1樓：西柚君話天下事
想去讀普小的特殊兒童，必須辦理隨班就讀嗎？不辦的話有哪些影響？下面我們針對這個問題來進行一番**，希望能夠幫到有需要的朋友們。
一、特殊兒童進入普通小學，是否一定要辦理隨班就讀？不辦理會有缺寬什麼影響？
為避免對特殊兒童的歧視，許多家長不想辦理隨班就讀，儘管在某些情況下可以進入普通小學就讀，但是由於入校後兒童的學習成績等各方面明顯低於正常兒童，很有可能導致教師和同學對液扮搜特殊兒童的歧視，而且也得不到一些特殊的輔導，對孩子的成長並沒有好處。
二、辦理隨班就讀有什麼好處呢？
老師會減少對孩子學習的需要，他們的成績不包括在班上的平均成績中，這會在一定程度上減輕孩子們跟不上教學進度的焦慮；老師還可以分享精力，而不是專注於孩子學習之外的能力發展。
學校應安排有特殊教育背景或經驗豐富的教師擔任資源教師，並協助幼兒日常輔導。
適當減少班級數，為學生入學後的學習、生活提供條件和條件，保證學生平等參與教育教學和學校組織的活動。
一些學校會同意由家長或影子教師陪同，幫助孩子在學校學習和社會交往。
在這些輔助情況下，孩子可以更加快速安全地融入正常學校，對於成長很有助益。
三、隨鬧歷班學生可以正常畢業、可以公升學嗎？
可以，隨班學生和一般學生一樣，只要考試通過，就可以拿到畢業證。
隨班學生在入學考試時還可根據個人意願和能力，申請普通高中或特殊教育高中、中等職業學校附設特別教育班。還可享受考試時一些合理的方便，如提供大號試卷、優先進入考點、考場、考場、考場、考場上的文字指示標誌、交流板等。
2樓：不爽的爽朗菌
會影響兒童的兆轎晌正常入學，也會影族鋒響到入學的流程。也會給兒童帶來很多帆巧不必要的麻煩。同時也可能導致兒童不能夠正常的進行課程的學習。不利於兒童的發展。
特殊兒童是否該入普通小學
3樓：陽光語言矯正學校
特殊兒童是否該入普通小學要具體情況具體分析，不是所有的特殊兒童都該和正常的孩子一起學習，當然，也不是所有的特殊兒童都只能進入特殊學校。
這裡的特殊兒童一般是指身體或精神方面有一定缺陷的兒童，如聽障兒童、語言障礙兒童、智力低下兒童、自閉症兒童等等。
特殊兒童是否該入普通小學要看孩子的「特殊」情況是否能和普通兒童一樣接受正常的教育，或者和正常兒童的差距不大，基本可以學會普通小學的文化知識的兒童可以進入普通小學。
對於兒童的自身缺陷比較嚴重的兒童，如即使上了普通小學也難以學會文化知識或者對於學習文化知識有非常大影響的情況下，並不建議這樣的兒童上普通小學。如嚴重的語言障礙，語言理解和表達能力都非常差，或者聽力損傷比較大的兒童也產生了語言理解和表達上的嚴重障礙，另外智力缺陷較大或者嚴重認知障礙的特殊兒童也不適合正常的小學教育。當然對於某些特殊兒童來說，其「特殊」情況是可以進行改善的。
比如對於腦癱的孩子，如果**訓練做得比較早，**的效果比較好，還是有機會進入普通小學的，另外很多語言障礙兒童也可以通過語言矯正得到正常的語言理解能力和準確的發音，得到矯正後的兒童上普通小學自然不會有問題。
總之，特殊兒童是該讀特殊學校還入普通小學要視具體情況而定，對於家長來說盡力改善特殊兒童的「特殊」情況從而讓孩子真正適合普通小學的教育才是正確的方向，在不適合普通小學教育的情況下強行進入普通小學對孩子的成長是不利的。
4樓：網友
首先先確定下是哪方面特殊，是盲、還是智力等。下面給個建議吧：
凡屬專小學一年級招生。
屬物件，能適應普通學校學習生活的適齡殘疾兒童，可申請就近入讀普通小學，有關學校不得拒收；不能適應普通學校學習生活的盲、聾啞、智障適齡兒童，憑戶口簿、兒童出生證、醫院證明等，可到特殊教育學校報名。
有關專家表示，進入普通小學隨班就讀，或者到特殊教育學校就讀各有利弊。若孩子隨班就讀，能為他營造一種正常的生活、學習環境，便於孩子更快地融入正常社會。但是，由於普通小學的設施、師資一般是替正常兒童設計的，隨班就讀可能讓殘疾兒童不適應，從而產生自卑感，影響他們的正常學習、生活。
5樓：西北魔法
