1樓：小林學長
責任感是一種自覺主動地做好分內分外一切有益事情的精神狀態。責任感與一般的心理情感所不同的是，它屬於社會道德心理的範疇，是思想道德素質的重要內容。
責任感是乙個人對自己、自然界和人類社會，包括國家、社會、集體、家庭和他人，主動施以積極有益作用的精神。「責任」和「責任感」有著本質的區別，責任是人分內應做之事，還需要一定的組織、制度或者機制促使人盡力做好，故「責任」有被動的屬性；而責任感是一種自覺主動地做好分內分外一切有益事情的精神狀態。
把責任感定義為一種精神是恰當的，精神指人的意識、思維活動和一般心理狀態，其範圍要比表示情緒和感情狀態的「心情」一詞廣泛得多，能夠涵蓋「責任感」的豐富內涵。作為心理學概念，責任感與一般的心理情感所不同的是，它屬於社會道德心理的範疇，是思想道德素質的重要內容。人責任感的形成和增強除受意識形態和社會文化環境的影響外，主要靠教育，包括自我教育。
2樓：**貓姐
責任感是一種人際關係心理，指個體對自己行為的結果及其產生的影響負責並願意承擔責任的心理傾向和態度。責任感是人們在社會生活中必不可少的品質，與社會和諧穩定息息相關。
責任感涉及到人們對自己、他人和社會的責任，是一種高度發展的道德心理。責任感是襪御人們內心深處的一種價值信念和情感體驗，是道德修養、人格品質、個性特徵的重要表現。責任感的形成涉及到家庭教育、學校教育、社會環境等方面的因素，不同的教育和環境背景會對個體的責任感產生不同的影響。
責任感的形成主要受到以下幾個方面的影響：
1.家庭教育：家庭是個體成長的第一課堂，父母對子女的言傳身信好衫教和家庭教育方式對子女的責任感形成有重要的影響。
父母在教育子女時，應該注重培養子女的責任心和責任感，讓他們學會為自己的行為承擔責任。
2.學校教育：學校是培養學生責任感的重要場所，學校應該通過各種教育方式，引導學生樹立正確的責任觀念，培養學生的責任感。
學校應該加強對學生的道德教育，讓學生認識到自己的責任和義務。
3.社會環境：社會環境對個體的責任感形成也有很大的影響。
社會需要一種高度責任感的公民精神，鼓勵公民積極參與社會建設，主動承擔社會責任。社會環境的變化、社會道德的缺失、社會風氣的惡劣等都會對個體的責任感產生影響。
責任感對個體的影響主要體現在以下幾個方面：
1.對個體的成長和發展具有重要的推動作用。滑腔責任感是人類文明發展的重要基石，是推動個體成長和發展的重要力量。
2.對人際關係的維護和發展具有重要作用。責任感能夠讓人們對自己的行為負責，有助於建立和諧的人際關係。
心理學上, 責任感和什麼有關?
3樓：帳號已登出
根據很多心理學家所出版的一些雜誌上所說的。在心理學上而言責任感與使命感和執行力有關。往往體現責任感的同時，也會體現乙個人的使命感，使命感是源自於每個人的內心。
再者也是需要凸顯出乙個人的執行力，執行力的強弱會直接體現出你的使命感而使命感會側面烘托出你的責任感，這就是責任感與使命感和執行力的關係。
4樓：依雲小鎮
心理學上，責任感和心理成熟度有關，乙個人如果沒有責任感，一方面是心理上不夠成熟，另一方面與家庭教育有關。
5樓：卿禕寧
責任感應該和外部因素有一定關係，比如教育、環境和社會倫理道德等等，都有千絲萬縷的聯絡，人活在這個世上，是獨立的，又是共生共容共存的，相互影響相互感染，思想行為都有一定的社會標準，責任感來自家庭單位以及社會等等，但責任感的產生應該來自上述多種渠道，是一種綜合教育的結果，包括學校教育和社會教育等，有了責任感，就要了壓力，有了壓力，就有了動力，它是乙個良心迴圈，是每個正常人都應該具備的心理反應。
6樓：邊緣心情
責任感是將個人與家國緊密連線的道德。大凡在各領域做出突出貢獻之人，無不具有深厚的家國情懷，換言之，乙個發自內心，深具家國情懷之人，往往是一位具有遠大理想，胸懷廣闊之人，能掙脫個人私利之束縛，打破小我之壁壘，從而以一種大格局之無畏奮鬥成就人生大境界，他們內心之中真誠熾熱的家國情懷本質上就是他們勇毅肩負的責任感，他們明確而深刻地知道自己應該為國家和民族的未來貢獻一己力量，也正是這種認識反過來激發出他們無限的力量，因為個人的發展與國家民族的發展維繫在一起，於是乎，自身通過不遺餘力的學習來促進個人發展，從而更好更充分的為國家民族作出貢獻變成了家國責任的承擔，也就是個人責任的承擔，反過來說，只有個人真正肩負起自身的責任，個人才能真正發展，也才能在一定程度上以個人的努力與貢獻促進國家民族的發展。
