讀《快樂語文讀本》有感
1樓：愛創文化
暑假我讀了一篇十分有趣的書——《快樂語文讀本》。果然是書如其名，閱讀越快樂。這本書給我啟發，讓我明白怎樣讓我們的童年生活更加充滿快樂。
竹節人是用毛筆做的。用毛筆竹竿鋸成寸把長一截，這就是竹節人的腦袋連同身軀了，在上面鑽一對小眼，供裝手臂用，再鋸成八截短的，分別做雙手和雙足，用一根扎鞋底線把它們串在一起，就成了。在竹節人手上，繫上一根冰棍棒，就成了孫悟空的金箍棒，號稱齊天小聖。
找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節人的手上，號稱金鉤大王。打打殺殺，不知疲倦。上課的時候也玩，誰知被老師發現了，還被老師罰了。
下課了，他們偷偷地來到老師辦公室，希望老師能把竹節人扔出來，可老師沒有。他們看了看，老師居然也在玩竹節人。於是，他跟同桌相視一笑，兩手空空地回去了。
從這本書中，我得到啟發：其實玩具不一定要買，自己做會更好玩，更有意義，只不過不能在上課的時候玩。手工製作課上，老師曾經教我們做過很多的玩具，如紙飛機、彈弓、小槍、紙船等，都是我們課後的`玩具。
我和同學還一起合作，把舊書和寫完了的作業本一頁一頁撕下來，做成很多四角板，每到下課時間和大課間活動時間，我們就一起玩，玩得可開心了！最難忘的是那一次，我們還用舊襪子和公尺，自制小沙包，體育課時玩丟沙包的遊戲，連體育老師林老師都好像回到了童年，和我們一起玩起了丟沙包的遊戲！老師把我們分成四個組，沙包在我們眼前飛來飛去，我們嬉鬧著，歡跳著，左躲右避，笑聲久久地在操場的上空迴盪著。
讀了這本書，我更加堅信，學校生活除了學習的外，還有很多快樂。快樂其實就在我們身邊，圓笑虛只要同學們善於用我們靈巧的雙手，就能製造無以倫比的快樂！同學們，讓我們一起尋橘燃找快樂吧！
爸爸媽媽評：
xx是乙個非常活潑、聰明好學的孩子，平時善於動腦筋，動手能力比較強。家裡有動手做的航模、風箏、小船、紙飛機、**等，經常把家裡的**機、爸爸不用的手機拆下來，又重新裝上去，裝不上去的時候，就開啟書本、說明書之類，一邊看一邊裝。
正如他的作文中所講到的，善於在緊張的學習之餘自己製作玩具，尋找快樂，真正做到了勞逸結合。本篇讀後感，是聯絡了他的課餘生活實際來寫的，字裡行間流露出一種自豪與快樂是發自內心的。文章有感有悟，是閱讀給了他快樂的源泉，閱讀還啟迪了乙個孩子快樂的天公升局性。
《一節快樂的語文課》讀後感
2樓：匿名使用者
關愛他人，快樂自己。
生活中，人與人之間需要互相關愛，互相關心，這是一種美德，關愛他人，快樂自己。
記得有乙個晚上，我吃完飯，就到外面去散步，小區的道路上空無一人，我就覺得很無聊，便走出小區，到外面去了。一直走啊，走啊，走……
不知不覺就來到了一家超市門口。我就很奇怪：我怎麼會走到這邊來呀！〝唉，管它的，反正來都來了，乾脆就買些零食回家吧。〞我自言自語地說著。
進了超市，看者這些一大堆美食，我的口水飛流直下三千尺，可服務員卻以為是銀河落九天。她跑過來問我：「小同學，你是要來買東西嗎？
如果不是的話，就請你出去，別在這流口水，你看，這地都溼了。〞
讀《歡樂課堂》有感
3樓：剛陽文化
一次偶然的機會，我在小書攤上看到一本書： 《歡樂課堂》，作者是著名的」全球學習」組織總裁黛安娜。羅曼斯、卡倫。科爾伯特。我立刻喜歡上這本書，並且把它帶回了家。
