1樓：網友
校外的社會實踐活動比校內形式更為豐富，是因為第一，校外社會實踐活動相比校內，場地不太受限制啊，有更多的場所去進行，第二就是形式更多樣碧寬，比起校內，校外形式更社會化一些。最後就是受眾更多兆團，比起校內，社會實踐活動效果族慧橘更明顯。望，謝謝！
2樓：玉
課後的社會實踐活動校外比校內選擇性大，所以形式更為豐富。
社會大課堂實踐活動包括什麼？
3樓：電子數碼
社會大課堂實踐活動主要依託社會大課堂資源開展，包括綜合素質提公升工程、「四個一」活動、開放性科學實踐活動等。
乙個平臺」將開發統一的資源管理平臺和學生實踐活動服務記錄平臺。「一項經費」則整合各項實踐活動市級專項經費，納入學校公用經費定額，市級經費以生均的形式下達區財政，由各區結合實際統籌使用。建立市、區分擔機制，區級財政應安排配套資金，確保學校完成各項實踐活動任務。
兩類活動」會將現有各項實踐活動整合為中小學生社會大課堂實踐活動手轎和課後服務。
兩類實踐活動。社會大課堂實踐活動主要依託社會大課堂資源開展。
包括綜合素質提公升工程、「四個一」活動、開放性科學實踐活動等。而課後服務，是學校為幫助家長解決放學後接管學生的困難，主要利用校內場地、設施條件開展的實踐活動，包括學校組織開展的課外活動和課後託管服務。
例野薯拍如：
充分發揮一校一方案，一頌羨級一特色的課後服務理念，加強社會教育實踐基地建設，充分發揮實踐育人的作用。通過「校車+實踐」的方式串聯起20多個校外社會實踐。
基地，校外實踐「大課堂」涵蓋了傳統文化。
紅色故事、現代科技等教育主題。
隴西縣。渭州學校副校長郭俊澤：「社會實踐基地迎合了「雙減」政策。
激發了學生的活力。這些實踐活動使原本枯燥乏味的教學內容充滿畫面感，點燃起學生的心靈火花，激發學生豪邁的熱情，從而引導學生在愉悅的心境中達成教學目標。
使實踐課程不僅「有意思」，而且「有意義」。我們下一步計劃將實踐活動從縣內發展到全國，從而進一步拓寬學生的視野。」
大學生社會實踐與一般課外活動的主要區別是？
4樓：枕流說教育
大學生社會實踐與一般課外活動的主要區別如下：
學校教育中的地位不同。綜合實踐活動是作為一種獨立的課程形態存在的，課外活動是一種課程形式。
在育人功能上不同，課外活動的過程一般不具有研究性，而綜合實踐活動課程是正式課程，與其它學科課程一樣，發揮著整體育人功能，其效能要大得多、
在具體要求上不同，綜合實踐活動課程有目的、計劃、成系統，對活動內容、時間、程度均根據學生身心發展規律進行安排，克服課外活動的隨意性，且具有評價環節。課外活動相對要求要低很多。
以上內容參考 百科-大學生社會實踐。
以上內容參考 百科-課外活動。
5樓：垚垚說美食
大學社會實踐接觸的是社會層面的東西，他顧及到的東西是很多的，包括什麼人際關係了上級下級之間的關係了，這些都是需要考慮到的，而課外活動的主體物件就是學生和老師，你所接觸的圈子是非常乾淨的，他沒有想象中的那麼複雜。
6樓：自由行走的靈魂
大學生社會實踐強調的是實踐，也就是說，是具有一定的限制的，他有相應的主題，強調的是社會性，也就是說團結合作不是乙個人的事情，一般來說都是有一定的公益性，而一般的課外活動都是比較自由的，可以按照自己的意志來，充分發揚特色。
7樓：感悲憶
一般的課外活動就單純的以放鬆為目的。
社會實踐是要有目標，任務的。
也就是說兩者的目的性不一樣，社會實踐更側重於具體的目的性。
8樓：情感達人淋水虎
大學生社會實踐與一般課外活動的主要區別就是說，大學生的社會實踐需要去到社會上去進行實際操作的，而課外活動的話，只是在校園的裡面自由活動。
9樓：臺陽曦
大學生的社會實踐一般時間較長，有特選的目標，而課外活動是短暫的在周邊做一些實踐活動。
什麼是社會實踐活動？社會實踐活動與教學活動的關係的是什麼？
10樓：考試資料網
