1樓：清詞雅韻傳
一、學習困難原因分析。
1、認知能力不足：學習遇到困難的孩子在認知方面存在某種障礙，讀寫能力較低。
2、學習方法不當：有的孩子不懂得合理的學習方法，缺乏學習思想，能力有限，不會用心記憶，導致學習成績差。
3、知識掌握不全：學習困難的孩子知識掌握不全，把握的概念模糊，缺乏連貫性，難以完成新的任務。
4、注意力不集中：學習困難的孩子容易分心，不能長時間投入到學習中。
二、學習困難幫助措施。
1、注重培養孩子的學習興趣：充分結合課堂教學，引導孩子獨立思考，操作釋出，培養孩子的學習興趣，幫助孩子健康成長。
2、提高學習的質量：調整時間，結構自測，鼓勵分解自己，加強注意力集中，使孩子有效提高學習質量。
3、家庭、學校協同氏模：家庭和學校要建立一種積極配合的關係，家長可以適當根據孩子的學習狀況與老師及學校有關教育支援部門對症下藥，採取合理有效的措施，以更好地幫助孩子解決學習困念神難。
4、引導孩子並解惑：孩子遇到困難，首先要家長站在孩子的角度去理解了解，尊重孩子的學習過程，尊重孩子的情感，結合實際情況適當的給出輔導殲高緩指導，同時也要引導孩子在學習中探索，激發孩子對學習的興趣。
2樓：嘲吻伺覆仿猩
一、學困生原因分析。
1、由於智力較差，很多問題講幾遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。
3、在家庭方面，有的家長對學生太過溺愛，因此，個別學生家庭作納搜啟業完不成，或邊看電視邊寫作業。有些是學生家長沒文化，洞如對孩子的學習不能及時輔導，還有部分父母感情不好，離異，孩子無人問津。
4、環境的影響。「片面追求公升學。
率」也是導致學困生產生的原因之一，特別是目。
前學校、教師的評價標準高低是以公升學的多少，成績的好壞來衡量，所以老師們把著眼點都放在。
優生身上，對優生重點培養，從而放棄了對中下。
生的教育。5、另一方面，學校思想教育工作薄弱，教師只管教書，忽視了人的教育培養，很少了解。
學生，拉大了師生之間的距離，再加上有的學生。
把家裡的小皇帝脾氣帶到了學校，不把教師同學。
放在眼裡，與教師爭吵，與同學打鬧，常常惡作。
劇，擾亂課堂秩序，有的教師對此採取睜隻眼閉。
隻眼的態度，有的甚至不敢管教，不敢批評教。
育，還有的不願做艱苦細緻的說服教育工作，動。
不動就處罰學生，使學生產生逆反心理，不僅不。
能使他們受到教育轉化，反而漏橘使他們更差更落。
後。<>
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