1樓：摸魚的洛青
豬肉更實在。
學校一般會給成績好的學生髮一些獎品來作為鼓勵，這些獎品通常是獎狀、文具或者是現金。而廣西省柳州市獨峒鎮知了小學卻給成績優秀的學生每人發土豬肉作為獎勵，此前該小學曾因期末發豬肉作為獎勵而走紅網路，被網友成為「最實在」的獎勵。
知了小學位於知了村，知了村下共有4個屯，這4個屯的適齡兒童大部分都會來知了小學讀書，目前該小學共計有170餘名學生，8名老師。
在此之前，知了小學曾經給學習好的學生髮放過獎讓則閉狀、文具、筆記本、現金等等作為獎勵。曾經有次是給學習成績好的學生髮了現金，有位學生在路過小賣部的時候就把錢花光了，校長便覺得這些普通的獎品都不夠實在。當時，從知了村嫁到北京的姑娘楊茜組織愛心人士給知了小學進行了捐款，在2018年7月份，知了小學就給學習成績好的學生髮過豬肉作為獎勵，知了小學共計購買了150斤豬肉，共發給50名品學兼優的學生作為盯數獎勵，此舉一方面可以鼓勵學生努力學習，另一方面可以引起家長對孩子學習坦裂的重視。
而且發放豬肉非常的實在！
據瞭解，在知了小學學習成績位於前40%的學生都能夠得到約的豬肉作為獎勵，本次約有70名學生可以獲得該獎勵。
希望能幫到你，祝你好運。
2樓：police健
把豬肉當獎學金髮放給學生，比起獎勵現金，這個豬肉更實在。豬肉是大多數家庭都需要的食品，發放豬肉省得學生家長再買了。發放實物讓其他和學生和家長都能看到，其獎勵效果和意義更明顯一些。
一人優秀，全家吃肉。
擴充套件。獎勵必須注意以下方面。
幾乎所有教師都傾向於激發學生的內在動力，但也不要忽視外部獎勵的意義。有時，乙個小小的獎勵，會起到「四兩撥千斤」的作用。為了更好地使用獎勵，你應該知道：
1. 獎勵是為巖核了不獎勵對學生進行獎勵的終極目標是幫助他們完成良好行為的內化，最終不需要獎勵。很多時候，學生為了獎勵才表現好或取得好成績，但在現實生活中，他們應該認識到這些行為的內在價值巧羨。
2. 使用獎勵的最佳時期孩子往往根據短期的可預見結果來調整自己的行為。在培養學生養成乙個新的習慣，有必要在學生每次表現出好習慣時給予獎勵。
一旦他們養成了這個習慣，就可以變每次獎勵為間或獎勵，以鼓勵他們把好習慣保持下去。
3. 不宜用食物作為獎勵根據學生的行為和成績來提供食物，使食物跟情緒之間有了連線，這會鼓勵孩子在沒餓的情況下進食，並使他們養成用食物來獎勵或安慰自己的習慣。如果使用不健康的食物對學生進行獎勵，還會助長學生養成不良的飲食習慣。
4. 什麼時候獎勵不管用行為主義有關強化與獎勵的基本原理雖然起作用，但發生在有限的條件下，尤其限於不是特別有趣的行為。為什麼會這樣？
研究者給出的解釋是：獎勵會促使人們目光短淺，求快而不願擔風險。乙個人如果感到某事是他要獲得獎勵所必須做的，那他在這件事上就不會表現出太多的創造性。
因此，關鍵是獎勵帶給受獎勵者的感受。如果讓人感到他為了獲得什麼才去做什麼，那麼他就感受不到這件事本身的價值了。任何任務，無論曾經使人感到多麼愉快，一旦被當作手段而非目的後，就會被「貶值」。
有研究者讓幼兒園的孩子必須玩乙個遊戲後，才能玩另乙個他們喜歡的遊戲。雖然孩子們原本對兩個遊戲都同樣喜歡，但後來他們變得不喜歡那個被當作前提條件的遊戲了。對於創造性的工作，要淡粗寬掘化獎勵的重要性，不能把獎勵視為一種控制性措施。
創造性工作只能被允許出現，而不能強迫產生。
5. 最經濟的獎勵方式。
1）休息時為大家選擇遊戲；
2）跟自己的乙個朋友多休息幾分鐘；
3）老師講故事的時候坐在老師旁邊；
4）教會全班同學自己最喜愛的遊戲；
5）教師給家長打報喜**；
6）做一天教師。
小學一年級學生表現好可以獎勵什麼
3樓：卓越教育
1、採用具體、物質性的獎勵品，而非只是給他們抽象的讚美而已；
2、採用孩子最喜歡、最在意的獎品，而非他可有可無的獎品；
3、和孩子事前訂立合同，並讓他們參與進來，其形式大致如下：「你如果⋯⋯我就⋯⋯」例如：「你如果寫完這十題數學，我就給你看電視一小時」、「你如果練完這三首鋼琴曲各二十遍，我就送你一本漫畫」。
4、最後，最最重要的是：一定要兌現對孩子的承諾。
4樓：容深納廣
如果在學校裡面，在班裡口頭表揚一下就可以了，孩子特別希望得到老師的認可；如果在輔導班可以適當的一下物質小獎勵，娃娃，食品之類的。
小孩子對物質的需求不是很大，虛榮心表叫強要公開表揚，人越多越好，可以獎勵有儲存價值的東西，書籤，好點的本子，合適的書籍等等為了別把孩子寵壞了，別在其父母面前過分表揚。
以給孩子買一件應該買但因為孩子的良好表現提前買的物品，但不可過於奢華；可以給孩子賣孩子喜歡的書籍。切忌：不要讓孩子因此認為，學習成績好就應該要多少東西。