這個要看情況，聾啞兒童有聾啞學校。如果是傷殘的話可以進入普通學校。還有就是智力有問題的，可以去專門的學校。所以要根據實際情況看的。
6樓：悅富悅貴
應該入普通小學接受跟大家一樣的教育。這點是肯定的。
7樓：匿名使用者
聾啞兒童當來。
然應該去自聾啞學校、重度腦癱患兒或智障患兒應該去培智學校……特殊兒童當然應該去特殊的學校，特殊兒童應該到適合他們生存和發展的環境中接受適合他們的教育，特殊兒童在特殊的學校畢業也更容易受到特殊的照顧。特殊兒童不該到普通小學，乙個班主任要照顧好幾十個孩子，特殊兒童很難得到應有的照顧。
8樓：happy劉燕霞
不該，一方面他特殊而其他同學有時候不理解會嘲笑他，另一方面他如普通學校也聽不懂或看不見好多該學的知識，建議上特殊學校最理想。
9樓：我是天才的櫻木
看情況了，說聽寫沒有問題的話，應該可以入普通小學學習。
10樓：網友
特殊情況特殊解決。比如說是聾啞兒童，我覺得還是送到特殊教育學校比較好。
11樓：大鵬展翅的豬
應該要，學知識也很重要，應該不會把她乙個人丟在家裡學吧？那多沒意思啊！
12樓：呵呵我是維他命
不應當，這會影響他對學習的態度。
13樓：書川香
為啥特殊？
這要看情況。
學校怎麼評判特殊兒童是否能隨班就讀？
14樓：七維教育發展中心
特殊兒童少年隨班就讀的物件，主要是指視力（包括盲和低視力）、聽力語言（包括聾和重 聽）、智力（輕度，有條件的學校可以包括中度）等類別的殘疾兒童少年招收殘疾兒童少年隨班就讀，一般應當對其殘疾類別和程度進行檢測和鑑定。
視力、聽力語言殘疾兒童少年應由醫療部門、殘疾兒童**部門或當地盲、聾學校的專業技 術人員進行檢測鑑定。對智力殘疾（特別是輕度）兒童少年的確認一定要慎重。一般先由家長或學生所在班級的教師提出名單，由鄉鎮組織有醫療、教育部門人員參加的篩查小組，在家長和班級教師的參與下進行嚴格的篩查（其主要內容是瞭解被查兒童的病史、家族史及日常行為表現，並進行醫學檢查，智商測定和教育、行為測定，然後進行綜合分析）。
名單確定後，由縣鑑定小組鑑定。城市可由區組織鑑定小組進行篩查和鑑定。鑑定小組應當由醫療、教育、心理等專業人員組成。
有關人員應經過專業培訓。使用量表人員要有資格認定。對被確認為智力殘疾的兒童少年，要定期複查，如發現有誤，必須立即糾正。
在暫不具備篩查鑑定條件的農村地區，對被懷疑智力有問題的兒童少年（指輕度），可以作為有特殊需要的兒童少年，接收其在普通班就讀、暫不作定性結論。
智力殘疾兒童少年的鑑定結論，僅作為對其採取特殊教育方式的依據，不得移作他用。其姓名和檔案材料應該嚴格保密，僅由有關管理人員、科研人員 和任課教師掌握、不得在學生中擴散。**七維教育發展中心。
論述學前特殊兒童教育的意義
學前特殊兒童教育具有三個方面的重要意義 直接效益 對特殊需要兒童成長的意義。學前特殊兒童教育的最重要的價值，主要表現為幫助具有特殊需要的兒童在發展的關鍵期內建立全面發展的基礎，充分促進學前特殊兒童的潛能的發展，以及有效預防學前特殊兒童第二障礙的出現。間接效益 對特殊需要兒童家庭的意義。任何乙個特殊需...
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兒童科學小實驗 兒童科學小實驗具體如下 雞蛋吸入瓶子裡 材料 瓶子，熟雞蛋，火柴。取乙個瓶口小於雞蛋的瓶子，點燃一根火柴丟入瓶內，然後將剝殼的熟雞蛋丟入瓶中。可以看見雞蛋自動被吸入了瓶內。原理解釋 隨著燃燒殆盡，瓶中空氣冷卻，氣壓下降。瓶子內外的氣壓差將雞蛋擠入瓶中。 大公尺跳舞 材料 小蘇打，色素，...
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可以學的技術有很多，看你自己的興趣愛好，興趣是最好的老師，也版是能讓你學技術遇到問 權題能堅持下去的動力 現在西點西餐發展前景很不錯，未來的崗位需求也不斷擴大，有了一門好的技術就會更有社會競爭力，以後無論就業還是創業都有很不錯的發展。主要是你的選擇對的學校，比如這裡三年制網際網路it大學，初中起步的...