歡樂課堂》是一本幽默主義者的快樂手冊，它告訴你如何避免冷漠，挑剔，它寓教於樂，行文幽默，因此是一本不可多得的快樂教學指南，例如書中的許多精妙的語言：每天笑一笑，調皮搗蛋都跑掉；如果你在思考未來的一年，微笑吧！ 如果你在思考未來的十年，大笑吧！
如果你在思考未來的一百年，開懷大笑吧。微笑一次，一分回報；大笑一次，十分回報；教會他人大笑，百分回報等等。而最大的樂趣和收穫在於：
通讀此書後，將書中的一些晌梁方法和技巧運用於課堂教學，你會發現學生真正能夠做到在歡樂愉快中學習。每一位教師都清楚，教育是藝術，同時也是科學，教育的藝術性紮根於教師的心靈中——以身作則，關照學生，傾聽家長意見，倡導高質量教學，如果只運用頭腦教學，這位教師充其量只能稱為「教書匠」，而且常常會使學習變的枯燥煩瑣，艱難晦澀，而只運用心靈教學的教師很快就會由於缺乏內涵而顯得膚淺。顯然，優秀的教師要在教學中能夠同時運用頭腦和心靈。
這本書喚醒了乙個積極，歡樂的`自我，它呼喚快樂，呼喚遊戲，幫你發掘自身的幽默潛能，不僅進是週末或假期，而是在你的日常教學中，因為那是你擁有最大影響力的階段。我不曾料到教師這份職業給我帶來如此多困桐的挑戰——打磨我的性格，考驗我的耐性，挑戰我的思想，但與此同時，我其實是選擇了乙份最有回報的職業：將知識傳播給其他人，而且自己能成為強大的行為典範，那是一種理解和享受人生的模式。
作為教師，我們必須問自己，我們對待學生的態度是什麼？我們是否認為他們是一群快樂的學習者？還是將他們看作是一群沒有規矩的麻煩製造者？
我們是將教育看作是困難艱苦的過程？還是令人激動的探險的過程？我們在課堂中的沉悶或歡樂正能反映我們對待學生態度，這也是最真實最貼切的感受。
一節課的效率是高是低，很大程度上決定課堂氣氛，每個學生都願意在輕鬆，和諧的課堂氛圍內參與到學習中去，而不是被動的聽從，多給學生一些微笑，多製造些輕鬆和諧的學習氣氛，我想學生應該會主動參與到學習中去，會得到事半功的效果。我想「歡樂課堂」確實是乙個可實現的美好遠景，需要我們所有教育工作者一起去探索去努力，去實現我們各自風格的真正的歡樂課堂汪謹坦。
七上語文課堂作業本答案，七年級上冊語文課堂作業本第一課答案
答案如下 1 1 ning 2 zha 第一聲 3 you 4 shun 2 2強調的是看到的結果大海 3強調的是要翻過山 3 m是兩座知識的大門，是學習 4 海 理想奮鬥目標，全新的世界 山 重重困難 5 無意中產生的一種信念 6 不能，一座座 一次次 說明 我 戰勝了許多困難和失望 7 表現了詩...
語文作文 讀後感 ，語文作文 讀後感 300字
我給你弄的，你可以簡單寫o o 假如給我三天光明 讀後感 20世紀，一個獨特的生命個體以勇敢的方式震撼了世界，她就是海倫 凱勒 一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了88個春秋，卻熬過了87年無光，無聲，無語的孤獨歲月的弱女子。然而，正是這麼一個幽閉在盲聾啞世界裡的人，竟然畢業於哈佛大...
李國文尋找快樂讀後感李國文《尋找快樂》讀後感150字
1.文章列舉了哪些平常事例說明 不快活隨地在等待著你 天氣 飲食 穿衣 人多擠。2.穿衣服如此，其它讓你掣肘，傷腦筋，自己當不了自己的家，諸如此類的煩惱，簡直不勝列舉.怎麼理解 自己當不了自己的家 這句話?其實人從孃胎一出生就由不得自己做主，長大後還要適合這個社會，才應了那句 適者生存 的道理，不管...