七年級語文教案：《月跡》
1樓：普林博雅教育
【執教時間】xx年11月18日。
【執教物件】蒙山中學預備年級。
【執教教師】上海市呂巷中學 吳昌瓊。
【教學目標】
1、 理清文章思路，把握主要內容。
2、 品讀文章優美且富有童趣的語言，欣賞月之美，並學會寫簡單批註。
3、 體悟並學習作者那份追求美好事物的情懷。
【教學重點】
品讀優美且富有童真童趣的語言，欣賞月之美。
【教學難點】
體悟作者對美好生活的熱愛欣悅之情。
【教學過程】
（一）直接匯入
（二）初讀，尋月之跡
1、[引導]：文章圍繞著月跡主要寫了哪件事情？畝物。
歸納明確]：孩子們在中秋月夜尋找月跡。
2、[引導]：孩子們在哪兒尋到了月跡？
歸納明確]：鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月……
（三）品讀，賞月之美
1、[引導]：我們先看到鏡中月。你覺得鏡中月美嗎？美在何處？
要求]：齊讀，任選角度，討論。
交流後，ppt呈現旁批範例）
歸納明確]：
鏡中月：「溜、長了腿的、爬」等詞運用了擬人手法，生動形象地寫出了月亮的調皮可愛。
款款地」形象地表現了月的。柔美、優雅。
漸漸地、慢慢」等詞句，形象地寫出了月亮冉冉公升起，由虧轉盈再消失的形態變化美。
2、[引導]：你還喜歡哪兒的月？為什麼？
要求]：自由散讀，圈劃批註，並交流。
歸納明確]：
桐團 （1） 院中月：「玉玉的、銀銀的」寫出月光的顏色美。
粗粗的、疏疏的、累累的」等詞襯出月光的朦朧美。
嫋嫋、淡淡的、癢癢的」寫出孩子們似乎已經到了月亮的體驗，很美妙。
整體閱讀則像在讀一首詩，充滿著詩情畫意。
2） 杯中月：「小小的、酥酥地、顫」 這些詞讓「我們」感覺眼中月亮是那麼地惹人憐惜。
（四）再讀，探月之喻
1、[引導]：到了院外，孩子們並沒有停下尋找的腳步，月亮無處不在。又在河裡，在孩子們的眼睛裡找到了月亮。在我和弟弟妹妹的眼中月亮代表著什麼呢？？
要求]：深入思考。
歸納明確]：月亮是一切美好的事物的象徵。美局耐橘好無處不在。
（五）拓展，書月之華
孩子們的眼中看到如此可愛、優雅、朦朧、惹人憐惜的月，你又會看到怎樣的月亮呢？挑選一處用兩三句話續寫（建議使用疊詞，運用擬人等修辭手法）。
（六）小結
當孩子們醒來了以後，或許看不到這美麗的月亮，尋不到那令人難忘的月跡了。可是，它依然留在了孩子們的心裡，留在我們每乙個人的心裡。
【附板書】
尋 鏡 眼。
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