1樓：晨曦de年華
孩子太在意老師的表揚？
事實上在意就對了，如果不在意反而就有麻煩了。
孩子在意老師的表揚，也就意味著他們同樣在意老師的批評懲罰，因為表揚和批評懲罰都是老師對孩子的評價。如果孩子對老師的表揚不在意了，那麼他們也就不會在意老師的批評懲罰，老師對於孩子也就沒有常規的教育手段。
試問，當乙個孩子既不在意老師表揚，也不在意老師的懲罰，老師還拿什麼教育孩子？約束孩子的行為？看看那些 進入叛逆期的孩子，他們不在意老師的表揚，也不再在意老師的懲罰，結果老師拿學生毫無辦法。
那麼為什麼小孩子特別在意老師的表揚呢？
從他律到自律。
事實上，孩子在意老師的評價是孩子道德認知發展的必然結果，每個孩子都會有這樣的過程。
兒童的道德認知經歷了乙個從他律到自律的過程。
什麼是他律？
他律是指不是本人意願的，纖明受他人的監督、約束和管教。
兒童在10歲前是處於他律階段，因為在這一階段，兒童還沒有清晰的道德規則意識，他們當然也就無法自我約束的遵從各種道德規則，因此就必須要受到父母的約束。
比如當幾個孩子在一起玩玩具時，孩子看到自己喜歡的就會去搶過來自己玩，才不管是誰的。
這正是因為他們還沒有「私人物品不可侵犯」的規則認知，他們只是追求滿足自己的本能慾望，看到喜歡的就要。這就需要父母來約束他，給他灌輸這種所有權概念。
他律階段的孩子因為沒有自己內在的道德規則觀念，所以他們對行為對錯的判斷主要是基於客觀結果。父母、老師表揚了的行為，他們就讓陸會認為是對的；父母、禁止的行為，他們就會認為是錯的。所以他們也就特別在意老師的評價。
什麼是自律？
自律就是依靠自己內在的道德標準，自我約束自我控制。
兒童在10歲以後開始進入了自律階段。
兒童之所以在10歲以後開始進入自律，是因為隨著兒童智力的發育和對道德規則認知的加深，他們開始把父母不斷灌輸的道德規則概念毀滑告開始內化，形成了內在的道德標準，並依此控制自己的行為。
如何區分孩子是處於他律階段還是自律階段呢？
瑞士心理學家皮亞傑設計了乙個「對偶故事法」，可以幫助測試。
處於他律階段的孩子會認為約翰犯的錯誤大，因為他打碎的杯子多；而處於自律階段的孩子，會認為亨利犯的錯誤大，因為約翰不是故意的，而亨利是主觀上想偷吃果醬。這種對於亨利主觀責任的判斷恰恰是建立在兒童用自己內在的道德標準衡量的結果。
2樓：陳大炮
對於孩子很在意老師沒有表揚自己的情況，可以採取以下措施來幫助他們解決問題：
1.鼓勵孩子反饋： 告訴孩子他們可以向老師反饋他們的想法和感受。這樣可以讓老師瞭解孩子的需求和期望。
2.幫助孩子建立自信： 幫助孩子提高自信心，讓他們知道自己是有森攜價值的。給予孩子鼓勵和肯定，幫助他們發現自己的優點。
3.引導孩子自我評價： 教育孩子自我評價的能力，讓他們學會用自己的標準來評價自己的表現。
4.增加互動： 提高老師和學生之間的互動，這樣可以讓老師更好地談春嫌瞭解學生的需求和進步含手。
5.建立良好的家庭教育關係： 與家長合作，共同為孩子創造良好的學習氛圍。
總之，培養孩子的自信心和自我評價能力是解決問題的關鍵，而家長和老師的合作也是非常重要的。
3樓：愛之翼
孩子很在意，老師沒有表揚自己，該怎麼辦？
我覺得有兩點很重要。
1、人是在幼年時期，通過外在的評價來建立內罩和在的評價體系。當孩子打心底認為自己招人喜歡，有價值時，他就會對別人的評價不是那麼在意。所以，家長要給孩子足夠的無條件的關注，幫孩子建立自信。
2、孩子會表現出很在意老師沒有表揚自己，說明了乙個問題，就是孩子缺少足夠的認可和關注。打個比方，如果幼兒園老師說，哪個小朋友還想要乙個包子？假如你的孩子已經吃得很飽了，這個包子老師給誰物慎盯，他不會在意，但是如果他沒有吃飽，他就會想：
我舉手了，為什麼老師不給我？」
所以，作為家長，我們應該反思一下，我們有沒有給予孩子足夠的關注與認可？我們有沒有發自內心的去肯定孩子的努力，欣賞孩子的孝巨集長處，發現孩子表現出來的善意？
老師從不表揚孩子
4樓：
摘要。你好 老師不表揚孩子 是因為每個老師的教學方式不一樣的。
你好 老師不表揚孩子 是因為每個老師的教學方式不一樣的。
孩子三年級在班上中上水平 老師也一直叫她問題 但是作業寫的再好都要說不夠好。
不是的 她會表揚別的孩子 哪怕學習很差很兇的孩子。