責任感是激發生命力和矯正生命走向的根本因素。在教育世界中，我們特別希望學生能夠發自內心、如飢似渴地求學，對於個人智慧發展與人格健全抱有虔誠與神聖，然則事實常常與人願相牴牾，學生們常常會懈怠與厭倦學習，鮮有自主學習，更遑論去主動反思發現自身問題以求更正了，因而，當今學校教育中學生分數的增長常常是靠外力施壓和監管來替代學生自我發展內驅力，顯出本末倒置的可悲狀，那這一問題的原因究竟在何處呢？竊以為，學生缺失責任感是一關鍵因素，如上所述，對於自身發展與國家民族之榮辱關係之確認而激發與生成的責任感，本質上是對自己的一種確認與接納，自己將自己推上了神殿，這一上推與神殿之聖潔便可激發出不可遏止的生命力，我們也可以這樣說，責任感可以幫助學生確認目標，目標反過來可以倒逼發展。
此外，人的發展應該是正向的，但因為人自身與外界等諸因素的合力，人生髮展方向常常會不遂人意，走向迷路歧途，此時，如果人深具責任感，則可及時自我批判以醒悟，也就是說責任感在為人生髮展提供動力的同時還承擔了自我監管、自我批判。無疑，這和責任感與道德感緊密關聯有關。
7樓：超級小奶包忙內
心理學上，責任感和什麼有關？和很多的外部因素有關係，比如教育、環境和社會倫理道德等等，都有千絲萬縷的聯絡，人活在這個世上，是獨立的，又是共生共容共存的，相互影響相互感染，思想行為都有一定的社會標準，責任感來自家庭單位以及社會等等，但責任感的產生應該來自上述多種渠道，是一種綜合教育的結果，包括學校教育和社會教育等，有了責任感，就要了壓力，有了壓力，就有了動力，它是乙個良心迴圈，是每個正常人都應該具備的心理反應。
8樓：大漠
這個問題是這樣的，在心理學上，責任感跟很多的外部因素有關係，比如教育、環境和社會倫理道德等等，都有千絲萬縷的聯絡，人活在這個世上，是獨立的，又是共生共容共存的，相互影響相互感染，思想行為都有一定的社會標準，責任感來自家庭單位以及社會等等，但責任感的產生應該來自上述多種渠道，是一種綜合教育的結果，包括學校教育和社會教育等，有了責任感，就要了壓力，有了壓力，就有了動力，它是乙個良心迴圈，是每個正常人都應該具備的心理。
9樓：網友
和很多的外部因素有關係，比如教育、環境和社會倫理道德等等，都有千絲萬縷的聯絡，人活在這個世上，是獨立的，又是共生共容共存的，相互影響相互感染，思想行為都有一定的社會標準，責任感來自家庭單位以及社會等等，但責任感的產生應該來自上述多種渠道，是一種綜合教育的結果，包括學校教育和社會教育等，有了責任感，就要了壓力，有了壓力，就有了動力，它是乙個良心迴圈，是每個正常人都應該具備的心理反應。
10樓：網友
責任感從本質上講既要求利己，又要利他人、利事業、利國家、利社會，而且自己的利益同國家、社會和他人的利益相矛盾時，要以國家、社會和他人的利益為重。人只有有了責任感，才能具有驅動自己一生都勇往直前的不竭動力，才能感到許許多多有意義的事需要自己去做，才能感受到自我存在的價值和意義，才能真正得到人們的信賴和尊重。
11樓：網友
心理學上， 責任感和什麼有關？與道德有關，因為責任感與一般的心理情感所不同的是，它屬於社會道德心理的範疇。
責任感是人的基本道德規範，在責任感的基礎上才能架構整個道德體系的各種元素，沒有責任感也就沒有道德。因此，責任感在人的素質結構中處於核心地位。
12樓：帳號已登出
心理學上責任感和乙個人的擔當有關係，和乙個人的社會素質，個人素質有關係，要和對國家，對人民，對自己對企業公司等方面的一些單刀有關係，所以說心理學上責任感和個人的本身的這些思維與教養有關係。
13樓：網友
我感覺責任感跟看乙個人的生活閱歷有關，如果心裡比較成熟的話，他的只能看可能會比較強，然後就跟個人的家庭教養看乙個人的生活閱歷有關，如果心裡比較成熟的話，他的只能看可能會比較強，然後就跟客人的家庭教養的還教育觀。有關教育有關。
什麼是責任？責任心和責任感有何區別？
14樓：匿名使用者
比如乙個工作，你做完了，這是你的責任，如果你做完偶爾感覺應該檢查一遍這是有責任感，如果每次做完都檢查，是有責任心，對這個東西負責。
15樓：網友
責任心事付諸行動，而責任感是對某事有意識去做。
16樓：網友
責任是一種存在，是一種不以人的意志為轉移的存在。是一種客觀事實。
責任心是乙個人對責任的客觀實在性的認識。不同的人有不同的認識，也就有不同的責任心。
責任感是乙個人對具體事物的責任意識。不同的人不一樣，不同的事物和環境也會有影響。
乙個人或組織要先認識「責任」。然後擁有責任心，然後會有責任感。
心理學上的名詞叫什麼，心理學上的一個名詞叫什麼？
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