初三作文 《課堂上的風景》
1樓：瞬弟弟
「還有幾分鐘？還有幾分鐘？」教室裡不斷響起這種壓低了聲音的問聲。
傳說中的監控還在鍥而不捨的一閃一閃，不知看的人是何種心情。又逐漸響起了咬碎零食的「咔擦」聲，翻動作業的「嘩啦」聲，以及竊竊私語的說話聲。聲音越來越大，老師便不得不停下來維持紀律。
但等老師又講起題來時，便又響起了那千奇百怪的聲音。等到最後，老師便也不怎麼管，任由那聲音去了。
時鐘又「噠噠」地走了幾步。「還有幾分鐘？」一眾人昏昏欲睡，有氣無力的問。
有幾個頻頻回頭看向窗外，以防老班的「突然襲擊」。紙條傳過來飛過去，無非是寫著「等會一起走」「晚飯吃什麼」一類無傷大雅的文字。幾個調皮的男生把空空的礦泉水瓶踢來踢去，「哐啷哐啷」的聲音使人心煩意亂。
時鐘又走了幾步。「怎麼還沒下課啊？」「五分鐘五分鐘！
一群抄作業的把「好學生」的作業提前預定，不抄的默默收好作業拿出資料來寫；有些話多的又講了起來，話少的便趴在桌上閉目養神；餓了的趁老師不注意以迅雷不及掩耳之勢把零食塞進嘴裡，不餓的盯著手錶等時間走過。
叮鈴鈴。下課了。老師夾起教案，搖搖頭，發出一聲嘆息，走出了教室，幾個動作快的迅速收好了書包只等課代表佈置作業，老班走進教室總結一天的情況，課代表慢悠悠的拿粉筆佈置作業，該發作業的跑來跑去，幾個好學生也一遍遍的檢查書包以免忘帶書本。
老班一聲令下，一片「哐哐」的搬椅聲後，同學都作鳥獸散，黑了的天掠過只鳥，發出嘶啞的叫聲。回想了下六點鐘的課堂，思緒萬千。
張152013 2016-03-1202分享。
《如何寫好景物描寫》課堂實錄
2樓：暖神格格
教學目的：1.培養學生觀察生活、體驗生活的能力；
2.提高學生在寫作中描寫景物的能力。
教學方式：學法引領 多維互動。
教學過程：一、 匯入新課。
師：好的歌聲需要**的烘托才更加動聽，好的舞蹈需要燈光的點染才更加優美。同樣，一篇文章要有好的景物描寫才更加精彩。那麼，誰能告訴我景物描寫在文章中有什麼作用嗎？
生：渲染氛圍。
生：烘托心情。
生：為下文情節的發展作伏筆。
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