我女兒太怕老師了從沒告過撞經常被老師和其他孩子語言暴力。
你看 這說明老師對你家孩子比較重視的呀。
他叫你家孩子 問題 說明足夠重視你家孩子。
這字很差嗎？她一遍批一遍告訴孩子字寫的不好。
他可能是覺得 孩子沒有達到他想要的結果呢 所以 就不怎麼鼓勵。
用另外一種方式 能讓孩子好好學習。
難道重視就要一味的打壓嗎？
因為足夠重視 覺得孩子有前途呀。
這不是打壓。
主要是讓孩子更有動力 不驕傲自滿。
老師表揚孩子怎麼辦？
5樓：帳號已登出
當老師表揚孩子的時候，一定要給予乙個積極的回應。讓老師感覺到你的一種激動的心情。同時也要謝謝老師的一些幫助，或者是老師的一些支援。
首先面對老師的表揚，也可以窮根究底，問一下具體的情況，然後給出自己的回覆。因為你知道這件事情的重程度之後，才能夠瞭解到老師具體描述的一些事情。才能夠對這個情況做出自己的判斷。
第二，如果是自己的孩子的優秀能夠讓老師心情更好，那麼也希望老師能夠帶動孩敗敏攔子更加努力的積極向上。因為拿掘老師的一些想法也能夠讓孩子獲得一些改變，同時能夠促進老師的工作的順利開展。
第三，如果老師表揚乙個孩子，說明他內心是比較認可這個孩子的，單身人無完人，孩子以後肯定也會犯一些錯誤，希望能夠得到老師的原諒。所以也可察胡以打一下預防針，希望老師能夠支援老師的一些優點。
最後也要跟老師說孩子的一些缺點，因為這樣也能夠讓老師更加全面的瞭解孩子。這樣也能夠更加有利於老師工作的開展，以及師生之間進一步的交流和合作。
我的老師有時候也會關注我或者是表揚我，但是我都不會做到非常驕傲的程度。我也會希望自己能夠跟進一步或者是更加配合他的工作，能夠促進他的工作順利的開展。
孩子被老師表揚之後怎麼辦？
6樓：仙情啦
當老師表揚孩子後，家長需要積極鼓勵孩子，給予認可，繼續跟老師溝通後續教育的問題。具體如下：
1、老師表揚了孩子這說明孩子的行為受到了老師的認可，這個是每乙個家長都希望聽見和看見的，自己也感覺很有面子。
2、首先「謝謝老師的鼓勵，我們家長和孩子都會繼續努力的！」趁機對老師工作的肯定，很官方，但收到的效果肯定很好，然後還是要叮囑老師以後對孩子要多加管教。
3、同時家長需要了解的就是孩子為什麼受到老師表揚。比如說老師在課堂上表揚了孩子成績前進了，成績優秀了，家長就應當瞭解孩子為什麼成績進步了，為什麼表現優秀了，這一系列的背後肯定是有乙個孩子的教育過程。
4、要和老師溝通是那方面收到表揚了，自己回去了也可以在表揚一下孩子，但不要過度，也可以問問老師自己的孩子還有哪些方面要加強，這樣可以和老師共同努力讓孩子能更好的成長。
5、和老師繼續溝通一下關於孩子的教育問題，瞭解一下孩子的所作所為，究竟是出於何種原因讓讓孩子得到了表揚，家長同時能夠瞭解到孩子的思想動態和學習成績一系列的問題。
老師怎麼樣才會對孩子進行表揚呀？
7樓：彤寶老師
當然是孩子上課表現好，作業按時優質完成，能遵守各項學校和班級制碼喚清度，見了老師有禮貌，當鏈跡然還要多刷遲前存在感，才能被老師記住。
我們家孩子很在意老師對他的看法，怎麼樣調節，我想告訴他，人生
首先，我覺得在意老師的看法不一定完全錯誤，一個好的老師會影響孩子一生的走向，你可以和他的老師溝通，再者，按你的話，想告訴他人生是自己的，不要在乎別人的看法，建議你和他多做一些遊戲或者事情，去鍛鍊他自己發展的一個方面，在這些事情中，他自己獨自參與，你輔助或者不幫助，讓他感覺到其中的差異，再來告訴他這些...
有些孩子喜歡攀比，老師和父母該怎樣幫助孩子樹立正確的金錢觀？
老師和家長在生活中就應該告訴孩子的祥物仔正確螞差使用方式，也應該告訴孩子什麼東西可以買什麼東西，謹汪不可以買菜可以培養孩子好的金錢觀念。父母可譁叢以根據自己的家庭狀況，告訴孩子一些花錢巧鉛的事情，老師應該教育孩子們節儉，告訴孩子們一些道理，這樣可以孝蘆好更好的給孩子樹立乙個金錢的觀念。老師平時在教育...
疫情期間孩子上網課發現老師不提問孩子該怎麼辦
疫情期間孩子上網課發現老師不提問孩子，可以先找老師談談學生近期的表現，在說說孩子的在家的表現，詢問課堂上的表現，之後可以給老師說多注意提問孩子。疫情期間孩子上網課發現老師不提問孩子可能會導致孩子對課程的興趣降低，影響學習效果。對此，可以考慮以下幾種方法 主動參與課堂 孩子可以主動參與課堂，提出問題和...