1樓：崽子崽子
高原現象」是教育心理學中的乙個概念，指在學習唯乎或技能的形成過程中，出現的暫時停頓或者下降的現象。在成長曲線上表現為保持一定水平而不上公升，或者有所下降，但在突破「高原現象」之後，又可以看到曲線繼續上公升。這種 「高原現象」的例子在現實生活中也不勝列舉。
學習者現象。
學生在學習程序中常會有這樣乙個階段，即學習成績到一定程度時，繼續提高的速度減慢，有的人甚至發生停滯不前或倒退的現象。在總複習的初期，每乙個同學都很有信心，啟拆學習效果也較明顯，但過了乙個階段，即在經歷了一段時間的複習之後，成績就再難有較大提高，甚至忽高忽低，沉浮不定；有的同學的複習效果逐步減退，甚至停滯不前，頭腦昏昏沉沉，什麼事都不想幹，看不進書也記不住內容，性情易急躁煩悶。這就是心理學上所說的「高原現象」。
尤其是成績處於中上等的學生，在這一階段，整天無精打采，精神萎蘼，食無味，睡不香，課堂聽課效果差，甚至有的同學幾乎失去了進取的信心。
這種現象是極其有害的，主要是由於心理疲勞引起的。處理得不好，會影響自信心，帶來不良後果。因為越是臨近考試，尤其是高考，越是感到時間的寶貴，倘若遲遲不見進步，會有再學無用的錯誤認識，放鬆甚至放棄複習。
這也是造成許多同學本來成績不錯而悄山棗高考成績欠佳的重要原因之一。
2樓：秒懂百科精選
科普中國·科學百配族科培宴弊：祥判高原現象。
高原現象和瓶頸現象的區別
3樓：再相遇老師
兩者是完全不同的概念，無可比性。
高原現象，是指練習成績的並非直線式地上公升，有時會出現暫時停頓的現象，這種芹畝現象就叫「高原現象」。
有關的原因很多，如在長時間而集中的技能訓練中，學習的熱情下降，身體過分疲勞，舊的技能結構的限制等。其中，舊的技能結構的限制，可能是引起高原現象的乙個最重要的原因。
比如在學習中產生的主要原因：一是由於學習成績的進一步提高，需要改變舊的學習活動結構和方式方法，代之以新的活動結構和方法。在學生沒有完成這種改造以前，學習就會處於停頓狀態，在這種改造過程中，學習成績甚至可能暫時下降。
當完成了改造過程，成績又會提高。二嫌殲森是學生經過一段時期的學習後，學習興趣降低，厭倦，身體疲勞或發生疾病等，也會造成學習進步的暫時停頓現象。當學生出現高原現象時，教師要幫助學生分析原因，指導他們改變活動結構，採取新的方式方法，鼓舞其學習信心，突破高原，改蠢繼續進步。
瓶頸現象，指的是產業連鎖中成為缺口的產業部門而出現的困境。
瓶頸現象又稱瓶頸產業或**產業。指產業連鎖中成為缺口的產業部門。
這些產業部門由於供給能力過弱，成為產業結構。
合理化及國民經濟。
增長的瓶頸。瓶頸的存在說明產業結構的不合理，因為伴隨著瓶頸必然有其他產業部門生產能力的閒置和浪費。瓶頸產業並不一定是主導產業，但卻是國民經濟結構中發展跟不上的產業，因而也是關鍵的產業。
從這個角度來說，瓶頸產業存在越嚴重，說明產業結構越不合理，產業結構處於失衡狀態。因此，頸瓶產業是否存在可看作衡量產業結構是否合理的重要指標，瓶頸產業的劃分並不是絕對的，而是相對而言。
譬如，在中國現階段的經濟發展中，能源、交通、運輸等產業是瓶頸部門；而相對於工業來說，農業是瓶頸；在工業中，原材料工業是瓶頸；在農業中，糧食生產是瓶頸。
什麼是高原現象
4樓：仙女可愛到炸
高原反應就是指在進入高緯度地帶產生的一切不適症狀，高原反應的症狀是可大可小的，如果是從來沒有來過高緯度地帶的人，要做好預防措施，還有一些患有心臟病，做過一些高難度手術的人最好不要去那些高緯度地帶，因為身體可能承受不了。那高原反應症狀及處理方法有什麼？
一、高原發應的症狀。
高原反應的症狀有很多，而且根據體質不同，生長環境不同，有些人即使是第一次進入高原也有可能不會發生高原反應，高原反應常見的症狀有頭痛，頭暈，胸悶，甚至有可能會昏厥。高原反應可大可小，檢查是不能判斷程度的，可以根據頭痛的劇烈程度判斷高原發應是否嚴重。在高原中，如果一旦出現了高原反應，要及時處理，繼續前進的話，高原反應肯定會越來越嚴重。
二、高原反應的原因。
高原反應發生的根本原因其實就是不適應，就像南方人一下來到北方，不能適應北方人的飲食，造成腸胃不適的這種情況。高原反應相比於這個更為嚴重一些，因為人體的要適應的東西太多，不能及時做出反應，從而導致高原反應的發生。高原地帶都是低氧，低氣壓的地方，第一次進入的人的身體不能夠快速的適應這樣的環境，就會做出各種生理反應，而這些生理反應統稱為高原反應。
三、高原反應的處理方法。