大學生社會實踐是一種以實踐的方式實現高等學鎮鍵校教育目標的教育形式，是高校學生有目的、有計劃地深入現實社會、參與具體的生產勞動和社會生活，以瞭解社會、增長知識技能、養成正確的社會意識和人生觀的活動過程。大學生社會實踐是高等學校教育活動的重要環節，它與課堂教學相輔相成，共同完成高校的人才培養任務，實現學生全面發展的目的。
1）目的的統一性。社會實踐活動與課堂教學同是為了培養學生，只是通過不同的途徑來完成這個過程。社會實踐所得的直接的現實社會的知識與課堂教學所交給學生的理論知識相互印證與溝通，學生的知識系統因此趨於完善。
2）活動的主體有差別。教學活動是乙個複雜的過程，其活動主體隨情景的不同而不同。就教師教的過程而言，教師是活動的主體，教材與學生共同構成活動的客體，通過主客體的相互作用，完成知識的傳授過程；就學生學的過程悔旅彎而言，學生是活動的主體，教師與教材是複合客體，活動主體通過對客體的能動反應而獲得需要的知識。
社會實踐活動與此不同。在整個實踐活動過程中，教師的指導作用弱化，學生的主體性得到了更為充分的體現，其客體是複雜多變的現實社會與自然物。學生主體能動性作用於這些客體，以擴充套件知識、提高能力。
3）所獲知識的層次不同。課堂教學以傳授系統的理淪知識為主，這些知識以書本（碧悶教材）的形式呈現出來，對接受者學生來說，是間接和抽象的。而在社會實踐中學生所得的知識以直接、感性的知識為主，雖然可能不如課堂所得的知識系統、簡練，但因為是親歷、親感，所以印象深刻，且與後者相互補充、印證，所以有其不可替代的價值。
對個人來說，這兩樣知識同樣重要，而對乙個將要踏上社會的大學生來說，後者更加實用與可靠。
4）知識獲得的環境有差別。課堂教學與社會實踐雖然都是有計劃、有組織的教育過程，但就二者的控制程度而言，前者顯然更強。社會實踐活動的場景相對於課堂教學則更具有開放性、靈活性、不定性的特點。
它的物件可以是豐富而生動的整個社會生活。這些差異使得二者在組織方式、教育結果等方面各有特點。
學校的社會實踐活動有必要做嗎？
11樓：阿藏聊教育
社會實踐活動家長意見：1、能做自己力所能及的事，獨立性較強，綜合素質不錯。在今後的學習生活中期待能有更好的表現。
再接再厲，更上一層樓。2、你是我的驕傲。3、綜合素質達到要求，社會實踐能力強。
4、此孩子在家認真學習，並幫助父母幹活，品德端正，思想健康。
社會實踐活動的意義1、有意義的社會實踐活動包括做義工如：孤寡老人、社會福利、救助兒童等。
2、社會實踐是大學生在改革開放中走向社會的乙個很重要的鍛鍊環節， 也是教育與實踐相結合的具體體現。當今社會的競爭是人才素質的競爭， 隨著人才被推向市場， 大學生的自我優越感將逐漸消失， 發展方向更加撲朔迷離。
什麼叫社會實踐經歷，簡歷中的社會實踐和工作經歷有什麼不同？
假期實習或是在校外實習。寫作要點 1 確定主題 主題是社會實踐報告的靈魂，對社會實踐報告寫作的成敗具有決定性的意義。2 取捨材料 對經過統計分析與理論分析所得到的系統的完整的 調查資料 在組織調查報告時仍需精心選擇，不可能也不必都寫上報告，要注意取捨。3 佈局和擬定提綱 這是實踐報告構思中的一個關鍵...
開展社會實踐活動,對青少年的成長有什麼作用
1 讓大家熟練掌握和運用學習的知識。2 讓大家學會關心社會問題。3 養成發現問題和解決問題的能力。4 你把這道題自己完成了就會發現答案。參軍組織青年軍蕩平扶桑 開展社會實踐活動對青少年的成長有何作用 20 個人認為，開展社會實踐活動對青少年幫助很大，當前的社會，我們的青少年基本都是應試教育，青少年對...
老師對學生社會實踐活動報告的評價怎麼寫
研究性學習是一種實踐性的教育教學活動，但是我們總是對 實踐性 的理解太狹隘，太片面，以為實踐就是讓學生做社會調查，到校外查資料搞活動。而在研究性學習中,實踐性主要是指學生通過自己提出問題和研究問題，自己去了解知識的產生和發展過程，最後通過自己的努力來解決問題。為了達到這一目的，學生可以到社會上做調查...