在心中的叛逆思想，最終都會被釋放。那時候回饋給父母的更是極端的叛逆，絕對不是父母想要的結果。
父母不僅有教育的責任，也有陪伴的責任。體罰只會讓孩子心裡產生恐懼，無法感受到父母對他的愛，進而產生父母不喜歡他的錯覺。時間長了，這種心理會讓孩子缺乏自信，甚至安全感不斷喪失。
家長只關注眼前的教育成果，並沒有深入思考這種教育方式是否不合適。
對於那些喜歡體罰孩子，抱怨孩子性格內向的父母，你們知道他們性格的形成與成長環境和父母的教育密切相關嗎？被鼓勵的孩子，看到的永遠是積極陽光的一面；但是被體罰的孩子總是處於恐懼之中。所以體罰只會讓孩子更加內向，甚至變得自卑，不願意和別人交流。
要知道孩子的模仿能力太強，父母的「暴力」體罰可能會讓孩子更加暴躁。所以體罰不是一種理想的教育方式，反而會把孩子推得更遠，親子關係也會疏遠。犯錯是必然的，家長要根據孩子的實際情況選擇對孩子最有利的教育方式。
這樣才能達到教育孩子的目的。家長要努力改變教育模式，可能會帶來更多驚喜。沒有孩子會無緣無故犯錯，不管是大錯誤還是小錯誤，我相信都有原因，只是父母太主觀，不願意聽孩子的解釋。
一旦發現孩子犯了錯，他會直接選擇極端體罰，不給孩子辯解的機會，當然也絕不相信他。教育也需要溫柔，給孩子一些理解，通過「溝通規則」去理解孩子。聽聽他們的解釋，看看孩子犯錯的原因，然後嘗試引導。
只有這樣，孩子才能感受到父母的認可和尊重。這時候孩子內心的牴觸情緒就會釋放出來，更容易接受父母提出的建議。
12樓：毒舌酸果
體罰是沒有用的教育方式，打罵孩子會給孩子造成一定的心理影響，這是乙個暴力迴圈，因為孩子會模仿學習，這樣在處理問題的時候孩子也會用暴力解決。在家裡經常捱打的孩子在學校和社會上也會使用暴力行為。體罰只是暫時的壓制，即便是孩子認錯，也是暫時的。
想要管教孩子，應該建立好家長跟孩子之間的親子關係，然後再糾正還在錯誤的行為。
13樓：太巧的寶寶梓璇
不是 這會對孩子身心造成傷害，他會越來越怕你，不喜歡接觸家長對家長有牴觸心理，不願和家長溝通可能會越來越糟，要細心教導，改變孩子的想法才是最重要的。
14樓：韓諾諾
當然不是，如果體罰的話會激起孩子的叛逆心理，反而會起到反效果。
體罰是教育的一種方式，常用體罰的方式教育孩子有什麼壞處？
15樓：巨集盛巨集盛
會給孩子留下心理陰影，會破壞家長和孩子的關孫盯系，會影響孩子的發展，會讓則迅和孩子非常的害怕，昌薯家長也會讓孩子非常的叛逆，這些都是體罰孩子的壞處。
16樓：西紅學姐
會影響孩子的發展，會導致孩子的心靈受挫，會導致孩子的自尊心受挫，不利於孩子的發育，導致孩子出現逆反的行察清為和心理，會導致孩子做出一些極端的事情襪睜。敗好前。
17樓：帳號已登出
會讓孩戚高子累得非常的暴力，孩高答尺子想要反抗父母，孩子不願意和父母溝通，孩子舉信非常討厭父母，孩子不可以正確的看待父母。
體罰是不是教育的一種方式？
18樓：網友
你好，是的，我不贊成體罰。
我們首先要弄清楚什麼樣的懲罰才算體罰？
我覺得在教育過程中懲戒必不可少。並且，我不覺得在適度範圍內的打手心，罰站，罰跑，罰抄寫生詞，罰掃廁所等手段可以算作是體罰。
什麼叫做在適度範圍內？我認為不會對學生的身體造成傷害就叫做在適度範圍內。比如說打手心，打三五下並不會讓學生怎麼樣，但是可以讓他記得疼，讓他有所敬畏，從而改正錯誤，這就不叫做體罰。
但是打三五十下，就會讓學生的手掌紅腫，給學生造成一定程度的傷害，這種就應該禁止。罰站也是，站一節下課並不會對學生造成什麼傷害，站一整天就另當別論。
所以我贊同教育懲戒，但不贊同體罰。
古人云：教不嚴，師之惰。可見嚴格對教育的重要性。可是想要教育嚴格，就要讓學生有所敬畏，想要讓學生有所敬畏，就必須要有教育懲戒。
如果無法實行必要的懲戒，光講道理，那聽話的永遠是班級里老實巴交的孩子，稍微頑皮一點的孩子都將不受拘束。大家都缺乏敬畏心，這個社會就會很危險。
所以懲戒是必要的。中國古代就有戒尺文化，戒尺跟古代私塾一起應運而生。「戒」，是警戒，懲戒；「尺」，是尺度，標尺，標準。
這正代表著規矩，沒有規矩，難成方圓。有尺、有度、有規、有距。越之，要以尺的尺度，給予懲戒，以使孩子歸於中正。
所以，懲罰是必要的，但並不是所有的懲罰都是體罰。
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