1樓：邊邊愛**
正因為沒被拋棄才有的分層作業，否則按照好學生布置作業，差生不會做怎麼辦？最好不要有這種豆腐心，不行就是不行，做自己能做的事，寫自己能理解的題，逐步提高有什麼不好？難道所有學生都會1+1，差生就心滿意足了嗎？
不分層怎麼辦？差生和好學生做一張卷子，只會讓差生越來越差，差生明明只會算加法，你偏偏要和大家一起算乘法，她只會越落越多，慢慢他就對學習沒了信心，當他對學習沒資訊失去興趣的時候，他永遠只能是差生了，如果分層作業，就相當於他在蓋樓先打地基，然後一層層蓋，他雖然慢但早晚都會把樓建好，也會一直有這個興趣，因為他有成就感。
不分層，就意味著老師留作業要符合大多是孩子的水平，一拆飢般都是中等生的水平，差生就相當於沒有地基就梁御手和人家一起建樓橡嫌，空中樓閣早晚得塌。其實老師分層留作業，累的是老師，要給腦筋的去佈置作業，然後還要分層去輔導。但對孩子是有絕對好處。
差生有兩種，一種是智商確實不夠的，比如我就是職校生，學門手藝謀生。一種是智力還可以，但不願意學習的，你自己不學別人拿你也沒辦法，你不學沒人強迫你。前一種是自然淘汰，後一種是自己放棄。
因才施教是先人早己提出的教育理念，乙個班上，如果連老師個權力都剝奪了，是教育的進步還是退步！
找找自身原因吧。為什麼差？智力低下，那就該分層，針對性的人才培養計劃，一人一案。不夠努力，性格及情緒問題。也該分層，起碼保持整體的進取和積極態勢。
至於說沒有壞學生只有壞老師的說法，我們站在普通或中級學生家長的立場看，那就是不符合事實的。
2樓：肖艾斯的旅行日誌
坐不住了，因為這項政策需要家長配合，而孩子的自覺性又不夠，所以家長需要主動監督孩子。
3樓：浩海永寧
這時候家長當然坐不住了，這意味著孩子們不能進入重點班學習，他們很著急，希望孩子能得到更好的教育。
4樓：魚與魚塘
我覺得家長們坐不住，因為家長們總會擔心自己的孩子會被別人落在後面。
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