郎之萬瓦隆計劃的內容和意義

1樓：小陽同學

1945 年，第二次世界大戰結束後不久，法國議會就組建了乙個新寬絕的改革委員會，任命法國著名物理學家郎之萬 (p. langevin) 為主席、兒童心理學家瓦隆 ch. wallon) 為副主席。

1946 年11 月郎之萬逝世後，由瓦隆繼任主席職務。

該委員會千 1947 年正式向議會提交了《教育改革方案》（即《郎之萬瓦隆教育改革方案》，以下簡稱「方案")。方案」批評了法國教育的弊端，就各級各類學校的組織、制度、教育內容和方慎仿姿法提出了具體改革意見。」方案」不僅成為戰後初期法國教育改革的依據，而且在整個法國教育史上也是一大塵項重要的改革檔案。

受第二次世界大戰後初期歷史條件的影響，郎之萬—瓦隆的教育改革方案並未付諸實施。但在它的影響下，法國開始大力擴充初等教育，同時把較好的初等學校公升格為中學，極大地促進了中等教育的普及，基本實現了初等教育和中等教育的銜接。

免費義務教育階段。

在上述原則指導下，」方案」提出在法國應實施 6－18歲學生的免費義務教育。這種教育具體可劃分為以下3個階段。第一階段為基礎教育。

兒童在儘可能接受幼兒園教育的基礎上於6歲開始進入初等學校，接受同樣的普通課程教育，到 11 歲時結束。第二階段是方向指導階段。在完成初等教育之後，所有學生不必參加考試即可全部公升入中等教育機構。

在中等教育的前四年 (12－15 歲），為所有學生設定同樣的課程，但由教師對學生的能力、稟賦、興趣等進行系統觀察，對其發展方向予以指導。第三階段為決定階段。在四年方向指導性的中等教育階段之後，學生分別進入3種不同型別的學校學習。

一類是學術型學校，一類是技術型學校，一類是藝徒制學校。類學校均為三年制。學生在 18 歲時結束免費義務。

方案」還對高等教育進行了設計。按教育改革委員會建議，在義務教育第三階段之後，在學術型學校結業的學生可進入一年制大學預科接受教育，然後進入高等學校學習。

2樓：識與知

郎之萬—瓦隆教育改革方案》

1944年，法國臨時**委託乙個委員會制定戰後教育發展計劃。1947年，委員會提旅晌出乙份報告，人們以其先後兩任主席命名，稱「郎之萬－瓦隆計劃」。該計劃受「統一學校」和「新教育」兩種思潮的影響，首次提出了「教育民主化」的思想和「以兒童為中心」的改革。

1947年，「郎之萬－瓦隆計劃」出臺，提出了戰後法國教育改革的6大原則：

1)社會公正原則，即男女兒童和青年，不論家庭、社會地位和種族出拆滑鋒身如何，都有受適合其自身才能的教育的平等權利。

2)各種型別的教育和訓練方式，居於同等地位。

3)普通教育是一讓襪切專門教育和職業教育的基礎，學校應該成為傳播普通文化的中心。

4)學校教育應該重視學生的才能、興趣、稟賦的發展，並給予科學指導，使學生能夠適應社會的需要。

5)建立單一的前後連貫的學校制度，義務教育的年限是6～18歲，各級教育實行免費。

6)加強師資培養，提高教師地位。

這一計劃雖因政治尚不穩定、經濟還未恢復、意見不夠一致而沒有付諸實施，但它指出了「戰後教育改革」的方向，奠定了思想基礎。它所提出的「教育民主化」思想對法國教育具有深遠的影響，為法國教育改革指出了方向，被稱為法國教育史上的「第二次革命」。

居里夫人給郎之萬的信

3樓：瀟灑男

情愛需要藝術，任何生硬，生搬硬套以及只顧著自己絲毫不考慮對方的情感需求的做法只能是水到渠成的情緣化為水中月，鏡中花，外尋為幻，內求為實，只有相輔相成才能相得益彰。

朗之萬方程和福克—蒲朗克方程都稱為隨機微分方程，這兩種方程各有什麼特點？

4樓：

郎之萬絕耐肢方程是通過力學處理問題，將驅動力放在勢場中觀察。一般情況畝或下，將二者合用，將其轉化並世為躍遷概率f-p方程。即在統計物理中來看。固定模式。

333該腫麼複習啊

5樓：嘻哈小海豚

現在背書已經來不及了。建議你買本酷考，然後再結合學校歷年真題。來規劃你的複習。因為333教育綜合都是學校自命題的。我也考過333。

科學家郎之萬為什麼要讓小朋友知道科學家說的話也不一定都是對的，假如你就是科學家萬家郎之萬能把你的想

6樓：歡習侖號

因為人不是萬能的，就算是科學家也一樣。我們並不是指責科學家說錯的話，而是事實勝於雄辯，我們要學的是正確的資訊和知識。

郎之萬 瓦隆計劃的內容和意義