1樓：桃不走__狸不開
不好，有些老師對學生不兄輪卜桐塌滿意，搞得我們一見到羨穗老師就十分害怕。
2樓：匿名使用者
老師管的嚴和松，其實各有利弊，和你說說我的孩子吧！我的孩子去年一年級，班主任是個老教齡的班主任了，教課成績高，管的非常嚴，當早猛時我們全家都覺得很幸運！
我的孩子比較內向穩重一點，遇到這個老師後，更加沉默，當時我們並沒有感覺到什麼！當然，孩子的學習成績很不錯，所以，我們忽略了孩子的心情！一年級後半期快結束的時候，那個帶睜消班主任病了，臨時換了乙個老師，是個年輕的數學老師，脾氣穩重，幹什麼比較慢，我們說，完了，慢孩子碰見個慢老師，算是全完了！
現在，二年級剛開學，不知不覺中，發現孩子越來越開朗，竟然也敢舉手發言了上學期，在那個老師眼中的缺點，在這個年輕老師眼中，竟然也變成了優點！老師說，慢不怕，只要細心，再開始加強速度，快也不怕，只要細心，就可以了！孩子樂呵呵的說，我和老師關係很不錯的！
而且，孩子從討厭數學變成喜歡數學，成績也保持穩定的優秀！我心裡，由衷的欣慰！所以蠢知，嚴和松，不是完全絕對的！
3樓：伏飛沉
應該一分為二橡消握看問題。有好也有壞。梁慶個人認為：好多於壞。
一方面，老師管理嚴格，出發點也是為學生好，嚴師出高徒。
另一方面，老橋悄師管理太嚴，也會在一定程度削弱學生的獨立創新思維能力。
及縮小了學生的自主空間。
4樓：艱苦奮鬥我愛你
因人而異，因材施教。個人感覺不要太壓抑，中國教育本來就死板，敗凱把人的創造力都扼殺了。可以調唯鄭動孩子的積極性，按照他們的心裡規律，組織一些活躍氣氛的活動，增加生活樂趣。
解放軍在抗日戰場還要文工指枯頌團呢。
5樓：網友
老師管得太嚴，家長需要給孩子鬆綁，這樣家校勞逸結合，同時需要及時溝通，如果管得嚴，但效鎮隱果不佳就需要調整，甚至家長出面。其實老師也很無奈，教育體制就這樣。當然，孩穗旅首子壓抑，可以鼓勵他或她多參與體育健康運動，看看名著（不要是那種太過枯燥的），當然時不時也需要對猜數孩子的各專案標潛移默化的調整。
孩子，家長，老師都辛苦，互相體諒吧。熬過艱難歲月，會有出頭之日的。
課堂紀律都管不好的老師算一名好老師嗎？
6樓：優點教育
小小書蟲說：
課堂紀律都管不好的老師真的不能算一名好老師。
一、課堂紀律好壞直接影響到成績的高低。
二、課堂紀律好壞能看出乙個老師對於教學的責任。
三、課堂紀律好壞能看出乙個教師教育教學的管理能力。
試想，一位教師所教學科成績不好，責任心差，管理能力弱，那還能是位棗中塵好老師嗎？
如果你的孩子送凳禪到學校，你希望你放心把你的孩子交給這樣的老師培攔嗎？
我們老師管理嚴格,我很怕,怎麼辦
7樓：
摘要。親，對老師有畏懼，心理是很多人都存在的問題，這並不要緊。
我們老師管理嚴格，我很怕，怎麼辦。
親，對老師有畏懼，心理是很多人圓櫻都存在的問題，橘肢叢這並不要緊飢改。
如友如果是老師本身要求比較嚴格，那麼我們最主要的就是做好自己，將吵亮老師佈置的任務不折不扣的完成，這樣的公升告寬話，老師就不會找我麻煩，我們也不用害怕他。
在平時我們也可以嘗試睜尺著接觸老師，當我們與老逗散師交流比較多的時候，可能對老師的畏懼心理就會悉指高降低很多。
如果是自己性格的話，那我們晌型要儘量多宴凱猜參加一些活動，在集體活孫者動當中，和其他學生一起走進老師，瞭解老師，這樣的話也會慢慢改善我們畏懼的性格。
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