1樓：衝動派的老奶奶
學前特殊兒童教育具有三個方面的重要意義： ①直接效益：對特殊需要兒童成長的意義。
學前特殊兒童教育的最重要的價值，主要表現為幫助具有特殊需要的兒童在發展的關鍵期內建立全面發展的基礎，充分促進學前特殊兒童的潛能的發展，以及有效預防學前特殊兒童第二障礙的出現。 ②間接效益：對特殊需要兒童家庭的意義。
任何乙個特殊需要兒童的存在，都給他們的家庭帶來許多特殊的問題工學前特殊教育有助於家長正確認識孩子的特殊需要，並且積極參與到教育過程中以幫助自己的孩子，有助於家長減輕精神和物質方面的負擔，為特殊需要兒童的成長提供更好的家庭條件。 ③社會效益：對社會發展的意義。
每一位特殊兒童，都是作為乙個社會的個體存在的，與整個社會及社會發展都有一定的關係。學前特殊兒童教育對我國社會發展的作用集中表現在：為社會發展增加建設者的力量；有效地減少社會承擔的特殊教育和殘疾福利費用；同時有助於我國社會主義精神文明建設的全面發展。
2樓：滄月楚歌
每個孩子都是要進行學前教育的，但是學教育和學前特殊教育是完全不一樣的。學前教育也就是孩子在上小學之前要上幼兒園，那就叫做是學前教育。但是好多人不知道學前特殊教育的兒童是什麼樣子的。
那麼，學前特殊兒童教育有幾種型別？
學前特殊兒童教育有幾種型別。
1、特殊兒童是指在生理上、心理上及智慧型上異於普通兒童，具有特殊的教育需要的兒童。其特殊的需要包括特殊的教育場所、特殊的教育方法、受過特殊教育訓練的教育者和教學手段等。
2、多動症也稱「多動綜合症」，是指發生在兒童期內，行為表現與其年齡極不相稱，以注意力明顯不能集中、活動過多、人性衝動和學習困難為主要特徵的一種綜合病症。
3、病弱兒童也稱有健康障礙的兒童，是指長期患有慢性疾病，體質虛弱，並因此需要特別關照和教育的兒童。常見的疾病有：心血管疾病、呼吸系統疾病、內分泌系統疾病、神經障礙疾病等。
學前特殊兒童教育的意義。
學前教育和特殊教育是聯絡較為緊密的兩個專業，特殊兒童的教育也是學前教育研究的乙個範疇，而學前特殊兒童教育也可以說是特殊教育的一種。特殊教育並不只針對有生理缺陷的兒童，是針對乙個廣範圍的特殊兒童，包括超出和低於平均正常水平的兒童。
很多人不知道特殊兒童的學前教育是什麼樣子的，其實為什麼要叫特殊兒童。因為這些兒童是屬於身體上有些問題的兒童，他們主要的區別不是因為特殊兒童傻，而是特殊兒童需要慢慢的，對孩子的照顧要對正常的孩子要多。學前教育的兒童可以幹一些自己喜歡乾的事，但是他們就需要經常注意一些問題。
簡論學前特殊兒童的分類依據
3樓：好學者百科
特殊兒童分類是指按一定的目的、方法從不同角度劃分身心異常兒童的類別。主要目的在於提供符合其身心特點的特殊教育和有關服務。可按兒童異常狀況的性質劃分，如分為聾、盲、智力落後等；並可對某種異常狀況作進一步劃分，如聽覺障礙分為重聽和聾。
可從醫學角度劃分，亦可從教育角度劃分，如將智力落後兒童分為「可教育的」、「可訓練的」、「需要監護的」。
學前特殊兒童的型別：視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾等8類。
我國特殊兒童主要在特殊學校接受教育，比如，聽障兒童上聾啞學校、盲人兒童上盲人學校。這種方式有利有弊。特殊學校師資、設施集中，但不利於特殊兒童融入社會。
特殊學校是殘障兒童比較集中的地方，使得每個兒童都難以在完成學業後快速適應外界環境。
學前教育特殊原則有哪些
4樓：ok天蠍長相廝守
1、保教合一的原則。
2、以遊戲為基本活動的原則。
3、教育的活動性原則。
4、教育的直觀性原則。
5、生活化和一日活動整體性原則。
談談特殊兒童心理學對於學前教育有什麼意義？
5樓：太平洋親子網
學前兒童心理學悔脊是發展心理學的乙個細分學科，研究物件是0—6歲的兒童，學前兒童心理學對學前教育專業的學生具有重要意義：
情緒和情感是人對內外環境變化產生的體驗，對心理活動具有動力作用，學前兒童的情緒情感經歷著複雜的分化發展過程，早期情感的發展對今後的心理發展具有深遠影響。
社會化是個體心理發展的重要過程，也是發展心理學研究的乙個新領域，學前兒童的社會化發展主要體現在語言、親子關係、交往、社會行為以及道德的產生等方面。
試從特殊需要兒童自身及其家庭的角度論述學前特殊兒童教育的意義
6樓：紅孩兒
檢視答案解析 【正確答案】 一、直接效益一對特殊兒童成長的意義。（一）積極幫助學前特殊兒童建立全面發展的基礎。（二）充分促進學前特殊兒童潛能的發展。
三）有效預防學前特殊兒童第二障礙的出現。二、間接效益一對特殊需要兒童家庭的意義。第一，學前特殊教育有助於猜寬悶家長正確認識孩子的特殊需要，並且積極參與教育過程去幫助自己的孩子。
第二，學前特殊教育有助於家長減巧腔輕精神和物質方面的負擔，為特殊需要兒穗彎童的成長提供更好的家庭條件。（適當論述）
答案解析】 參見教材p9-12。
本題知識點：學前特殊兒童教育的意義，
學前兒童數學教育有何意義,學前兒童數學教育的意義是什麼
根據中國教育部頒佈 3 6歲兒童學習與發展指南 學前教育要遵循幼兒的發展規律和學習特點。因此,幼兒園的數學學習也一樣,在充分尊重和保護幼兒好奇心和學習興趣的同時,要最大限度地支援和滿足幼兒通過直接感知 實際操作和親身體驗獲取經驗的需要,嚴禁 拔苗助長 式的超前教育和強化訓練。因此,幼兒園多是將數學知...
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