5樓：科學普及交流
可以獎勵星星，再累積到一定數量，再獎實物。
實物，可以參考當地學校的教師。
6樓：匿名使用者
小孩子對物質的需求不是很大，虛榮心表叫強要公開表揚，人越多越好，可以獎勵有儲存價值的東西，書籤，好點的本子，合適的書籍等等為了別把孩子寵壞了，別再其父母面前過分表揚。
7樓：書俊的
五角星，貼貼紙，小紅花，小本子，鉛筆等等。
但是我覺得以精神鼓勵為主，不要把物質獎勵放在首位。
教師如何讚美學生。
教師一句激勵的話語，乙個讚美的眼神，乙個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收穫。讚美學生是人文精神在教育教學過程中的滲透，要求老師看到人性的美好，看到每個學生都有聰明、好學、向善的一面，讓學生在「我是好學生」的心態中成長。
一、讚美要及時準確。
二、讚賞個性的發展。
三、表揚努力的過程。
四、鼓勵獨特的學法。
五、讚美獨特的個性。
正確的表揚，能引導學生在學習中，努力創造符合自身特點的學習方法，達到事半功倍的效果。
8樓：匿名使用者
小紅花當家長面誇獎他當全班孩子的面表揚他 對於孩子 精神獎勵勝於物質獎勵。
9樓：匿名使用者
表現得好可以獎勵一面小紅旗，或者乙個小星星。
10樓：匿名使用者
當老師的話，就敲有五角星啊，什麼好看的圖案的圖章啊，你可以在教室裡貼張紙然後寫上所有小朋友的名字，鼓勵他們爭章啊。做父母的話，就滿足他一些小小的要求啊，比如買一支筆，或手工紙什麼的，但不可以過於奢華，也不能不符合學校的規定，亂買。或是答應帶她去什麼地方玩，只要以表揚為主。
11樓：匿名使用者
鼓勵不一定非是物質方面的，如果孩子做的超出了你的預期，可以說一句讚美的話，告訴孩子自己是最棒的，當然，孩子處於比較焦慮狀態時也需要給孩子多多鼓勵，如果家庭條件允許的話，可以給孩子適當獎勵一次旅行、買孩子買個他心心念念已久的東西、或則獎勵一頓美食，都是可以的。
12樓：奇妙豆豆書屋
公開表揚是最好的方式，獎勵有價值有意義的東西即可。
13樓：網友
小學一年級對物質方面還不敏感，家長與老師進行言語獎勵或者獎狀獎勵即可。
與孩子多說鼓勵的話，多找孩子的優點，對孩子成長是有非常大的好處的。
14樓：網友
你送其他東西，會有家長說閒話，所以送在學習上有幫助的東西是最好的，比如文具。
15樓：匿名使用者
玩具、書籍、文具、**玩一趟，都可以。
16樓：網友
可以獎勵棒棒糖、毛絨玩具，主要是要體現孩子的興趣和家庭培養動機的東西。讓孩子體會到只要自己多努力，就可以實現自己的願望，獲得成就感。小孩子比較單純，他們的訴求也比較直接，因此，獎品的激勵作用要持續，要結合孩子的興趣和家庭的培養計劃同步進行。
再就是，獎品事小，孩子努力學習積極上進的習慣更重要，作為父母和監護人，更應該關注孩子的心智的健康，努力想辦法促進孩子的健康成長。此外，還有要澄清乙個誤區，那就是，好孩子是誇出來的。因為，孩子在成長的過程中，會因環境的變化產生自由度較大的變化，而這種變化又是情緒化特別明顯的，作為孩子的監護人，卻不能情緒化的來處理遇到的問題和現象。
要撥雲見日，找到問題的根源，理性看待孩子的變化，恰切的處理孩子的情緒，順利引導孩子走上家庭培養的道路。從以上來看，孩子的獎品還真不是個小問題，值得孩子的監護人細細考量，以便於取得孩子高興、大人滿意的最佳效果。
17樓：匿名使用者
我覺得獎勵小紅花最好了，湊齊一定數量後可以兌換精美的筆記本之類的。
18樓：匿名使用者
獎勵去遊樂場玩兒。。或者問小朋友想要什麼。。。
小學生髮獎狀三好學生好還是優秀學生好
19樓：網友
三好學生好，三好學生是。
全面發展的學生。
三好學生是中國的學4102校給予被評選出來的優秀學生的一種1653榮譽稱號，三好是指思想品德好，學習好，身體好。「三好」成為學生追求的目標和榮譽，也成為「好孩子、好學生」的同義詞。
20樓：熱情的冰兒
三好學生是全面發展的學生，優秀學生是某一方面表現突出的學生，三好學生人是有限制的。
小學生獎勵積分卡細則是什麼？
你好！小學生獎勵積分卡細則如下 獎勵專案 考試進步獎 進步分以內，獎勵分 進步分，獎勵分 進步 分，獎勵分 進步分以上，獎勵分。 考試優秀獎 分，獎勵分 分，獎勵分 分，獎勵分 分，獎勵分。 課堂表現獎 視情況而定，提前完成作業，獎勵分 額外完成練習，並讓老師講評完，獎勵分 課堂注意力集中，表現突出...
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