發生高原反應的處理方法其實很簡單，先給予病人一些氧氣，是身體的適應有乙個過程，如果高原反應較為嚴重，那就不建議繼續進入高原地帶，可以在非高原地帶休息幾天再重新進入高原地帶。高原反應是有一些預防措施的，可以在進入高原地帶的時候服用一些能夠適應高原環境的藥物。高原反應是一種比較突發的反應，一旦有那些症狀，要及時停下腳步，休息會，如果可以堅持，在上路。
其實，最保險的辦法是在進入高原地帶前做乙個身體檢查，確定是否可以適應高原地帶的環境。強烈不建議心臟病，貧血等等患者進入高原地帶，因為很有可能你沒有進入高原地帶就已經遇上不好的情況了。
5樓：帶檔滑行
高原現象是練習成績暫時性的停頓現象，它與生理的極限和工作效率的絕對頂點是不同的。而且並不是所有的學習中都必然存在高原現象。
長時間集中的訓練、學習的熱情下降、身體過度疲勞、舊的技能結構的限制等，都會引起高原現象。其中，舊的知識或技能結構的限制，可能是引起高原現象的乙個最重要的原因。因此，改組舊的認知或技能結構，並根據新的結構進行認真的訓練，就能排除高原現象。
6樓：期待
高原現象，是指練習成績的並非直線式地上公升，有時會出現暫時停頓的現象，這種現象就叫「高原現象」。
7樓：秒懂百科精選
科普中國·科學百科：高原現象。
8樓：匿名使用者
高原反應即急性高原病，是人到達一定海拔高度後，身體為適應因海拔高度而造成的氣壓差、含氧量少、空氣乾燥等的變化，而產生的自然生理反應，海拔高度一般達到2700公尺左右時，就會有高原反應。高原反應，即高原病，指未經適應訓練的人迅速進入3000公尺以上高原地區，由於大氣壓中氧分壓降低，機體對低氧環境耐受性降低，難以適應而造成缺氧，由此引發一系列的高原不適應症。當然，除了高原缺氧的因素之外，還有惡劣天氣如風、雨、雪、寒冷和強烈的紫外線照射等等；都可以加劇高原不適應並引發不同的高原適應不全症。
高原反應的症狀一般表現為：頭痛、氣短、胸悶、厭食、微燒、頭昏、乏力等。高原反應因為高原環境缺氧、低壓、乾燥造成的。
可以提前吃紅景天給身體打個基礎，上高原時隨身攜帶葡萄糖液、奧默牌藍養片等抗高反產品，有不錯的緩解作用。嚴重時則需要及時吸氧或就醫。
高原現象 高原現象是什麼意思
9樓：拋下思念
1、「高原現象」是教育心理學中的乙個概念，指在學習或技能的形成過程中，出現的暫時停頓或者下降的現象。在成長曲線上表現為保持一定水平而不上公升，或者有所下降，但在突破「高原現象」之後，又可以看到曲線繼續上公升。這種「高原現象」的例子在現實生活中也不勝列舉。
2、高原現象是人到達一定海拔高度後，身體為適應因海拔高度而造成的氣壓差、含氧量少、空氣乾燥等的變化，而產生的自猜橘然生理反應，海拔高度一般達到2700公尺左右時，就會有高原現象。高原現象的症狀一般表現為：頭痛、氣短、胸悶、厭食、微燒、頭昏、乏力等。
部分人因含氧量少而出現：嘴唇和指尖發紫、嗜睡、精神亢奮、睡不著覺等不同的表現。穗敬團部分人因空氣乾燥而出現：
稿畝**粗糙、嘴唇乾裂、鼻孔出血或積血塊等。
高原現象是什麼意思
10樓：帳號已登出
高原現象是什麼意思介紹如下：
高原現象是指在學習的過程中，總是會出現停滯不前的學習平臺期，最早是由布瑞安通過實驗研究發現的，因為長時間的訓練，會導致學習的熱情下降，身體感到疲勞，而且行前身體和精神對舊的學習方式感到了厭倦，但這也意味著需要接觸新的學習方法，實現提公升。
如何克服高原現象？
1.學習的正常現象，無需苦惱。
雖然高原現象讓很多人苦惱不已，但是這都是學習過程中的正常現象，沒有誰的學習是一直呈直線上公升的，其實遇到高原現象應該高興，因為這意味著你的學習一定達到了一定的高度，準備進入下乙個更高的層次。
這其實和人的機體和神經系統的活動有密切關聯，碰帶滲因為長時間的訓練笑脊，會導致學習的熱情下降，身體感到疲勞，就像過度學習效應中提到的，超過150%的學習就會出現下降趨勢。雖然不排除學習達到生理上的極限，但是目前人類的潛力還是有待開發的。
2. 需要接觸新的學習方法，實現提公升。
高原現象其實是身體和精神對舊的學習方式感到了厭倦，所以想要實現突破，就必須通過公升級舊方法或者尋找新方法的方式實現，通常在你完全改造成功後，學習就會出現質的飛躍，實現更進一步的學習，在之後還會有無數個平臺期，但是隻要正確的克服，不輕易放棄，就能不斷突破。
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