1樓：櫻花茉裳
隨著越來越多內卷情況的出現，很多學校為了緊跟時代的發展，都在加強對學生的教育力度，其中也不乏出現了不少小學學習初中知識，以及初三就上高中內容的情況，對於這件事，很多學生都可謂是叫苦不迭，覺得自己在學習上越來越吃力了。
當然，我們都是從學生時代過來的，自然也可以理解他們的辛苦，但這件事從客觀上來看，它是合理合法但是不合情的，因為目前為止，沒有任何一條法律法規明確指出初中階段不可以上高中的內容。要知道，從理智上判斷，這種情況發生的目的就是為了讓學生學習到更多的知識，從而在進入高中的時候不會覺得那陵卜麼費勁，能夠與高中階段的學習有乙個很好的銜接。
但個人還是認為這種事是不合情的，一來，高中和初中知識之間的乙個跨越並不小，文科尚且還說得過去，但理科的話差距就很大了，甚至可以說上了高中的人都知道，初中階段根本無法媲美高中時期的理科學習量，而初三又是十分關鍵的一年，如果不好好複習鞏固之前的知尺戚穗識反而去教更深奧的高中內容，很容易讓不少學生一時間適應不了，甚至會對此產生自我懷疑，覺得焦慮與迷茫，嚴重可能還會影響到學生的中考成績，屬於是得不償失的一種行為。
當然了，在日常生活中我們的確沒辦法否認是有那麼一群天賦異稟且勤奮好學的學生存在，但絕大多數的學生都是普通人，過早的讓他們仔嫌接受更高程度的教育，無疑是很有可能適得其反的一件事，對於學習這種事，應當在不同的階段學習不同的知識，一步乙個腳印的紮實向前，這才能讓我們普通人的學習能力得到最大程度的提公升。
2樓：創作者
我認為是不襪孝局合適的，不同的年齡段有不同的事情，不應告讓該超前教育，這樣會給孩子帶來慎毀很大的壓力，容易導致孩子受傷。
3樓：大智弱娛
我覺得一點問題也沒有。因為當你掘衡初三上高中的內容時，已經判春做搶先一森磨步與別人了，你的起跑線領先別人，那麼你在高中時就會過得更加輕鬆。
4樓：生活達人徐胖妞
初三的時候上高中的那人是不合理的，會給孩子造成一定的壓力，而且也是不符合規定的。
融情於景的匆匆？融情於景的片段
書上有的，例如，第一自然段整段都是。融情於景的片段 1 愛雨淅淅瀝瀝的雨聲輕輕拂著耳朵，晶瑩的水珠映亮了那灰濛濛的天空，伸手接住一滴雨珠，抬頭仰望那無盡的細雨。是的，我對雨有種無言的喜愛。2 這場秋雨，綿綿地下了乙個星期，每天撐著同一把傘走過同一條路，涼爽的風陣陣吹來，秋天。愛雨淅淅瀝瀝的棚缺雨聲輕...
歌頌母愛的融情於景的作文，歌頌母愛的融情於景的800字作文
淅瀝瀝的雨聲輕輕拂著耳朵，晶瑩的水珠映亮了那灰濛濛的天空，伸手接住 一滴雨珠，抬頭仰望那無盡的細雨。是的，我對雨有種無言的喜愛。這場秋雨，綿綿地下了一個星期，每天撐著同一把傘走過同一條路，涼爽的風陣陣吹來，秋天就這樣晶瑩剔透地走來，宛如我的心情，一半輕鬆，一半明快。呵呵，是梅子雨嗎？風中透著桂花淡淡...
怎樣做到融情於景寫作文的技法融情於景
融情於景 者，明寫景，即字面都是景語 但是，必須暗含情，即所有景語皆情語也。借景抒情 者，抒情的一種方法，即藉助於景物，以達到抒情的目的。二者的共同點是，以抒情為中心。其區別是，前者表面寫景，實質寫情 後者寫景 抒情都是明寫，只是景為由 情為根而已。請看杜甫的 春望 國破山河在，城春草木深。感時花濺...