1樓：寶寶95410略日
興趣是人認識某種事物或從事某種活動的心理傾向，它是以認識和探索外界事物的需要為基礎的，是推動人認識事物、探索真理的重要動機。興趣包括人的愛好，但當人的興趣不只是指向對某種物件的認知，而是指向某種活動的時候，人的興返慧趣便成為人的愛好了。興趣和愛好都和人的積極情感相聯絡，培養良好的興趣和愛好是推動人努力學習、積極工作的有效途徑。
對未來活動的準備作用。例如，對於一名中學生來說，對化學感興趣，就可能激勵他積累各種化學知識，研究各種化學現象，為將來研究和從事化學方面的工作打基礎，做準備。對正在進行的活拍昌動起推動作用。
興趣是一種具有濃厚情感的志趣活動，它可以使人集中精力去獲得知識，並創造性地完成當前的活動。美國著名華人學者丁肇中教授就曾經深有感觸地說：「任何科學研究，最重要的是要看對自己所從漏賀答事的工作有沒有興趣，換句話說，也就是有沒有事業心，這不能有任何強迫。
比如搞物理實驗，因為我有興趣，我可以兩天兩夜、甚至三天三夜在實驗室裡，守在儀器旁，我急切地希望發現我所要探索的東西。」正是興趣和事業心推動了丁教授所從事的科研工作，並使他獲得巨大的成功。
2樓：高歌唱大高懷
興趣在人的實踐活動中具有重要的意義。興趣可以使人集中注意，產生愉快緊張的心理狀態。這對人的認識和活動會產生積極的影響，有利於提高工作的質量和效果。
興趣有4種品質：興趣的傾向性，即對什麼發生興趣。這對各個人是不同的，表現出個別差異。
凡對有益於人類社會的事物容易引起興趣，其傾向性就是高尚的；凡對有害於人類社會的事物容易引起興趣，其傾向性就是低階的。我們應通過教育，培養人們高尚的興趣傾向。興趣的廣闊性，即興趣的範圍。
有人興趣廣闊，對許多事物興致勃勃，樂於探求；有人則興趣單調狹窄耐信。興趣的廣闊程度與知識滲寬面的寬窄有密切的聯絡。我們應該培養廣闊的興趣，同時又要把廣闊的興趣與中心的興趣結合起來，做到既博又專；興趣的永續性，即興趣的穩定程度。
人們對事物的興趣，可以經久不變，也可以變化無常。培養持久的興趣是在工作上取得成就的必要條件；興趣的效果性，即興趣的力量。若興趣能夠成為推動工作和活動的動力，其效果就是積極的，若興趣僅僅是一種嚮往，而不昌喊輪能產生實際效果，它就是消極的。
3樓：網友
興趣是職業生涯選擇的重要依據興趣是最好的老師，是一種強大的虛埋精神力量。興趣可以使人集中精神去獲得你所喜歡的職業知識，啟迪智慧並創造性地開展工作。當乙個人對某種職業產生興差殲螞趣時，他就能充分的調動自己的主動性，積極地去感知和關注該職業的相關知識、動態並積極地思考，大膽地探索；就能全身心地投入，使情緒高漲，想象力豐富，增強記憶效果，增強克服困難的意志。
反之沒有興趣，是不會取得良好效果的，當然也就很難在該職業上發揮個人的優勢、做出巨大貢獻。正像你在日常生活中喜歡從事自己感興趣的活動一樣，具有一定興趣的你將更傾向於尋找於此有關的職業，特別是在外界環境限制較小時，你將更傾向於選擇自己感興趣的職業。
興趣可以提高工作效率，充分發揮才能乙個人對某項工作感興趣時，枯燥的工作也會變得豐富多彩、趣味無窮。興趣使工作不再是一種負擔，而是一種享受。應為興趣可以調動人的積極性，使其積極主動地思考、全身心地投入到工作中去；興趣可以使人集中全部精力，充分發揮其敏銳的觀察力、高度的注意力、豐富的想象力。
因此，興趣和改轎能力的合理結合會大大提高工作效率。興趣是職業穩定、職場成功的重要因素對某一職業有濃厚的的興趣，是智力開發的「孵化器」。興趣是工作動力的主要源泉之一。
對於乙個人來說，對工作感興趣，就願意去鑽研，就容易出成就——這正是興趣的作用所在。
興趣的作用
4樓：票琅
1、對未來活動的準備作用：興趣可以激勵自己累積感興趣的知識，為將來研究和從事化學方面的工作打基礎做準備。
2、對正在進行的活動起推動作用：興趣是一種具有濃厚情感的志趣活動，可以使人集中精力去獲得知識，並創造性地完成當前的活動。
3、對活動的創造性態度的促進作用：興趣會促使人深入鑽研、創造性的工作和學習。
興趣：興趣指興致，對事物喜好或關切的情緒。心理學家認為人們力求認識飢液某種事物和從事某項活動的意識傾向。
它表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意，產生愉快緊張的心理狀態。指興致，對事物喜好或關切的情緒。
心理學家認為人們力求認識某種姿肢橡事物和從事某項活動的意識傾向。它表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。興趣在人的實踐活動跡旁中具有重要的意義，可以使人集中注意，產生愉快緊張的心理狀態。
興趣是怎樣產生的?它有什麼作用?
5樓：張三**
一、用愛心喚起學生的學習興趣。從心理學的角度看，小學生具有很強的自尊心，且可塑性大。他們渴求的不僅僅是知識，更需要理解和幫助。
作為教師應在教書的同時注意愛的投入。如找學生談心，為學生釋疑解難、指點迷津。注意發現學生的閃光點，學習上的乙個正確的詞語解釋、乙個通順的造句；生活上的乙個好的舉動、一句有益的話，都要及時給予表揚，併為他們指出繼續努力的方向纖螞鏈。
寓教於愛，做到既教書又育人，用愛喚起學生的學習興趣。二、內化教材之美，激發學生學習興趣。教材文字優美、語言流暢邏輯性強富含教育性，是教師施教的依據、學生學習的航標。
教師要能根據小學生易於表現的心理特徵將教材的內容編寫成小表演、小故事、小話劇，製作成幻燈、投影片等讓學生物頌直接參與到教材的學習之中，充分認識體驗課文中的美，展示、體現教材的美，將教材之美內化為一種美的行為———會使學生產生濃厚的學習興趣，形成良好的學習習慣，這將會使學生終生受益。三、教給學生正確的學習方法調動學生的學習興趣。教給學生正確的學習方法即讓學生學會學習使學生永不當「學盲」,這是素質教育的主要目標之一。
讓學生掌握了正確的學習方法，就會少走彎路。學習興趣是學生學習的最主要動力，或者說幾乎是唯一動力。
人作為一種生物，所有的行為都是直接或者間接按照自己意志去行動的，而這一切都必須要有足毀孫夠的動機——可能外界的壓迫或者一時的發憤可以暫時充當這種動機，但是任何純被動的行為是無法持續太久的。只有有了內在的動力——興趣，學習的行為才能夠高效地持久下去。
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